Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1967. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 5.)

TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Nagy Andor: A kulturális (szórakoztató) televízió didaktikai, nevelési funkciója

A „Ki mit tud" c. műsorral kapcsolatban számos negatív vélemény is elhangzott, mely főleg a „sztárkultusz" kialakításának elősegítésével vádolta a műsort. Miután azonban a két műsort végig néztük és tegyük hozzá végig szórakoztuk, bizonyos idő távlatában fogalmazva meg tapasztalatainkat, ítéletünket, föltétlenül pozitív képet rajzolhatunk. Az esztétikai nevelésnek és egyáltalán a nevelésnek igen nagy lehetőségei vannak a televízióban. Ezeknek felhasználása, kihasználása főleg a pedagógusoktól és a szülőktől függ. Az esztétikai nevelés mellett egyéb nevelési feladatokat is szolgál a „Versengő városok" :ímű műsor. Az értelmi nevelésnek épp úgy megtaláljuk lehetőségeit ebben a műsorban mint a politechnikai, erkölcsi és testi nevelésnek. Különösen jelentősnek tartjuk a közösségi nevelésben betöltött szerepét. A „Ki mit tud"-hoz hasonló vetélkedő jellegű ifjúsági ismeretterjesztő műsor a „Ki miben tudós", mely ifjúságunknak ismét egy másik arcát kívánja megmutatni. E műsor kapcsán kis tudósok jelennek meg a képernyőn, kiknek megnyerő modora, okos, higgadt válasza nemcsak a fiataloknak jelent példát, de az idősebbeknek is megnyugvást. Levonhatják ui. konzekvenciájukat, hogy „ezek" is a sokat „szapult", „cinikusnak" kikiáltott ifjúsághoz tartoznak! Pedagógiai szempontból csak helyeselnünk lehet, hogy ebben a műsorban a szereplő versenyzők neve mellett közlik a szaktanárok nevét is, kiknek munkája hozzásegítette a fiatalokat ahhoz, hogy a televízió nyilvánossága előtt szerepelhessenek, mutassák meg tudásukat a zsűriben helyet foglaló akadémikusoknak, egyetemi professzoroknak, a televízió nézőinek. Ennek a műsornak is nagy előnye az aktivizálás. A nézőket is bevonja ui. a töprengésbe, gondolkodásba, a helyes válasz megkeresésébe. Nem válik viszont előnyére, hogy a zsűri sokszor a lexikális tudást és nem a Támadás a király ellen Tv-íoto 3 33