Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1979. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 15)

I. TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Lachata István: A családban alkalmazott néhány nevelési módszer összefüggése a tanulók tanulmányi teljesítményével és iskolai magatartásával

Ösztönzés, buzdítás Az ösztönzés tulajdonképpen bizalomátvitel. „Minden ösztönzés, buzdítás lényege, hogy az egyik ember erejét, önbizalmát egy másik ember vagy közösség erejével és bizalmával erősíti meg."

1 A gyermek és szülő érzelmileg igen közel áll egymáshoz, ezért nagy hatású a szülői buzdítás, ösztönzés. Ez a legtöbb esetben néhány szó vagy mondat csupán, de hatásos lehet egy megfelelő arckifejezés vagy mozdulat is. A gyereknek néhány szituációban különösen nagy szüksége van az ösztönzésre: — ha számára szokatlan feladat megoldása előtt áll, — ha a tevékenységének nincsenek azonnali, kézzelfogható eredményei és így kitartásra van szüksége, — ha kudarc éri a tanulót. A szülők ösztönző, buzdító tevékenységének gyakorisága a következő összefüggéseket mutatja a tanulmányi teljesítménnyel és az iskolai magatartással: Ösztönzés, buzdítás összefüggése a tanulmányi teljesítménnyel: A tanulók tanulmányi teljesítménye Jó Közepes Rossz összesen A módszer alkalmazásának gyakorisága ^s. Létsz. % Létsz. % Létsz. % Létsz. % Alig alk. Gyakran alk. Sokszor alk. Összesen: 1 1 29 31 10,0 6,3 39,7 2 9 28 39 20,0 56.3 38.4 7 6 16 29 70,0 37,5 21,9 10 16 73 99 100 100 100 Ösztönzés, buzdítás összefüggése az iskolai magatartással: A tanulók iskolai magatartása Jó Változó Rossz összesen A módszer alkalmazásának gyakorisága Létsz. % Létsz. % Létsz. % Létsz. % Alig alk. Gyakran alk. Sokszor alk. Összesen: 25 17 10 52 48,1 70,8 43,5 17 2 9 28 32,7 8,3 39,1 10 5 4 19 76,9 20,8 17,4 52 24 23 99 100 100 100 1 Loránd Ferenc: „Jó szóval oktasd, játszani is engedd . . ." Ösztönzés, jutalmazás és büntetés a családban. MNOT. 1970. 23. old. 70