Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/03)

D. Berencsi Margit — Fekete Péter — O. Bozsik Gabriella — Pásztor Emil — V. Raisz Rózsa — Varga Gyula: A szókincs-fejlesztés szükségessége és lehetőségei az általános iskolákban

- 93 kucsma 2 0,70 % lajbi 3 1,05 " masni (masli) 4 1,40 " mellény 69 24,10 " nadrág 19 6,64 " nyaklánc 13 4,55 " pántlika 15 5,24 " papucs 23 8,04 " párta 14 4,95 " pendely (pendő) 11 3,85 " pruszlik 7 2,40 " saru 3 1,05 " suba 5 1,76 " süveg 2 0,70 " szalag 34 11,90 " szoknya 107 37,40 " szűr 2 0,70 " topánka 4 1,40 " ujjas 3 1,05 " vállkendő 13 4,55 " zsebkendő 2 0,70 " Nem válaszolt: 28 tanuló (9,80 %) Teljesen rossz: 27 tanul

ó (9,44 %) Összesen: 55 tanuló (19,23 %) Az egy tanulóra eső szóelőfordulás: 3,65. Az utolsó feladattal az volt a célunk, hogy felszínre hozzuk a tanulók szókincsének népnyelvi, esetleg tájnyelvi rétegeit. Kíváncsiak voltunk arra is, el tudják-e különíteni a népi öltözködést a napjainkban szokásos öltözködéstől. Tapasztalataink szerint ez legalább a turai iskolások feladataiban sikerült. Itt is előfordul ugyan, hogy a népi alakokra jellegzetesen mai öltözetet adnak, például nyakkendőt, garbót, pulcsit, nylon zokni

t stb., de csak elvétve. Ez érthető, hiszen Túrán és környékén