Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

V. Multimédia termékek, fejlesztési eszközök, fejlesztési eljárások - Könyves Tóth Előd-Megyesi László-Munkácsy Katalin-Molnár István: Metodikai újdonságokról egy matematika érettségire felkészítő CD-ROM apropóján

gépek, kivéve azokat a különleges feladatokat, melyek a szó széles értelmében kreativitást, önálló alkotóképességet igényelnek. „Kreativitás ebben az esetben nemcsak az emberi szellem csúcsait jelenti, hanem minden apró eredményt, egy jó ebédet, egy sikeres órát az iskolában, egy barátságos otthont, egy szép kertet, egy jó időben és helyen elcsattanó tréfát, vagy kedves gesztust" (6). De hol van itt a számítógép és a multimédia helye, szerepe? Az új idők egyik elsődleges jellemzője a modern információs technológia, amely meghatározza az emberek közötti együttműködés lehetőségeit, formáit. Ezek ismerete, felhasználása az egyéni és közös tevékenységekben - ez a kreativitás alapfeltétele. A multimédia olyan új eszköz az oktató-nevelő munka számára, amely módot ad arra, hogy a hagyományos és az új információhordozók erényeit egyesítsük. Úgy adhatjuk meg a multimédia által kínált oktatási technikákat, taneszközöket, mint nyersanyagot, mint félkész terméket. Ebből az oktató majd megalkotja (a konkrét tanulói személyiségnek ill. az adott osztálynak szóló módon) az önmegvalósítást segítő programot - a gyerekeket is részeseivé téve az alkotásnak. 3. Backiller, avagy példa a természetes igények kézenfekvő' multimédiális kielégítésére Szinte mindazt tálalja a Backiller, amit érettségire készülő diák és a felkészítő tanár kívánhat. Kínálja a francia érettségi teljes matematika anyagát, tömör tárgyalásban magyarázatokkal, illusztrációkkal és mintapéldákkal. A tananyag legfontosabb és legnehezebb részének megértését 35 interaktív animációval segíti, amelybe a felhasználó is beleavatkozhat a magyarázó ábra végtelen variációját hozva létre. Amikor például a vektor összeadást bemutató ábrán az M pont helyét a diák változtatja, akkor a program mindig a megfelelő összegző ábrát mutatja. 208