Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

7. Hogyan ítélik meg a felügyeleti szervek a fiatal tanárok pedagógiai felkészültségét, lélektani, neveléselméleti, didaktikai stb. tájékozottságát és a gyakorlati tanításokra való előkészítésüket? 8. Általában mely területen tapasztalnak a kezdő tanároknál a) előremutató, megnyugtató tényékét, és b) mely területen nyugtalanító hiányosságokat? Az előzőkben felsorolt — önmagunknak is állandóan feltett — kérdésekre kapott információinkat minden esetben megosztottuk a minisztérium illetékeseivel is. Ezeket a minisztérium egybevetette a saját országos tapasztalataival. így jöttek létre egymás után azok az intézkedések, amelyek jelentősen hozzájárultak a tanárképzés jelentősebb fogyatékosságainak megszüntetéséhez, színvonalának emeléséhez, gyakorlatiassá, életszerűvé tételéhez. Elrendelte a minisztérium többek között a gyakorlati kiképzés idejének egy félévvel való előrehozatalát. A vidéki gyakorlatok időtartamát a harmadával növelte. Rendezte a szakmódszertanok oktatásának függőben levő kérdéseit; vizsgával zárja le a stúdiumot. Biztosította azt is, hogy a hallgatók számára a szükséges példányszámban rendelkezésre álljanak az iskolareform-törvény dokumentumai és a nevelőmunkát nagymértékben segítő tanári, osztályfőnöki kézikönyvek, reformtankönyvek stb. Döntő jelentőségű változást jelentettek azok az intézkedések is, amelyek az úttörővezetésre és az osztályfőnöki munkára való alapos elméleti és gyakorlati kiképzést biztosítják. Ezen túlmenően a minisztérium nagy összegeket utalt ki meghatározott célokra: a szaktanszékek, elsősorban a neveléstudományi és pszichológiai laboratóriumok felszerelésének kiegészítésére, korszerű, új audiovizuális oktatási eszközök beszerzésére stb. A hiányosságok felszámolása érdekében tett minisztériumi és főiskolai intézkedések Az elmúlt években végzett felméréseinkkel kapcsolatban meg kell jegyeznünk, hogy ezeknek adatai általában az 5—8 évvel ezelőtt végzett tanárokra vonatkoznak, tehát azokra, akik 7—10 évvel ezelőtt voltak hallgatói főiskolánknak. Bár a szórványos elmarasztalások zöme is természetszerűen reájuk vonatkozik, mégis egybevetettük adatainkat a jelenlegi helyzettel is, és így törekedtünk egyrészt a minisztériumi rendelkezések alapján, másrészt öntevékenyen a tőlünk függő hiányosságok fokozatos megszüntetésére. A reformdokumentumok megismertetése Az említett jelzések jogosan kifogásolták, hogy különösen a régebben végzett kezdő pedagógusok egy része nem ismerte eléggé az oktatási reformtörvény alapvető dokumentumait. A reformtörvény általános irányelveinek szellemében végezték ugyan ők is oktató-nevelő munkájukat, de mégis határozottan megállapítható volt, hogy a Nevelési tervet, 91