Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2004. Sectio Phisicae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 31)

Vida József: A fizika tantárgy kedveltségének változása az érettségihez közeledve

A fizika tantárgy kedveltségének változása. 45 háttérbe szorulnak."; „Olyan tantárgyat választok az érettségire, amelyikre könnyű felkészülni." A középiskolás diákok 13%-a a tanár miatt nem kedveli a fizikát. A kérdőív kitöltése név nélkül történt, ezért fordulhatott elő néhány erősebb vélemény is. Ami vigasztaló lehet, hogy a tanárt okoló diákok nem szórványosan innen-onnan, hanem egy-egy adott osztályból, vagy iskolából kerültek ki. A nyomdafestéket nem tűrő véleményeket mellőzve, lássunk néhányat: „A tanárnő felolvasta a tankönyvből az anyagot, és semmit sem magyarázott meg."; „Annyiból áll a fizikaóra, hogy a tanteremben ülünk."; „Pont az a tanár tanítja a fizikát, akit nem szeretek."; „Nem jól magyaráz a tanár, ezért nem is szeretem az óráit."; „A tanár egyszerűen nem tudja megértetni az anyagot. Nem nagyon magyarázza el, és csodálkozik, amikor nem tudjuk."; „Utál minket, mindig csak ő beszél, hiába jelentkezem, nem veszi észre."; „Az órát elbeszélgetjük, a leckét meg feladja otthonra."; „A tanár csak a jó tanulókkal foglalkozik."; „Szememben azért csökkent a tanár népszerűsége, mert nála nem a tudás a mérvadó. Ha valaki kimásol a lexikonból egy oldalt szorgalminak, az ötöst kap." A megkérdezettek 7%-a tartja a fizikát nem fontos tárgynak, szerintük az életben a fizikában tanultakra nem lesz szükség. íme néhány megnyilvánulás : „A fizikát nincs értelme a középiskolában négy évig tanulni, mert nincs semmi haszna."; „Mindig is utáltam a fizikát, most is utálom, fogalmam sincs mi értelme van."; „A középiskolában olyan fizikát tanulunk, amelyiknek nem látom hasznát."; „Én humán beállítottságú vagyok és a fizikára soha nem lesz szükségem az életben."; „Az életben a fizikából tanultaknak csak nagyon minimális részét fogom tudni hasznosítani."; „A konnektorba fizikatanulás nélkül sem piszkálok bele." Összefoglalóan megállapíthatjuk, hogy a diákok fizikához való kötődése az érettségihez közeledve egyre lazább. (A tantárgy kedveltsége a tantárgyi teljesítményekkel együtt csökken.) A tanulók véleménye szerint ennek okait az alábbiakban foglalhatjuk össze: 1. A fizika tananyaga a magasabb évfolyamokon a tanulók átlagos értelmi szintjéhez viszonyítottan nehéz. Ezt tetézi a ma tanított tananyag fokozott matematikaigénye, és a felad at centrikus oktatás. 2. Minthogy a fizika nem érettségi tárgy, és kicsi azon tanulók aránya, akiknek a továbbtanulásához szükséges, a diákság többsége a nem fontos tantárgyak közé sorolja, és úgy is kezeli. Ha korábban voltak is, akik kedvelték a fizikát, az érettségihez közeledve „hanyagolják", és praktikus okok miatt más tantantárgyak felé fordulnak. 3. Sok tanuló a fizikát unalmasnak tartja, hiányolják a kísérleteket. A