Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

V. Multimédia termékek, fejlesztési eszközök, fejlesztési eljárások - Peter Barth: Multimédia és környezeti nevelés

san köthetünk össze szöveget, képet, hangot, valamint videót és munkánk eredményét bemutathatjuk az Interneten. Az Erfurti Pedagógiai Főiskolán ezért létrejött egy tudósokból és tanárokból álló kutatócsoport, amely a multimédia és a környezeti képzés összekapcsolódásainak kérdéseit dolgozza ki. Négy lényeges célt követnek: • tanárt és diákot egyaránt jártassá tenni a multimediális eszközök használatában (szöveg, grafika, hang és video számítógépes feldolgozása) • tanárt és diákot képessé tenni a modern, elektronikus információforrások effektív és célirányos használatára (adatbankok, mailboxok, newsgroupok stb.) • a tanulókat idejében felkészíteni a csoportos tudományos munkára (munkamegosztás, információkeresés, a saját munka eredményeinek bemutatása) • a tanulókat az idegen nyelvek aktív használatára motiválni és interkulturálissá nevelni (közös projektek külföldi tanulókkal, projektcsere stb. A környezetvédelem problémáit választották központi kérdésnek, ezáltal egyrészről sok szaktanár (pl. biológia, fizika, kémia, technika, földrajz, szociológia) integrálható a projektbe, másrészről ehhez a képzési anyaghoz még viszonylag kevés szemléltetőeszköz létezik. Éppen a multimédia-projektek alkalmasak arra, hogy az olyan absztrakt és komplikált kérdéseket, mint a levegő- és vízszennyezés, hulladék és újrafelhasználás vagy a közlekedési zaj, szemléletesebben mutassák be, mint a hagyományos médiumok. Ezenkívül az Interneten keresztül az aktuális adatok gyorsan cserélhetőek, amelyek egyébként csak aránytalanul magas költségeken lennének megszerezhetőek. Az Erfurti Pedagógiai Főiskolán jelenleg a közlekedés és környezet valamint a hulladék és hulladékértékesítés problematikájához dolgoznak ki oktatószoftvereket. Ehhez a város természeti- és környezeti hivatala valamint a közlekedési hivatal aktuális adatait vették alapul. Ezek az adatok CD-ROM-on multimediálisan és pedagógiailag vannak feldolgozva és különböző tantárgyi órákon, valamint évfolyamokon egyaránt felhasználhatóak. A továbbiakban néhány konkrét példán szeretném ezeket demonstrálni. A VERUM címet viselő CD-ROM (a német közlekedés 201