Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1964. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 2.)

II. Tanulmányok a nyelv-, az irodalom- és a történettudományok köréből - Dr. Bakos József: Comenius tankönyvei: II. A Janua

jellegű ismereteiket (quomodo recte formetur, quomodo recte efferatur ore et calamo!) is. Pl. a hangokról (betűkről) szóló ismeretek között nemcsak az egyes hangok képzésének leírását, a hangok felosztását nyújtja, hanem ilyen normatív jellegű ismereteket is: ,,S quomodo sonat? Inter duas vocales leni sibilo, ut Usu; alibi acuto, ut Sus, Sospes . .. pessime Hungari, ubique simplex S (= sz) tanquam sch (= s) . . . S latinum proferendum est, ut Hungaricum Sz. . . ,,A magyar gyerekek s ejtését, s általában a magyarországi s-ezést hibának tartja, s felhívja a figyelmet arra is, hogy a magyarok javítsák ki ezt a hibájukat: „Emendent ut Gentium risum effugiant." Comenius a Janualis Grammatica-hoz írt bevezetőjében (Ad Lectorem . . .) arról is szól, miért tartották sokan a nyelvtannal való foglalkozást az iskolában tortúrának, sisiphusi munkának (Sisypheus labor). Elsősorban azért, mert az iskolai nyelvtanokat elárasztották a zavarosan és homályosan megfogalmazott grammatikai szabályok tömegével (confusis et obscuris Grammaticis praeceptis). Nem véletlen az sem, hogy sokan törték a fejüket, hogy szabadíthatnák meg az iskolákat és a tanulókat ettől a tortúrától. Két módot is ajánlottak erre. Az egyik: nincs szükség a nyelvtan oktatására, ki kell iktatni az oktatásból, s a latin nyelvet „sine grammatica, potius usu", tehát a nyelvtan tanulása nélkül, s a jó szerzők műveinek olvasása útján (bonorum Authorum lectione) kell oktatni és tanulni. Ilyen értelemben nyilatkozik — s Comenius szerint „non sine causa" — Lipsius, aki a nyelvtan tanítását haszontalannak, feleslegesnek tartja a nyelvi nevelésben (Grammaticas nugas apellat). Méginkább Caselius (Grammaticas plusquam nugas appellat). Azt tartották ezek a férfiak, hogy a grammatika nem alkalmas, illetőleg nem képes „ad veram Eruditionem" nevelni a tanulókat. A másik út: meg kell javítani a nyelvtankönyveket, meg kell jobbítani a nyelvtantanítás módszereit. Lubinus is ezt ajánlja, s ezt az utat követte Comenius is a Janualis grammatikája megszerkesztésében, s a Janualis grammatikához adott módszertani útmutatásaiban. Olyan nyelvtant kívánt benne megszerkeszteni, amely úgy akar a teljesség igényének (plena grammatica) eleget tenni, hogy a sok, felesleges nyelvi szabályt, kivételt kirekeszti belőle, de nem mellőzi a hasznos nyelvtani ismereteket (necessarium nihil omittit). A nyelvtan fő részeinek (etymologia, Syntaxis) anyagát nem egymástól elkülönítve kívánja tárgyalni és megtaníttatni (nec seorsim tractando) hanem szerves egységben. A nyelvtani szabályok megvilágítására szánt példák nagy része feltalálható (s erre Comenius pontosan utal is) a Janua szövegében (Omnium constructionum exempla in ipso Januae Textu reperiantur), s így a Janua szövege egyúttal „Grammatica concreta". S végül arról is szólnunk kell — bár ezt a kérdést már érintettük —, hogy Comenius a Janua grammatikáját, annak az oktatásban elfoglalt helyét, felépítését, beosztását, anyagelrendezését változtatta, illetőleg többször változó elvi álláspontjához igazította. Erről maga is szól a Ventilabrum hasábjain. A latin s általában a nyelvek tanításában követhető és követendő helyes utak és módok keresésében Comenius is 197