Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/03)

D. Berencsi Margit — Fekete Péter — O. Bozsik Gabriella — Pásztor Emil — V. Raisz Rózsa — Varga Gyula: A szókincs-fejlesztés szükségessége és lehetőségei az általános iskolákban

- 37 Az anyanyelv számára azonban sokkal nehezebb a megtanítandó szókincset kijelölni — mind mennyiségi, mind minőségi szempontból —, mint az idegen nyelvek esetében. Nagyon körültekintő tervezésre van szükség. Föl kell tárnunk részletekbe menően a jelen állapotot, ezt szembesítenünk kell az (iskola közvetítette) társadalmi elvárásokkal. Ezután lehetséges egy olyan szóállomány körvonalazása, melyet optimális körülmények között egy 14 éves tanuló birtokba vehet (ezt nevezhetnénk ideális lexikának), így világossá válna nemcsak a taktika, hanem a stratégia is. Ennek ismeretében a szókincs fejlesztésére irányuló feladatok is jóval célirányosabbak lehetnének. Végezetül: az ideális lexika ismeretében összeállítható lenne egy olyan iskolai szótár, mely speciálisan a 10—14 éves tanulók értelmi szintjének és igényeinek megfelelően tárgyalná a szükséges lexémák fontosabb jelentéstani és grammatikai adatait. Ez nagy segítséget nyújtana az egyes tárgyak oktatásában, a tanulók otthoni munkájában, a szókincsfejlesztésben stb. Összefoglaló táblázatok Isk. Oszt. L db L : % Sz.db Sz. % Relatív gyak. 1. 1207 24 ,09 3726 11, 09 3,09 2. 1005 20 ,06 3045 9, 06 3,03 3. 992 19 ,80 3105 9, 24 3,13 4. 1030 20 ,56 3125 9, 30 3,03 5. 952 19 ,00 2858 e, 51 3,00 6. 979 19 ,54 2994 B, 91 3,06 7. 1066 21 ,28 3362 10, 01 3,15 8. 1332 26 ,59 4074 12, 13 3,06 9. 1135 22 ,65 3552 10, 57 3,14 10. 1198 23 ,91 3759 11,19 3,14 Össz. 50.10 33600 A lexémák és a szövegszók megoszlása osztályonként (F)