Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1955. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 1)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Darvas Andor: A fizika szakos általános iskolai tanárjelöltek előkészítése a politechnikai képzésre

5. Befejezőül. Ez az egész rendszer, amelynek elemeit a kétéves képzés adta szűkös lehetőségek közt fokról-fokra fejlesztettük ki, természetesen csak kísérlet. A végső szót és a tanulságokat a gya korlat fogja kimondani s a gyakorlat által mutatott útmutatások szerint fogjuk majd továbbfejleszteni. Lényegesnek tartjuk azt, hogy a politechnikai képzés szükségességének felvetődése után (XIX. kongresszus) a kérdésről megjelenő cikkek, tanulmányok figyelemmel kísérése mellett azonnal felismertük, hogy e téren fontos lépés maguknak a tanároknak ilyen célra való alkalmassá tétele s a magunk lehetőségei közt — gyakorlatilag is — keresni kezdtük az utat és módot a megvalósításra. Nem mondjuk, hogy messzire jutottunk, de néhány év tapasztalata már mögöttünk áll s a hároméves képzés lehetővé tette, hogy tapasztalataink alapján, kidolgozott tervek szerint most már rendszeres munkába fogjunk. Az utolsó mondat kimondása előtt rá szeretnék mutatni egy olyan dologra, amelyről e tanulmányban nem esett szó, de amelyet, mint feladatot, magunk előtt látunk. Mezőgazdaságunk fejlődésének meggyorsítása érdekében fontos feladat a gépi technika megismertetése és megszerettetése. Itt most elsősorban természetesen a mezőgazdaságot segítő gépekről van szó. A falura kerülő nevelőnek, főleg a fizika tanárnak, a gyerekekkel — és iskolán kívüli munkában a felnőttekkel is — meg kell ismertetnie a géppel végzett munkában rejlő nagy lehetőségeket, hogyan dolgozik, mennyit dolgozik a gép, miben rejlik a gépi munka fölénye a kézzel végzett munka fölött stb. Mindezt pedig nem csak úgy általánosságban, hanem konkréten, egyes gépekkel kapcsolatos példákon, számadatokkal, műszaki adatokkal, tehát meggyőző formában. A helyzet most az, hogy erre a munkára falura kikerülő fizika-szakos tanáraink egyáltalán nincsenek felkészülve. Ezt a perspektívát csak most, a párt 1955. március 4-i határozata után láttuk meg tanszékünkön s feladataink közé soroltuk az e téren mutatkozó lehetőségek tervszerű felkutatását és kipróbálását is. Reméljük, munkánk hozzá fog járulni, hogy népünk technikai műveltsége emelkedjen s a modern technikához értő, azt szerető munkáskezek még nagyobb tömege építse szép hazánk szocialista jövőjét. 177 12 Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve