Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1982. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 16)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBÖL - Kis-Tóth Lajos: Egy oktatócsomag hatékonyságvizsgálata

A kísérlet célja Kísérletünk egy OOK-vizsgálat folytatásának tekinthető. Az említett kutatási eredmények nagyon biztatóak. A matematikai statisztika elemeinek felhasználásával, az elő- és utófelmérések feldolgozásával értékes konklúziókat állapít meg ,,A főnevek világa" című oktatócsomagra vonatkozóan

5. Mi azonban szerettünk volna többet tudni a multimédia-rendszert felhasználó oktatási folyamatról. Ezért kísérletünk után elkészítettük a tanítási órák „mikrofotóját"

4 annak érdekében, hogy vizsgálhassuk mennyiben érvényesül az új szemléletmód, amelyet a taneszköz magában hordoz. „Olyan szemléletmód a pedagógiai tevékenységben, mely lehetővé teszi, hogy a tanítás egyre nagyobb mértékben a tanulás irányításává, vezérlésévé változzék."

5 Munkahipotéziseink a következők voltak: 1. A médiával kapcsolatos kategóriáink jelentős szerepet játszanak a tanítás-tanulás folyamatában. 2. A tanulói teljesítményeket pozitív irányba, szignifikánsan (p^0,05) befolyásolja az oktatócsomag használata. A kísérlet szervezése A kísérletre 1979. október—november hónapban került sor. A tanító pedagógus gondosan áttanulmányozta az oktatócsomagot, majd elkészítettük az óratervezeteket. Bár a kísérletben részvevő tanár az oktatástechnikai eszközök kezelésében jártas volt, ennek ellenére egy rövid eszközkezelési bemutatót tartottunk. A feladatlapok, tesztek sokszorításáról mi gondoskodtunk. Az órákról jegyzőkönyvet vezettünk, valamint a szöveget magnetofonnal rögzítettük. A későbbiekben ezt írott formában használtuk fel. Az értékeléshez felhasznált kategória-rendszer Az órákról készített magnetofon-felvételt az általunk összeállított kategóriarendszer szerint vizsgáltuk. A vizsgált kategóriák a kövekezők voltak: 1. Az információ közlése (I) 2. Tanári kérdés és utasítás (K) 3. Tanuló válasz, tanuló tevékenység (V) 4. A tanári reagálás (R) A felhasznált jelrendszer: la = Az információ közlése az oktatócsomag elemeitől független Ib = Az információközlés az oktatócsomag elemei által történt Ic — Az információközlés közvetett módon az oktatócsomag elemeire épül Ka = A tanári kérdés vagy utasítás az oktatócsomag aktivizált elemeire vonatkozik Kb — A tanári kérdés vagy utasítás felidézi az oktatócsomag valamely elemét Kc = A tanári kérdés vagy utasítás az oktatócsomag elemeitől független Val = Közvetlenül az oktatócsomag elemeire vonatkozó tanuló válasz vagy tanulói tevékenység, mely jóra értékelhető .396