Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1958. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 4)

I. Tanulmányok a nevelés és az oktatás kérdéseiről - Platthy György: A rajzeszközök szerepe a rajztanításban

6—7 éves gyerek által könnyebben és alaposabban ábrázolható, mint pl. »Gulliver a törpék országában«, vagy »A nyári élményeim«. Én nem hiszem, hogy a 6—10 éves gyerek jobb tematikus rajzot csinál, . mint a 11—14 éves. Én inkább a fordítottjáról vagyok meggyőződve és ezt eddigi kutatásaim is igazolták. Mert nagyobb gyereknek fejlettebb a valóságszemlélete, de éppen ezért -— eddig — nem szívesen rajzolt ilyen természetű feladatokat, mert tudta, hogy úgysem tud olyat rajzolni, mint amilyen kép benne él a szóbanforgó témáról. Azt azonban a gyerek nem tudta, hogy miért érzi ezeket a gátlásokat olyan erősen. Erre a harmincas években végzett monori kísérletem adja meg a választ. Egyébként a mézesbabát, elfoglaltságom miatt, de előzetes megbeszélés alapján az osztályvezető tanítónő tanította. V. kép Mind a három, rajz új eszközökkel készült. Végül még az V. képen lévő három feladattal szeretnék foglalkozni. »A sál« c. feladat a keskeny, hosszú téglalapszerű folt, annak némi egyszerű tagolása, a visszahajtott, és árnyékban lévő sálrész közti térszerűség jelentette a problémát. A tányérsapka, a már ismertetett pedagógiai célokon kívül, még a vetett-árnyék megfigyelése és visszaadása révén szintén a térhatás céljait szolgálta és a három harmonikus színnel a gyerekek ízlésére gyakorolt kedvező hatást. A harmadik feladat »A zsebkendő« hatalmas nehézséget küzdött le azzal a módszerrel, hogy előbb a csíkokat rajzolták meg a tanulók és csak azután a zsebkendő széleit. Ez az eljárás szoros kapcsolatban van az új rajzeszközzel. A gyerekek előbb — ennél a feladatnál is — a hátteret dolgozták ki, majd két-két egymásra merőleges vonalat töröltek ki a megfelelő helyen. 103