Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1984. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 17)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL - Király Gyula: Szabadidős nevelés, tanárjelöltek

ket, tapasztalatokat ad majdani hivatásuk során a közművelődés — s benne a szabadidős tevékenységek — irányítására, szervezésére. A hallgatói szabadidős tevékenységek szoros csoportosítása meghaladná jelenlegi lehetőségeinket. Színterek, keretek, alkalmak, formák, műfajok keverednek, amelyek sok tekintetben át- meg átfedik egymást, s csak igen nagyvonalakban csoportosíthatók mind a szabadidő relációjában, mind egyéb (pl. műfaji) tekintetben. De úgy is külön elemzés kellene, hogy mely tevékenységforma milyen nevelői képességek fejlesztésére „rendeltetett" elsősorban (közművelődési, közéletiségi, szaktárgyi), illetve a különböző formák a szabadidő melyi kategóriájába illenének? — és így tovább. A szoros tipizálástól tehát eltekintek. Azzal az indokkal, hogy minden felsorolt tevékenységet a leendő tanárember össz személyisége egyik ható tényezőjének tartunk ; hogy minden tevékenységtől — és főleg azok együttesétől — komplex fejlesztő hatást várunk; jelenleg tárgyalt témánknak, a hallgatók szabadidős felkészítésének pedig egyértelmű elemei. Ifjúsági klub valamennyi intézményben működik, mégha pinceklub vagy más nevet kap is, az ifjúsági klubok kialakult szabály- és programrendszerével, céljaival és feladataival. Nem nehéz nyomon követni és biztosra venni a nem lebecsülni való ismeretrendszert, amit az itteni szervezett klubélet során az ifjúsági klubok működtetésével kapcsolatban szerezhetnek — és szereznek is — a hallgatók (3). Klubszerű speciális hallgatói csoportosulások (vagy éppen ifjúsági „klubvariánsok") is szép számmal találhatók intézményeinkben: MSZBT csoport, DRUZSBA-klub, Úttörő kabinetek, pedagógiai kabinetek, Jeunesse- csoportok vagy egyéb néven, sajátosan választott-alakított programmal. Időnként — és gyakran — indulnak különböző közművelődés-jellegű mozgalmak. (15, 22, 23) Szinte minden főiskolán találkozunk valamelyikkel az alábbiak közül: „A hallgatók X megye közművelődéséért", „Hallgatók a munkás-közművelődésért". Az egri főiskolán „Börtön akció" névvel is vállalkoztak hallgatók egy sajátos szférában az ismeretek, a kultúra terjesztésére . . . A KI SZ-szervezet keretein belül irányított szabadidős tevékenységi formák színes csokrot alkotnak. Bár itt is lehetetlen a tiszta csoportosítás, hiszen minden hallgatói megmozdulás egyben KISZ-szervezés is; ugyanakkor minden tevékenység-formában valahogyan az állami ill. tanári segítség is jelen van. Élnek a sportmozgalmak a tömegsport különböző variációival — s külön figyelemreméltó a versenysport színvonala intézményeinkben. Igaz az egyéni testedzés motiválása (reggeli torna) semmivel sem tűnik eredményesebbnek, mint az országos átlag. A Tudományos Diákkörök rendszere ad lehetőséget az egyes szaktudományokban alkotni akaró hallgatóknak. A speciálkollégiumokégy-egy nevelői tevékenységi területen segítik az érdeklődő hallgatók elmélyülését, specializálódását. Különböző tanfolyamok vonzzák a hallgatókat (gépkocsivezetői, túravezetői, idegenvezetői, mozigépész...). A nyelvi tanfolyamok bizonyos érdeklődés-fellendülést mutatnak. Szervezett és egyéni mozi- és színházlátogatások, hétvégi kirándulások, a vetélkedők sokféle variációja (általános műveltségi, szakmai, képzőművészeti, irodalmi, világnézeti, sport); házi és vá454