Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1967. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 5.)

TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Pelle B.—Jakab A.: Megjegyzések a tanárképző főiskolák geometria gya-korlatához

ismerni kell. Készség fokra emeljük a feladatok megoldásának módszeres lépéseit (a formára gondolunk, vagyis az adatok és feladat szétválasztására, a köztük levő összefüggés kutatására, a szerkesztés módszeres lépéseinek követésére, a bizonyítás igényére, a feladat diszkusszióinak lépéseire); a matematika nyelvének használatát, az alapszerkesztések elvégzését, a különböző szerkesztési módokban az alapelemek (pont. egyenes, kör) transzformáltjainak megszerkesztését. a mértani helyek megszerkesztését, az eszközökkel való munkát. Minél nagyobb gyakorlatra kell szert tenni a formai lépések tartalmi elvégzésében (itt egyik-másik típusnál készséggé is alakul). Vagyis nagyfokú jártasságot akarunk szereztetni a geometriai feladatok megoldásában és kedvet ahhoz, hogy tanár korukban se szakadjanak el a feladatmegoldásoktól. Ezért fontos, hogy a gyakorlatokról nem hiányozhatnak. Többszöri indokolatlan hiányzásnál (pl. 3 foglalkozás) nincs félévi aláírás. Többszöri igazolt hiányzás esetén az anyagból beszámoltatjuk az illetőt. Mindezekre azért van szükség, mert a hiányzó jelentős hátrányba kerül és nem akarjuk, hogy az pótolhatatlan legyen. b) Gyakorlatokon egy-egy nagyobb fejezet után (kb. három alkalommal félévenként) zárihelyi formájában kérjük számon az elméleti anyagot. Ezt azért tesszük, hogy a matematika anyagának rögzítését elősegítsük, a tanulást folyamatossá tegyük. A kijelölt téma vázlatos megtanulása gyakorlatra, alapos elsajátítása zárthelyikre, összefüggő felkészülés a kollokviumra és rendszerező összefoglaló tanulás a szigorlatra többé-kevésbé elősegíti az anyag tartósabb rögzítését. Nem engedjük meg, hogy csak kollokviumra és szigorlatra tanulják a matematikát. c) A gyakorlati anyagot előre rendszeresen megkapják, az otthoni munka súlyponti részére következetesen minden héten felhívjuk a figyelmüket. d) A gyakorlati jegyet a gyakorlaton tanúsított munka alapján, a rendszeres számonkérésen mutatott készülés alapján, a zárthelyi dolgozatok figyelembevételével és a hiányzások elbírálása szerint adjuk. 9. Egyik legalapvetőbb a felsorolt szempontok között a gyakorlatvezető alapos felkészülése. Jól át kell gondolnia a gyakorlat technikai, logikai, didaktikai követelményeit minden alkalommal. Tisztázni az egyénekhez és kollektívához szabott célokat. Világosan kiemelni és tudatosítani az alkalmazott módszereket. Megjegyezni, hogy kivel kell külön foglalkozni, munkalendületét fokozni. Minden egyes feladatot jól átgondolni. A továbbhaladáshoz szükséges lényeges jegyeket kiemelni. Óra végén összefoglalni az elért eredményeket. Ezzel a gyakorlatok megszervezésére vonatkozó főbb tapasztalatainkat rögzítettük. A következőkben arról szólunk, hogy a kitűzött célokat milyen módszerekkel valósítjuk meg. 9 129