Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Hortobágyi Tibor: A fejlődésmeneti vázlatrajzok jelentősége a biológiai oktatásban

Végül a 20. rajzon a nagyon komplikált, két növényt pusztító (heteroecicus) búza feketerozsdájának (Puccinia graminis

;) fejlődésmenete áll előttünk. Tavasszal

1 a vastagfalú diploid télispóra (teleutospóra, 1) kihajt, redukciósán osztódva váltivarú bazidiospórákat (2) terem. Ezek a mahónía vagy a sóskorbolya levein kihajtanak (3), az egymagvú és különnemű fonalak bizonyos idő után találkoznak, s plazmájuk Összeolvad (4). A kétmagvú sejtekből álló telep a levelek íonákán csészealakű ecidiumokat hoz létre (5). Ha csupán egyivarú bazidlóspórák fertőzték a leveleket (6), akkor a levelek színén lombikalakú piknidiumok (7) alakulnak, ezekben váltivarú spermátiumok (piknospórák) teremnek. Egyivarú fertőzés esetén a levél színére bibehifák emelkednek, ha az ilyen kiálló gombafonálakhoz másívarú spermatium kerül (8), akkor sejttartaímuk összeolvad és a levél fonákán ecidíum (5) alakul. Az ecidiumokban nagy számban fűződnek le a kétmagvú ecidiospórák (konidiumok, 9), amelyek csupán már a búzán fejlődnek tovább (10) Ott sok nyárispórát (ureoc,bspórát, 11) teremnek, ezek a gázcserenyílásokon át (12) újabb búzanövényeket fertőznek. A gabona érésekor jönnek létre a vastagfalú, áttelelő, igazi diploid magvú téli spórák (13, 1). A gametophytonhoz a bazidiospórák és a belőlük fejlődő egyivarú sejtekből álló micéliumok tartoznak. Az ivaros szaporodás nagyon leegyszerűsödött, viszont a gomba alkalmazkodóképessége igen nagy. A heterotrof fejlődési irány az ivarszervek, ivari folyamatok leegyszerűsödéséhez vezetett. Az ivari folyamatok két részre különülnek: plazmaösszeolvadás (plasmogamia) .kétmagvú (dikaryon) állapottal és azután áll be a magvak összeolvadása (karyogamia). Kissé részletesebben volt szó a mellékelt fejlődésmenetekről, viszont á rövid szövegek jobban alátámaszthatják a vázlatrajzok jelentőségét és megmutathatják, mennyi segítséget jelenthetnek a korszerű, fejlődési alapokon nyugvó biológia oktatásnak. Megfelelő szöveggel és magyarázattal e fejlődési vázlatrajzok a szakköröknek is igen hálás anyagai lehetnek Miképpen használjuk fel ezeket a fejlődésmeneteket tükröző rajzokat a botanikai, biológiai oktatásban? Amint már említettem, tantermünkben 26 nagyméretű fejlődési vázlatrajz látható körben a falakon. Ezeken a klorofillos szervezetek ciklusai találhatók fejlődési sorrendben. A sorozat az Anabaena kékalgával kezdődik, 'folytatódik az Euglena, Go.nium, Pandorina, Eudorina, Volvox moszatokkal, a különböző algatörzsek jellegzetes tagjaival, pl. a Ceratiummal, Chlamydomonasszaj, Pediastrunimal, Ulothrix zöldalgával stb., barna-, és vörösmo1.43