Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1962. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 8)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Kovács Vendel: Az utasítás, közlés és beszélgetés dialektikus összefüggéseiről

vonatkozásokban, és bizonyos esetekben. De ahogy változik az oktatás tartalma a célokhoz igazodóan, úgy kell, hogy fejlődjenek a feladatok konkrét megoldásai, illetve a megoldások eredményesebb módszerei és helyes éljárásai is. ,.A tanítás hatékonyságának fokozására irányuló törekvések sürgetik a tanítási órában még benne rejlő tartalékok kiaknázását, a megcsontosodott sémákkal való szakítást, a módszertani kultúra fokozását, s ennek érdekében a neveléstudományi kutatók és a gyakorló pedagógusok összefogását" [28]. ,,Az iskolareform és az oktatási folyamat korszerűsítésének problémáiról" szóló szovjet tanulmányok szerzőinek is egyöntetű az állásfoglalásuk abban, hogy ,,felül kell vizsgálnunk az oktatás régi formáit és módszereit, és nagyobb lendülettel kell keresnünk az új, hatásosabb formákat és módszereket. Maga az élet kötelezi erre tudósainkat és gyakorló pedagógusainkat" [29], Az életnek az iskolával szemben támasztott követelményei között, melyeket az SZKP Központi Bizottságának, valamint a Szovjetunió Minisztertanácsának az iskoláról szóló téziseiben olvashatunk, szintén hangsúlyozottan találkozunk az oktatási módszerek reformjának szükségességével: ,,Az iskolai képzés reformja nemcsak az oktatás tartalmának, hanem az oktatás módszereinek a megváltoztatását is követeli a tanulók önállóságának és kezdeményező képességének minden eszközzel való fejlesztése irányában" [30j. IRODALOM: [1] Kairov—Goncsarov—Jeszipov—Zankov: Pedagógia. 1960. Tankönyvkiadó. Jeszipov—Goncsarov: Pedagógia. Bp. 1950. Tankönyvkiadó. [2] Nagy Sándor: Pedagógia. III. Bp. 1960. Tankönyvkiadó. Nagy—Kelemen: Didaktika. Kézírat. Bp. 1959. Felsőokt. Jegyzetellátó. Prohászka Lajos: Az oktatás elmélete. Bp. 1937. Orsz. Középisk. Tar.áregyesület kiadása. Finánczy: Didaktika. Bp. 1935. [3] Pl. Golubkov; Az irodalomtanítás módszertana. Közokt. k. Bp. 1950. Szkatkin; Az élettelen természet. Közokt. k. 1950. Bp. Tihanyi Andor: A nyelvtanítás feladatai a helyesírási készség kialakításában. Köznevelés. 1960. 5—8. szám. [4] Nagy Sándor, i. m. 162. o. [5] Mint fent [4] [6] V. ö. Nagy—Kelemen i. m. 42. old. [71 Rubinstein: Gondolkodáslélektani vizsgálatok. Bp. 1960. Gondolat k. 12. és 2(3. o. [81 Kairov—Goncsarov—Jeszipov—Zankov i. m. 184. old. [9] V. ö. Prohászka Lajos i. m. 32. old. [10] Montessori Mária: Selbsttätige Erziehung im frühen Kindesalter. — (német fordítás) Julius Hoffman Verl. Stuttgart. 1930. 91—

9G. old. [Ill Tihanyi Andor i. m. [12] Rubinstein i. m. 25. old. [13] Rubinstein i. m 45. old. [14] Számtan és mértan az ált. isk. V. oszt. számára. Kísérleti tankönyv. Negyedik kiadás. Bp. 1961. 192—197. old. [15] Nagy Sándor i. m. 89. old. [16] Nagy S. i. m. 160. old. [17] Nagy S. i. m. 70. old. [18] Nagy S. i. m. 18. old. 39