Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Orosz Gyuláné: A matematika mikrotanításról

- 11 d Ha ezeknek az elvárásoknak az általános Iskolai tanárok szeretnének eleget tenni, akkor törekedniük kell arra, hogy változatosabb munkaformákat alkalmazzanak, óráik felépítése érdekes, sokszínű legyen. Ezeket a tényezőket szem előtt tartva kell felkészítenünk matematika szakos hallgatóinkat szaktárgyuk tanítására. Ennek érdekében nekünk, a leendő általános iskolai tanárok oktatóinak kell a fenti követelményeknek megfelelni, azaz színvonalas oktató—nevelő munkát végezni. Mindezek gyakorlati megvalósítása korántsem ilyen egyszerű, mint fenti megfogalmazása. Sorolhatnánk a tárgyi és személyi feltételek hiányát, egyéb objektiv tényezőket, kereshetnénk kibúvókat, de ezek nem oldanák meg valós gondjainkat. Véleményem szerint a legtöbb problémán egyendül mi magunk tudunk segíteni, nehézségeinken enyhíteni. Ugy gondolom, hogy a társadalmi elvárások, az oktatásügyet ért kritikai észrevételek és a saját munkánk iránti igényesség mindannyiunkat arra ösztönöz, hogy ki-ki a saját elképzelése, egyénisége és lehetőségei szerint eleget tegyen az elvárásoknak. A Matematika tanítása tantárgyat oktatva tanszékünkön igyekszünk a fenti gondolatok szellemében tanítani hallgatóinkat. Az a meglátásunk, hogy ehhez a munkához nem elegendők saját tapasztalataink, mások eredményeiből is tanulnunk kell. A szaktanárokkal történő konzultációkkal, a konferenciákon való részvétellel van erre lehetőség. A metodikai témájú cikkek, könyvek tanulmányozása során megismerkedhetünk a matematika szakos .tanárképzés módszertanával, eredményeivel, gondjaival. Mindezek mellett tág teret kaphatnak az önálló kezdeményezések is. A mikrotanításokkal kapcsolatban számos külföldi és hazai irodalom megjelenése bizonyítja ezek létjogosultságát.