Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1973. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 11)
IV. Miscellanea - Salga Attila: Humor a nyelvoktatás szolgálatában
érzésem, hogy az oroszok úgy beszélnek, ahogy itt hallottuk, s nem úgy. ahogy az a tankönyvekben szerepel. A későbbiek folyamán megtudtam, hogy a programban ízes társalgási nyelven beszélnek a szereplők. Amikor megismerkedtem a szöveggel, először sikerült éreznem a nyelvet.. ." „Órák után állandóan Szlava Szlavinát utánoztuk. A többiek nem tudták, hogy miről is van szó. Amikor elmeséltük, nyíltan megmondták, hogy irigyelnek bennünlzet. . ." ,,Tetszett ez a módszer, mert szinte játszva tanultam a szavakat, rám ragadtak a kifejezések, szólások. Most már tudom, hogy a történelmen kívül az oroszt is érdemes tanulni, s talán nem is megy olyan nehezen, mint kezdetben gondoltam." FELHASZNÁLT IRODALOM 1 Fülei-Szántó Endre: A nyelvoktatás intenzitása. Modern Nyelvoktatás. TIT, Bp., 1966, 49. 2 Lengyel Péterné—Fülei-Szántó Endre: Szépirodalmi szövegek szerepe a nyelvoktatásban. Modern Nyelvoktatás, TIT, Bp. 1965, 53. 3 К. D. Usinszkij: Válogatott pedagógiai tanulmányok. II. kötet, Moszkva, 1952, 210. • 1 Magyar Értelmező Kéziszótár. Szerkesztette: Juhász József, Szőke István, O. Nagy Gábor, Kovalovszky Miklós. Akadémiai Kiadó, Bp. 1972, 569. old. 5 A. Sz. Makarenko: Válogatott pedagógiai tanulmányok, MSZBT 1950, 282. ЮМОР НА УРОКАХ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Аттила Шалга В статье на конкретных примерах указывается роль юмористических текстов на занятиях по развитию речи. Автором и студент г ми составлен своеобразный журнал, записан его звуковой вариант. Работа над материалом журнала под названием „Повторение юмора за полугодие" дает возможность заметить, что 1. приятная отмосфера способствует повышенной активности и большей эмоциональности студентов; 2. подбор текстов, шуток в основном самими студентами (ими записан и звуковой вариант журнала), воспитывает их самостоятельность; 3. разговорный практикум по-венгерски называется nyelv- ós stílusgyakorlat (разговорный практикум по языку и стилистике), хотя в конспектах нет никакого стилистического материала. Но основной материал (на б страницах) дает возможность использовать его и в стилистических упражнениях: рассмотреть коротко роль синонимов, антонимов и стилистических разновидностей лексики русского языка. Использование стилистического материала на занятиях по развитию речи пеодходимо. Автор в своей статье приходит к выводу, что студенты охотно работают над таким материалом; он одновременно и развлекателен и полезен, поскольку дает возможность расширить словарный запас студентов. Достигнутые результаты, излагаемые в форме таблиц, дают основание продолжать этот эксперимент и в будущем. 450
