Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1960. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 6)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Juhász Tamásné: Megfigyelések és szempontok az V. és VI. osztályos gyermekek játékainak pedagógiai szempontú vizsgálatához

JUHÁSZ TAMÁSNÉ főiskolai tanársegéd: MEGFIGYELÉSEK ÉS SZEMPONTOK AZ V. ÉS VI. OSZTÁLYOS GYERMEKEK JÁTÉKAINAK PEDAGÓGIAI SZEMPONTÚ VIZSGÁLATÁHOZ I. A gyermek és a játék egymástól elválaszthatatlan. A fejlődés minden szakaszában fontos szerepe van. A kisgyermeknél egészen alapvető tevékenység. Iskolás korban a gyermek első feladata a tanulás, de a játék továbbra sem veszti el jelentőségét. Ezután is szüksége van a gyermeknek arra az örömre, azokra az élményekre, amelyeket a játék ad. Ebben a korban a játéka — az előző korhoz viszonyítva — szervezettebb lesz, s közösségi formát ölt. Több lesz benne az értelmi vonás, öntudatosabbá válik. A játék fejleszti az iskolás gyermek testét, fizikai, pszichikai képességeit, erkölcsi tulajdonságait, részt vesz személyisége sokoldalú formálásában. A tanulmány módszertani célkitűzése Ez a tanulmány igyekszik rámutatni néhány olyan problémára, melyek az V. és VI. osztályos tanulók játékaiban jelentkeznek. Feleletet próbál adni arra, hogy az életkori tulajdonságok hogyan tükröződnek egy-egy tájon, valamint arra, hogy a tantervi követelmények mennyire veszik figyelembe a gyermekek játékigényeit. Végül néhány útmutatást akar adni arra, hogyan használhatja fel a pedagógus a játékot a gyermek nevelésében. Ezekre a kérdésekre négy iskolában szerzett adatok, közvetlen megfigyelések és tanulókkal folytatott egyéni beszélgetések alapján igyekszünk választ adni. Az 1958/59-es tanévben véleménykutatást végeztem kérdőívekkel Gyömrő, Mándok, Szőlőskert (Debrecen) és Eger III. sz. iskolájának V. és VI. osztályaiban. A tanulóknak a következő kérdésekre kellett válaszolniuk: 1. Mi a legkedvesebb játékom? 2. Miért ez a legkedvesebb? 3j Milyen játékokat ismerek? 4. Kikkel szeretek játszani? 103