Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Varga Attila: Egy új elgondolás a kémia tanításáró 7-8. osztályban

~ Legősibb mesterséges anyagaink, a fémek tárgyalása következik, majd ezt ismét egy részösszefoglalás és egy tanulókísérleti óra követik a fémekről. -- Itt két összefoglaló órát tarthatunk: Az anyagi halmazok csoportosítása és Az anyagi halmazok felépítése címmel. A fogalmak többségét nem definiáljuk, csak bevezetjük. Megtanulják, hogy a kötés az lényegében az anyagi rendszert összetartó energia. Az elsőrendű kötés jóval erősebb, mint a másodrendű. Megismerik a kémiai részecskéket is anélkül, hogy definiálnánk ezeket. Pl. a víz, mint anyagi halmaz ún. vízmolekulákból áll, melyeket gyenge másodrendű kötés tart össze. A vízmolekulák összetett részecskék, ezért csak nagy energiával bonthatók szét és ekkor semleges atomokat kapunk. Az ionok viszont töltéssel rendelkező anyagi (kémiai) részecskék, melyek pl. elektromos bontással állíthatók elő és ilyenkor az áramforrás ellentétes pólusai felé vándorolnak, stb. Tehát e nehezebbnek tűnő fogalmakat is könnyedén bevezethetjük, ha a részletekbe még nem megyünk bele. Ezt nem is tehetnénk, hiszen az atomszerkezet megismerése még hátra van, mert ez a 8. osztály feladata. Viszont az egykomponensű anyagok jelölését már 7. osztályban megismertetjük a tanulókkal, de csak év végén. A 8. osztályos tematikát nem közölhetjük vázlatosan sem, csupán egy-két gondolatot ezzel összefüggésben. Nyolcadikban év elején részletesen gimnáziumi szinten megismerik az atomszerkezetet, de tanulunk itt arról is, hogy "Sugárözönben élünk", "A világegyetem születése", stb. Negyven órában tárgyaljuk "A kapcsolatok kialakulása és felbomlása az anyagi halmazokban. Kémiai kötések és reakciók"c. ismeretanyag-halmazt. Nyolcadikban helyenként már középiskolás szinten nyúlunk bele a témába és komolyabb tudományos igénnyel tárgyaljuk azt. Év végén a kémia jelentőségével, néhány természeti jelenség és folyamat magyarázatával, a kémiai energiával, az emberiség energia gondjaival foglalkozunk és megpendítjük az új korszak új lehetőségeit, mint pl. a bioenergia. Úgy gondoljuk, a következő évek szervetlen és szerves kémiája kellő alapozást kap az említett tematika szerint megtanított általános 161