Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2002. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium. (Acta Academiae Agriensis : Nova series)

Forgó Sándor: Kommunikációképzés az informatikus könyvtáros szakon

Forgó Sándor Kommunikációképzés az informatikus könyvtáros szakon Az Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézete a 2001/2002. tanévtől megkezdte informatikus könyvtáros szakos hallgatók képzését - a korábban már működő nappali és levelező képzés mellett - távoktatásos formában is. Ez utóbbi képzési forma különösen igényli a hallgatók önálló tanulását segítő távoktatásos formában elkészített tankönyveket segédleteket, szöveggyűjteményeket és tanulási útmutatókat. Az informatikus könyvtáros szakos képzés feladata a korszerű és dinamikusan fejlődő, kihívásokkal teli információs társadalom számára megfelelő szakemberek képzése. Képzésünk kiemelt célja az információval közösségi szinten foglalkozó szakemberek felkészítése Magyarországnak az Európai Unióhoz való várható csatlakozásával szükségessé váló uniós ismeretek megszerzésére (Forgó-Kis-Tóth 2002). A könyvtári területen dolgozók számára a számítógépes és információfeldolgozási ismeretek mellett nélkülözhetetlen a kommunikációs ismeretek és gyakorlati készségek elsajátítása is. A következőkben kommunikációs ismeretek szaktárgyat mutatom be. A kommunikációs alapismeretek tárgy az informatikus könyvtáros képzés egyik alapozó elméleti tantárgya. Interdiszciplináris tárgyként a kommunikáció elméletével és gyakorlatával és információval foglalkozó tudományok alapelemeit foglalja magában. Mivel átfogó, egyetemes, általános kommunikációelmélet, illetve kikristályosodott kommunikációtudomány még nem alakult ki, a tananyag összeállítása során sem tűzhettük ki célul a teljesség és a véglegesség igényét. A fontosabb alapösszefüggéseket számba véve kommunikációval foglalkozó tudományokat emeltem ki, valamint a kommunikációelmélet legáltalánosabb, az információelmélettel kapcsolatos összefüggéseit is. A képzési tematika összeállítása rendszerszemléletű megközelítéssel történt. Olyan ismereteket közvetítő elméleti és gyakorlati tárgy, amely mind az elméleti fogalmak megismertetését, mind pedig gyakorlati kompetenciák kialakítását szolgálja. A tantárgy foglalkozik a kommunikáció szociológiai ismérveivel, és elemzi a kommunikációkutatás korai és napjainkig terjedő perspektíváit is. A másik rendező elv az alkalmazott kommunikációs formák és a kommunikációs gyakorlatok bemutatása és feldolgozása. 231'