Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

IV. Az információstechnológia alkalmazásai a tanárképzésben - Szabó József-Hegedűs Gy. Csaba-Kelemen Dezső-Bodrogi Hedvig-Berke József: „TANKÉ?" számítógépes oktató-, gyakorló-és vizsgarendszer a képfeldolgozás tanításához

A fejlesztések humán erőforrásai interdiszciplináris team munkát kívánnak. A hagyományos oktatási anyagokhoz képest az interaktív számítógépes anyagok fejlesztése esetleg nagyságrendekkel több emberi munkát igényelhet. A kívánt minőség és a már meglévő, fejlesztéshez felhasználható anyagok mennyisége, valamint a fejlesztők felkészültsége jelentősen befolyásolja a fejlesztés idő- és pénz szükségletét. A fejlesztői eszközök, rendszerek jelenleg már szinte minden számítógépes platformon rendelkezésre állnak. A PC és Macintosh alapú rendszerek ár és teljesítmény színvonala az „egyszerűbb" oktatási anyagok kifejlesztését célozza. Az igényesebb munkák kidolgozásához jelenleg is egyedinek mondható fejlesztői környezet szükséges (CD-I FMV, DIV stb.). Mi a fejlesztésekhez PENTIUMWINDOWS és DEC ALPHA-UNIX munkaállomásokat alkalmaztunk. A fejlesztéshez használt szoftver eszközök szintén elég széles skálát mutatnak: - Asymetrix Multimedia ToolBook 3.0 CBT fejlesztői rendszer, - Unix alapú video digitalizáló szoftver rendszer, - digitális képfeldolgozó programrendszerek (Erdas Imagine 8.2 - UNIX, PRIMA - DOS) - különböző programnyelvek (C++, OpenScript). Megemlítjük, hogy a felsorolt rendszerek alkalmazásánál a meglévő adottságokból adódó kényelmi szempont jelentős szerepet kapott, valójában a teljes anyag létrehozható lett volna (esetenként természetesen nagyobb gépidő ráfordítással) a WINDOWS-PC környezetben. 4. A tananyag felépítése A tananyag felépítésére jellemző, hogy az alapszintű ismeretanyag nyolc fejezetben került összefoglalásra, ezek a következők: 1. AZ EMBERI LÁTÁS 2. A KÉPFELDOLGOZÁS ESZKÖZEI 3. DIGITÁLIS KÉPALKOTÁS 4. KÉP JAVÍTÁS 172