Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

ALEXA PIEPER : Theor y and Praxis of e-learning — A critical review

Alexa Pieper Handwerkskammer Bildungszentrum, Münster, Germany ale.xa.pieper@hwk-muenster.de THEORY AND PRAXIS OF E-LEARNING A CRITICAL REVIEW Az e-learning elméleti és gyakorlati kérdései - kritikai áttekintés Recent surveys and press releases show that the euphoria towards e-learning of the past years has given way to plain disenchantment. Now that provider, developers and users of e-learning solutions have gained first insight in the reality of this brave new world of teaching and learning it is obvious that we have just scratched the top of the iceberg if it comes to the capabilities of elearning. A Münsteri Iparkamara képzési programjaiban már több mint másfél éve szerepcinek e-learning programok is. Eddigi tapasztalataink alapján azt a kérdést vizsgálom. hogy milyen mértékben váltotta be az e-learning azokat az ígéreteket, amelyek a rugalmas, tér- és időbeli korlátoktól mentes önirányításos tanulásra vonatkoztak. Az már bizonyos, hogy a munkaerő-piaci képzéseket eddig ez az oktatási forma nem változtatta meg jelentős mértékben. Az e-learning inkább kiegészítő képzési formaként terjedt el. Az interneten keresztül történő web alapú tanulás lehetővé teszi a multimediális hatások széleskörű felhasználását. A többféle kódolású információprezentáció érdekesebbé teheti a tanulást, Hogy ez milyen mértékben realitás már ma, ezt a kérdést vizsgálom előadásomban. HBZ^ • • Theory and Praxis of e-Leaming Promised Benefits iggilll time benefit flexible jP^ learning solutions more effective learning Quality approvement .savings Figure 1: Some figures 20 5