Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 1. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Strubák István: Gondolatok az általános gazdasági földrajzi gyakorlatok vezetésének módszeréhez

világ viszonylatban mégsem nagy. Csupán az ekés földművelést látja el igaerővel. A tejtermékeket és a húst vallási alapon jelenleg a lakosság alig fogyasztja, a világkereskedelemben sem szerepelnek az indiai szarvasmarhatenyésztés termékei. Ebben a körzetben egyre nagyobb jelentősége van a Kínai Népköztársaságnak, ahol a szarvasmarhatenyésztés is fokozatosan fejlődik. Jelenleg már a negyedik helyen áll a világ szarvasmarhatenyésztés területén, ha az állomány számszerű növekedését nézzük. Hazánk szarvasmarha állománya kb. 2 millió. Európai viszonylatban jelentősnek mondható. Három fő területe van: az egykori legeltető állattenyésztésen alapuló alföldi, a csapadékosabb, gazdag rétekkel és legelőkkel rendelkező Tolna—Baranya vidéki és az ország nyugati tájai. Nálunk általában istállózó állattartás folyik. Tej- és húsipari termékeinkből jelentős exportunk van. Dolgozatom nem befejezett. Az általános gazdasági földrajzi gyakorlatok vezetésének minden kérdésével nem foglalkoztam. A továbbiak folyamán bővebben szükséges még foglalkozni a gazdaság-földrajzi számításokkal, az ábrázolások lehetőségeivel, az ábrák olvasásával, az önálló megfigyelések és adatgyűjtés problémáival. Végül, ha nem is a gyakorlatok évközi munkájához tartozik közvetlenül, de annak folytatása a gyakorlati órákon kívüli munka és a terepen végzendő feltadatok elvégzése is. Usinszkij ,,az orosz tanítók tanítójának" gondolatával fejezem be dolgozatomnak ezt a részét: ,,Az oktatás akkor nyújt többet, ha nemcsak az eredményekhez jut el, hanem megmutatja azt is, hogy bizonyos eredményekhez milyen úton lehet eljutni." Ezek a gondolatok ma különösen időszerűek, amikor az egész oktatási és nevelési rendszerünk mélyreható változásokon megy keresztül. IRODALOM {1] Az MSZMP VIII. kongresszusának jegyzőkönyve, Kossuth Könyvkiadó, 1963. 12] N. N. Baranszlcij: A gazdasági földrajz tanításának módszertana, Tankönyvkiadó Vállalat, Budapest, 1955. £3] Kazár Leona: Megfigyelések és gyakorlatok a földrajzoktatásban, I.

—II. Tankönyvkiadó Vállalat, Budapest, 1959. [4] Markos György: Reflexiók egy beszámolóhoz a földrajztudományok rendszertani alapjairól. Fk. 1955. 4. sz. [5] Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem Gazdaságföldrajzi Tanszékének munkaközössége: Általános és ágazati gazdasági földrajz. Egyetemi jegyzet. 1963. [6] Nagy Sándor: Pedagógia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1960. [7] Udvarhelyi Károly: A gazdasági földrajz tanításának fő kérdései. Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve, Eger. 1958. T8] Udvarhelyi Károly; Szemlélte-tő rajzok a földrajzórán. Tankönyvkiadó, Budapest, 1961. [9] Udvarhelyi Károly: A földrajztanítás módszertana. Főiskolai jegyzet, 1962. [10] Udvarhelyi Károly: A földrajz és a marxista filozófia. Kézirat, Tankönyvkiadó, Budapest, 1962. 111] Tanterv, Utasítás az általános, iskolák számára. Tankönyvkiadó, Budapest. 112] A földrajz szakon folyó képzés tanterve és programjai. Tankönyvkiadó, 1964. 137