Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1972. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 10)

2.22. A lexikai anyag feldolgozását a tankönyvi szöveggel való ismerkedés követi, A helyes és gyors olvasás érdekében a tanulóknak időintervallumot állapítottunk meg az olvasás tempójának fokozására. Jeggyel kifejezett értékelés is folyik, a ráfordított idő és az olvasási hibák arányában. A tankönyvi szöveggel viszonylag kevesebbet foglalkozunk (ezt elsősorban a levélforma indokolja, másrészt a párbeszédre a mi szövegünket alkalmasabbnak tartjuk). 2.23. A tanultak alkalmazása más szituációkban: Arról beszélünk tanulóinkkal, hogyan ünnepeltük iskolánkban, városunkban november 7ét, s mit csináltak ők otthon. Ennek előkészítése paralel folyik az új szavak tanításával és a szöveg feldolgozásával. 2.24. Nyelvtani anyag megtanítása: a a-ra végződő nőnemű főnevek ragozása és a melléknév birtokos esete. 2.25. A tanultak további alkalmazása és kibővítése április 4-i és május 1-i ünnepségeink alkalmával. 2.3. A részprogramokról, részfeladatokról való döntés A részprogramokat, részfeladatokat az anyag tagolása alapján terveztük meg, így: a) A lexikai anyag tanításához dialógust szerkesztettünk, melyet magnóról ún. ,,4 fázisban" hallanak a tanulók, s a szükséges szituációt diafilmről vetítjük. b) A szókincs és a dialógus mélyebb elsajátítására szógyakorlat és reproduktive automatizálandó gyakorlatsor készült. c) Induktív úton tanítjuk a két nyelvtani anyagot. d) Az első pillanattól kezdve tudatosan készítjük a tanulókat a tulajdonképpeni beszélgetésre, melyhez a természetes szituációt a november 7-tel kapcsolatos ünnepi események adják. 2.4. A megfelelő technikai eszköz megválasztása A korábban elmondottak alapján ezt a leckét nyelvi laborban vagy kabinetben tanítjuk és így magnetofonnal és diafilmekkel dolgozunk. A magnetofonra a különböző szövegeket vettük föl. A szituációkat pedig diafilmekről vetítjük. a) Az új lexikai anyag ismertetéséhez 24 fekete-fehér képet rajzoltunk. Az egyszerű, a lényeget kiemelő rajzokról készült diapozitívek vetítése nagyban segítette a szemantizálást: 98