Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

A tanulmányi kirándulással kapcsolatos tennivalók a következők: 1. Tervezés, 2. Szervezés, 3. A pedagógus előkészülete, 4. A tanulók előkészítése, 5. A kirándulás lebonyolítása, 6. A tapasztalatok összegezése, értékelése. Ez a hat egység minden kirándulásnál szükségszerűen megvan, de oktatási és nevelési céljaink elérésében természetesen nagy jelentőségű végrehajtásuk módja. Most, hogy dolgozatom rövidítéséről van szó, így az egyes pontok részletes kifejtésétől eltérek. Kivétel a 3. pont, a pedagógus felkészülése. 1. Tervezés: Az életkori sajátosságok figyelembevétele és a tananyaggal való kapcsolat teszi szükségessé. Alkalmazkodni kell anyagi, tárgyi és egyéb feltételekhez, valamint tervünket össze kell hangolni az iskola tervével. 2. Szervezés: Időben kell biztosítani szállást, autóbuszt. Kapcsolatot teremteni azzal az üzemmel, amelyet meg akarunk látogatni. Engedélyt szerzünk a megtekintéséhez, megbeszéljük az érkezés időpontját. Ezután készítünk költségvetést. 3. A pedagógus jelkészülése: Kirándulásaink komplex jellegűek, tehát az előkészület azt jelentse, hogy igyekezzünk megismerkedni minden olyan lehetőséggel, amit az útvonal felkínál a sokoldalú embertípus kialakításához, és amit hasznosíthatunk, tanulóink életkori sajátosságaihoz alkalmazkodva. Vegyük számba, milyen ismert természeti és gazdasági földrajzi jelenségeket szemléltethetünk. Mit mutathatunk be az útvonalon előzetesen, amire a későbbiekben tényanyagként hivatkozhatunk? Készüljünk fel az utazás közben az autóbuszról, vagy vonatról látottak bemutatására és a gyalogtúra alkalmával történő szemléltetésre. Frissítsük jel jöldrajzi ismereteinket a kiránduláson érintett területről, és tanulmányozzuk át az ide vonatkozó irodalmat. A megtekintésre kiszemelt üzem gazdasági jelentőségével, kapcsolataival is legyünk tisztában. A településföldrajzi ismeretek mellett foglalkozzunk a történelmi, az irodalmi és a képzőművészeti vonatkozásokkal is. Ha mi vezetjük a városnézést, jól alkalmazkodhatunk tanulóink ismereteihez. 4. A tanulók jelkészítése: Gondoskodni kell arról, hogy tanulóink ismerjék az útvonalat és a programot. Tudatosítsuk a tanulókban a kirándulás tanulmányi jellegét, készítsük fel őket az élményszerű ismeretszerzésre. 167