Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1973. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 11)

Dr. Nagy József (szerkesztő)—Friedrichné dr. Kovács Irén—dr. Nagy Andor— Rátkai István—Somos János—Szabó Endre—dr. Szűcs László: Az általános iskolai tanárképzés 25 éve az egri Tanárképző Főiskolán

1. sz. táblázat Megnevezés S $ y-i <N » in 2 1,954 © CO 1 cm © Oktatók létszáma 22 25 30 65 80 71 71 55 Tudományos kutatást végzők száma 29 38 42 47 28 Kutatási témák száma 19 24 21 24 13 Pedagógiai tárgyú témák száma 9 11 12 10 7 Összes publikációk száma 41 56 64 67 86 125 124 109 Publikáló oktatók száma 13 15 14 22 21 29 31 21 Tudományok doktora lett 1 Tudományok kandidátusa lett 1 1 Egyetemi doktor lett Egyetemi magántanárként működött 4 Tud. dr. + Főiskolán összesen kandid. egyetemi dr. 0 8 0 9 1 10 1 11 1 12 1+0 1+1 1+1 15 15 14 Nyelvvizsgák száma TUKUFA összege (1000 Ft-ban) Díjnyertes tanári pályamunkák száma Tudományos diákkörök száma Szakkörök száma TDK országos díjai OSZK országos díjai Díjnyertes hallgatói pályamunkák száma tevékenységgel akarták mesterségesen szembeállítani. Később győzött a kényelmességen az a felfogás, hogy a tudományos munkához időt kell szorítani, mert az magától nem adódik. Majd tarkították a kibontakozás útját a nevelő- vagy tudományos munka prioritásáról folytatott helytelen és mondvacsinált viták, valamint azok a tudományoskodó túllicitálások, mélyek egyes időszakokban csak a megjelent cikkek oldalszámával mérték és rangsorolták a tanárképzés odaadó és színvonalas munkásait. Főleg a hatvanas évek elejéig kellett sokat vitatkozni olyan nézetekkel, melyek a tudományos munka és fokozatszerzés elbagatellizálásától kezdve annak egyedüli fontosságáig széles skálán terjedtek az oktatótestület sorai között. A viták tüze egészséges tisztogatást végzett felfogásainkban és a legutóbbi években a tudományos munka végzése, értéke és megbecsülése rangos helyet foglal el a tanárképzés fontos komponensei között. Meggyőződésem szerint senki sem vitatja ma már azt a tényt, hogy főiskolánkon a tudományos munka nem az oktatómunkával konkurráló, azt hátráltató tevékenység, hanem a korszerű oktatás nélkülözhetetlen feltétele. Ezt értjük kétféle értelemben is. Egyrészt a didaktikai célú ku60