Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

KOMENCZI BERTALAN: Az e-learning feltételei a tanulók szempontjából ...

tás, az innováció, a rugalmasság, az együttműködési készség és az intellektuális kíváncsiság képességét. "'

4 2.4 A kulcskompetenciáik összefüggés- és kapcsolatrendszere Ha a tudásalapú társadalom kulcskompetenciáit egy csúcsára állított háromszögként vázoljuk fel, a vizuális megjelenítés szemléletesen mutatja meg, hogy a legalsó szint, a technikai kompetencia a legszűkebb hatókörű, és feljebb haladva egyre komplexebb és átfogóbb tudásokról van szó. Információs társadalom kompetencia Médiakompetencia Információtechnikai kompetencia 1. ábra: A tudásalapú társadalom kulcskompetenciái A legalsó szint a gyorsan kialakítható készségeket, a hamar megtanulható eszközhasználati ismereteket jelenti. Ezek az ismeretek azonban igen gyorsan elavulnak. A tudásrendszernek - Peter T. Knight (1997) terminológiáját használva - ez a rövid felezési idejű komponense (Short Half-Life Knowledge, SHK). A legfelső, legátfogóbb rendszerszint viszont igen komplex és tartós személyiségjellemzőket, magasabb színvonalú tudást és készségeket foglal magában, amelyek alapszerkezete és tartalma nagyon korán kialakul, megerősödik, és tartósan megmarad - ez később már nehezebben alakítható. Ez a kompetenciacsoport tehát hosszú felezési idejű tudásokat (Long Half-Life Knowledge, LHK) tartalmaz. A médiakompetencia viszont ebből a szempontból (is) köztes állapotot jelent: egyaránt tartalmaz hosszú és rövid felezési idejű tudásokat. Az egyes kulcskompetenciák abban is eltérőek, hogy mire vonatkoznak. A legalsó szint a technikára irányul. A második szint a technika segítségével létrehozott, megjelenített, illetve tárolt és továbbított tartalmakra vonatkozik. A legfelső szint pedig a technikát kezelő, a tartalmakat létrehozó és értékelő emberek viszonyaiban manifesztálódik, tehát személyes és társadalmi érvényességű. 1

4 Actions for Competitiveness through the Knowledge Economy in Europe - Message from the European Round Table of Industrialists to the Stockholm European Council, March 2001. 1

5 Knight, P. T.: The Half-Life of Knowledge and Structural Reform of the Education Sector for the Global Knowledge-Based Economy, 1997. URL: http://www.knight-moore.com/pubs/pubsindex.htm 20