Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

további intézkedések szükségesek a tanítóság helyzetének megjavítása és új tanítók kiképzése érdekében. ,,A néptanítót olyan magasra kell emelnünk — írja —, amilyen magasan a burzsoá társadalomban sohasem állt, nem áll és nem is állhat. Ez olyan igazság, amely bizonyításra nem szorul. E cél elérése érdekében rendszeresen, szakadatlanul és kitartóan kell dolgoznunk a tanító szellemi színvonalának emelésén, magas hivatásához való sokoldalú előkészítésén és főleg, főleg és főleg — anyagi helyzetének emelésén." Ez a követelése a társadalomnak szól. Az előbbi pedig reánk vonatkozik, s arra figyelmeztet, hogy mi sem zárkózhatunk be szaktudományunk, tantermeink falai közé. Tanárképző, pedagógusnevelő hivatásunkat csakis úgy tudjuk igazán betölteni, ha a lenini tanításhoz méltó módon mi magunk is megtaláljuk a néphez, a néptömegek felvilágosításához vezető utakat, és erre neveljük tanítványainkat, népünk leendő nevelőit is . . . Kedves Elvtársak! Azok a gondolatok és tanítások, amelyeket az előzőkben felvetettem, csak töredékét érinthették a nagy lenini életműnek, hiszen a Leninről írt munkák is ma már könyvtárakat töltenek meg. Az elmondottakkal azt igyekeztünk bizonyítani, hogy a jövőbe mutató lenini tudomány, államférfiúi előrelátás és politikai művészet ma már mindennapi életünk szerves részévé vált: a mi magyar népünk életét is forradalmi módon megváltoztatta. PERSÖNLICHKEIT UND PÄDAGOGISCHE ERBSCHAFT VON LENIN DR. ZOLTÁN ZOMBOR Der Autor macht anlässlich der 100-jährigen Jahreswende der Geburt von Lenin die wichtigen Ereignisse des Lebens, die grundlegenden und zugleich musterhaften menschlichen Eiligen scharten der Persönlichkeit, den Charakter, die vielseitige und gründliche Bildung, den wissenschaftlichen Aufwand, dann die pädagogische Erbschaft des grössten revolutionären Genies bekannt. In dessen Reihe zeigt der Autor vor, wieso die Philosophie, die Ethik, die Erkenntnistheorie, die Ästhetik von Lenin zum Grund der Kulturpolitik, der Erziehung und der Erziehungslehre dienen; dann macht er die Inhaltskennzeichen des kommunistischen Ästhetikbegriffs von Lenin und zwei musterhafte menschlichen Charakterzüge seiner Persönlichkeit: die Einfachheit und die Bescheidenheit bekannt. Der Autor analysiert scharf betont die Konzeptionen der Kultur- und Schulpolitik von Lenin, die Aufgaben der Kulturinformationsarbeit, die Rolle der Pädagogen in der Kulturrevolution und im Gesellschaftsleben. 23