Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

FORGÓ SÁNDOR—HÄUSER ZOLTÁN—KIS-TÓTH LAJOS: E-learning kurzusok és a minőségbiztosítás kérdései

Mielőtt bemutatjuk a szempontrendszer teljes listáját az ötfokú értékelési skálához kapcsolt formában, a 2. ábrán grafikusan is szemléltetjük szerteágazó, de logikusan kapcsolódó fő elemeit. 1. információ és tájékoztatás biztosítása 2. Bemutatás 20. Tartatom. felépítés. használhatóság > Aszinkron együttműködés 4. Szinkron együttműködés 5. Visszacsatolási rendszer Ki Kliens piaiíorm - standard ^ Viiiormáció N 1 6. Struktúra // x Viiiormáció N 1 7. 1 orma h ,x it: „, 1 l\ m \ X % \ VT -Ox / vi. <? 8. Általános jellemzők % 17. EJcthel&wgck »jo/zátérések % !8. Személyes íestrcszaboítság SÍBqppv viP 1 5. Általános elvára !(>. Kiegészítők sok 9. lartakHii megjeSenitese 10. Pedagógiai didaktikai ehek H A pszichológiai - ergonómiai éhek 12. A médiális (műfaji) megfelelés 13. Hallgatókra vonatkozó adutok gyűjtése 14. Dokumentáció gyűjtést, iktatása 2. ábra: Az. e-lerarning kurzusok, tananyagok, szolgáltatások komplex értékelése Végezetül a 2. táblázatban részletesen bemutatjuk a 100 szempontú teljes értékelési rendszert. 2. táblázat: 100 értékelési kritérium Részletes szempontrendszer Nagyon gyenge <u bí § > o Átlagos •—> Kiváló Megjegyzés I. Információ a kurzusról A) Információ és tájékoztatás biztosítása 1. A célcsoport, megjelölése 2. Tanulási célok megjelölése 3. Tanulási módszerek megjelölése 4. Az oktatási tevékenység elkezdésének feltételei (előfeltételek, diplomák, oklevelek) 5. Előfeltételek: technológiai és tartalmi szempontok 6. Hozzáférés és korlátozásának dokumentálása 51