Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)
Balázs Sándor: A makarenkoi közösségdefiníció és az egri népi kollégiumi kollektívák
- 8 ber hónapjaiban Egerben erősödött fel leginkább. Több esetben került sor 23 Mindszenthy és az egyházi reakció elleni tüntetésre. A kollégiumokban folyó tevékenysége k közül végül - ez nem sorrendiséget jelent - a tanulási tevékenysége t említem meg. A kollégisták megismerhették a természet- és társadalomtudomány legújabb eredményeit, ezek kapcsán erősödött materialista szemléletük. A kollégiumi szemináriumokon feldolgozták a marxizmus-leninizmus alapismereteit. Rendszeresen tájékozódtak a bel- és külpolitikai kérdésekben, közvetlen kapcsolatot alakítottak ki a MDF megyei és városi vezetőivel. (Mint jellegzetességet emelem ki, hogy az egri népi kollégiumok tanulói csak a kommunista párttal alakítottak ki kapcsolatot, azonosultak a párt 24 célkitűzéséivé!, azok megvalósítására mozgósítottak. ) Harmadik részeleme a makarerikoi közösségfogalomnak az irányító szervezet. Az egri népi kollégiumokban mindenütt kialakították ezeket a szerveket. A makarenkoi rendszerben különösen nagy szerepe van az elsődleges közösségnek . Azt vallja, hogy "...a közösség szervezése az elsődleges közösség kérdéseinek megoldásával kezdődjék. Az elsődleges közösség, vagyis az a közösség, amely nem oszlik már fel további kisebb közösségekre, legalább 25 hét, és legfeljebb tizenöt tagból álljon." Ilyen, ennek a követeleménynek megfelelő primér közösségeket, szoba26 szövetkezeteket alakítottak városunk népi kollégiumaiban. A szobaszövetkezetek nem bomlottak kisebb közösségekre, de irányításukat az általuk választott tisztikar végezte, mely szobaszövetkezeti elnökből, kulturális, honismereti, sport, ifjúságpolitikai és gazdasági (regbízottakból állott. A szobaszövetkezetek tisztikarát nyílt szavazással választották meg. E kis közösségek jó talajt, megfelelő teret, alkotó tevékenységet biztosítottak tagjaik fejlődéséhez; a társadalmi haladás irányában orientálták a tanulókat, jó szinterei voltak az életre nevelésnek. Magasabb szintű szervezeteket jelentett a szövetkezeti tanác s a népi kollégiumokban. Összefogta a szobaszövetkezetek munkáját, a havonként rendszeresen megtartott üléseken értékelték az elmúlt időszak munkáját, meghatározták a jövő feladatait. Az üléseiken felvett jegyzőkönyvekből kiemelt részletek is ezt igazolják:
