Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Balázs Sándor: A makarenkoi közösségdefiníció és az egri népi kollégiumi kollektívák

- 10 A kollégiumban mint kiskirály élt. A legnagyobb bűnt követte el, amit kollégista elkövethet, visszaélt a közösség bizalmával. A népbíróság a következő határozatot hozta: tagságát azonnali hatállyal megszűntnek nyilvánítja, s köteles a kollégiumot egy napon belül elhagyni. Továbbá a népbíróság kollégiumi jelvényétől és igazolványaitól megfosztotta."

3

0 Határozataik nagy felelősségről tanúskodnak. Nem tűrték a rendbontókat, a közösségek erejében bízva igyekeztek rájuk hatni: "Neveletlenek neveltek neveletleneket."

3

1 Döntéseik nagyfokú pedagógiai fogékonyságra utalnak: nem a megbélyegzés, nem a kiközösítés volt a cél, az elmarasztalás arányban volt az elkövetett vétekkel. Ha szükséges volt, "robbantottak", a büntetéssel a közösség érdekeit védték. Mi ez, ha nem a fegyelmezés makarenkoi koncepciója? És egyben a közösség makarenkoi koncepciójában szereplő részelem a felelősségét érző és kifejező csopor

t tevéketívsége. A felelősségét érző csoport hasonló, konkrét megnyilvánulása volt a kritika-önkritik

a gyakorlása. Nem minden apró hiba után vonták felelősségre a tanulókat, nem követelték, hogy minden ilyen esetben önkritikát gyakoroljanak. Ha azonban olyan hibát követtek el, mely sértette a közösség, a kollégium érdekeit, akkor nem hunytak szemet a vétek felett, hanem éltek a kritika lehetőségével. A kritikát nyíltan a szobaszövetkezeti üléseken, a népbírósági tárgyalásokon, a taggyűléseken gyakorolták. Az egri II. Rákóczi Ferenc Népi Kollégium tanulóinál a kritika-önkritika gyakorlásának egyedi módjával is találkoztam. "Egyéni napló"-ban rögzítették tapasztalataikat a tanulók, leírták a legfontosabb eseményeket, azok végrehajtását, a sikert, sikertelenséget, de egyúttal eltervezték a következő napi teendőket is. Részletek Jedlicska Gyula egyéni naplójából: "Délután tanulok, majd a "Gőz fürdőbe" megyek. Közben szöget veszek a falitábla fölszögelésére. A fürdőből visszajőve tanulok, majd plakátot csinálok a szoba számára. Vacsora után tanulás, napló írás és szereppróba. Tíz órakor fekszem le. Holnapi napra

: elhatározom, hogy reggel 5-ko fölkelek, átnézem még a tanulnivalókat. Majd délután a hospitálási dolgozatot csinálom meg és a ta-