Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1964. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 2.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Chikán Zoltánné: A nyelvtani szemléltető szöveg kialakításának és felhasználásának néhány kérdése

Ez nem jelentheti azt, hogy az összefüggő szöveg alkalmazása általában helytelen. Az összefüggő szövegben való szemléltetésnek az az előnye, hogy természetesebb beszédhelyzetet mutat, mint egy-egy szó vagy egy-egy mondat önmagában. így tanulóink az összefüggő szövegben, a reális beszédlhelyzetben alkalmazott nyelvi tényben semmiképpen sem láthatnak „különösséget", erőszakolt „nyelvtani szabályt". Levonhatjuk tehát következtetésül, hogy általában célravezetőbb az összefüggő szöveg alkalmazása, de bizonyos anyagrészek tárgyalásában felesleges, sőt erőltetett ennek erőszakolása. A megtanítandó anyag természete, sajátossága ad tehát választ kérdésünkre. 2. Vigyázzunk arra. hogv ha nem összefüggő szöveget adunk tanulóink elé, ne legyen ellentét vagy fonák tartalmi kapcsolat az egyes mondatok tartalma között. Egy hallgatónk pl. a felszólító mondatot a következőképpen szemléltette: Légy a béke harcos őre! Ne szemetelj! (K. L. III. évf.) Bár a hallgató ezeket a mondatokat nem kapcsolta össze, az olvasók kapcsolatot vélnek felfedezni közöttük az egymásutániság alapján. Az összefüggés pedig feltétlenül furcsa, mert az első mondat magasztos érzéseket felkeltő gondolata és a második mondat prózai realitása közvetlen egymásutániságban szinte nevetségesen hat. Nem baj tehát, ha a mondatok nem függnek össze, de a véletlenül adódó tartalmi összefüggésre legyünk tekintettel! Hadd idézzek még néhány hasonló típusú példát: Moss kezet! Vesszen az ellenség! (T. I. III. évf.) Ennek a két mondatnak hasonló a hibája: a hallgató két külön gondolatkörből vette az anyagát, aíhelyett, hogy megmaradva valamelyik gondolatkör mellett, biztosította volna a hatás egységét. Ilyen esetben választani kell a két típus között, s akkor szemléltető szövegünk ilyenformán alakulhat: Vesszen az ellenség! Védd meg a békét! Jó tanulással harcolj érte! Álld meg a helyedet! Vagy egy másik gondolatkörből: Étkezés előtt moss kezet! Ne egyél mosatlan gyümölcsöt! Ruhádat tartsd tisztán! Ne szemetelj! így ugyan már kapcsolatot létesítettünk a mondatok között, de az összefüggés nem erőltetett. Ebben az esetben nincs nevetségesen ható tartalmi kapcsolat, helyes az érzelmi ráhatás, egyöntetű, és így könnyen megvalósítható a nevelési cél. 84