Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Forgő Sándor: Felmérések eredményei videotréningen résztvevők körében

35 Szoros negatív korrelációk szignifikáns szinten: -szorongás - hatásindex p"^0,l -szorongás - társulási készség p"?0,05 Összességében a fenti adatok a Taylor-féle szorongásteszt és az FPI bizonyos faktorai között kimutathatók szignifikáns kapcsolatok, mely arra enged következtetni, hogy a szorongás mint változó jól alkalmazható más személyiségjellemzőkkel történő összevetésnél. Az értékorientációs vizsgálat eredményei: A képzés hatásának értékeléséről: E kérdéskör vizsgálatához 14 kijelentést alkalmaztunk, melyet 1—5-ig terjedő skálán értékeltek hallgatóink. A kérdésekre adott válasz terjedelme 14 és 70 között mozoghatott. Az átlag pontérték 46,36; a szórás pedig 4,8. Az átlagosnál gyengébben ítélte a felkészítettséget a hallgatók 36 %-a, átlagosnak 33 %-a, 31 %-uk pedig az átlagosnál magasabbra. E kérdéskörön belül az elméleti felkészítettség kapott magas értéket, míg a gyakorlati felkészítettség alacsonyabb. A tanári pályára való felkészítettségről: A felkészítettség értékeléséhez 15 kérdésből álló kijelentéssort alkalmaztunk, amely nevelési, szakmódszertani alapkategóriákat tartalmazott. A kérdéssort 5 fokú skálán értékelték, a válaszok terjedelme 15 és 75 pont között mozoghatott. Átlagértékük 52,18; a szórás pedig 8,8. Alacsonynak ítélte a felkészítettségét a hallgatók 32 %-a, átlagosnak a hallgatók 45 %-a, 23 %-a pedig igen magasnak. A megoszlás közel egyenletesnek mutatkozott. E kérdéskörön belül első helyen szerepelt a magyarázat ismérveinek értékelése, majd ezt követték a demonstrációs kísérletek elvégzésére történő értékelések. Ugyancsak az elsők között szerepelt a szemléltető oktatási eszközök alkalmazása. Alacsonyabb értékeket kaptak az egyéni sajátossághoz való alkalmazkodás, valamint a figyelem megragadására vonatkozó kijelentések.