Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1962. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 8)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Molnár József: Gondolatok a nevelőközösségről

GONDOLATOK A NEVELŐKÖZÖSSÉGRŐL nr. MOLNÁR. JÓZSEF A nevelőtestülettel, a nevelőközösség kérdéseivel a pedagógiai tudományos folyóiratokban az utóbbi időben több cikk jelent meg. Ezek a cikkek, — mintahogy dr. Berencz János az egri Főiskola pedagógiai tanszékének vezetője is megállapította egyik tanulmányában: ,,témájukban leszűkítettek, nagyrészt az igazgató szervezési, nevelési ténykedéseiről írnak egyes iskolák tapasztalatai alapján" [1]. Nem szólnak a nevelőtestülettel kapcsolatosan oly kérdésekről, mint például az eszmei-, politikai-, világnézeti-, pedagógiai egység a nevelőtestületben, vagy ha írnak is mint pl. egy pedagógiai szakdolgozat, amely nemrégen a kezembe került s melynek címe ,,Az eszmei, politikai, pedagógiai egység a nevelőtestületben", de az mindenről írt: a füzetek egységes bekötéséről, a sorakoztatás, a feleltetés egységéről, csak éppen a tantestület eszmei, politikai egységéről nem írt egy sort sem, pedig ez volt a címe dolgozatának. Ügy látszik, hogy teljesen téves fogalmai voltak az illetőnek az eszmei, politikai egység kérdéséről, pedig már több mint 20 éves pedagógiai tapasztalattal rendelkezik az illető levelező hallgató. E rövid kis tanulmányban néhány ilyen vonatkozású gondolatot vetek fel, természetesen a teljesség igénye föl sem merülhet, éppen a cikk rövidsége miatt. A nevelőközösség tulajdonképpen nem más, mint a nevelőknek közös cél elérésére történő egyesülése. Makarenko szerint: ,,A pedagógusközösség ne legyen véletlen alakulat. . . hanem harmonikus egész" [2]. A nevelőtestület célja az ifjúság oktatása és nevelése. Olyan értelmes, tudományos világnézettel felvértezett, szocialista-, kommunista erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező ifjúságot kell nevelnie, amely képes lesz az előtte álló feladatok megoldására. Ezt a nevelőtestület csak egységes nevelői eljárással és ráhatással tudja elérni. Makarenko azt mondja: ,,A jó igazgató úgy válogatja össze a testület tagjait, hogy abba mindenfajta típusú nevelő legyen. Legyen benne bizonyos számú idős, tapasztalt pedagógus, de feltétlenül a fiatalok is képviselve legyenek" [3]. Tehát jó és helyes, ha a nevelőközösségben van szangvinikus, flegmatikus, kolerikus, határozott, vidám, komoly, játékos, stb. típusú nevelő. Ilyen szempontból tehát az a jó, ha nem egységes a nevelőtestület, de talán nem is lehetne. így a többféle egyéniségű gyermek talál magának megfelelő eszményképet a nevelők kö139