Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 2. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)

Dr. Berencz János: A pedagógiai szakdolgozatok néhány kérdése

— A helyes témaválasztásnak egy további, fontos követelménye, hogy az a hallgató számára reálisan megoldható legyen és önálló munkálkodást igényeljen. Tanszékünk kezdettől fogva következetesen törekedett az önállótlan „kivonatolásokat", vagy a ténybelileg, módszeresen megalapozatlan impresszionisztikus eszmefuttatásokat, „általánosságban mozgó fejtegetéseket" a pedagógiai szakdolgozatokból kiküszöbölni. — A tanszék tudatos erőfeszítéseinek eredményeképpen a szakdolgozatok többségének témaválasztása helyesnek, reálisnak mondható. Olyan témák, mint pl. „Nőnevelésünk a századfordulón — a ^Nemzeti Nőnevelés^ című folyóirat 1896—1906. évfolyamainak tükrében" (B. Károly, 1960), — „Gyermeklélektani és nevelési vonatkozások Mikszáth Kálmán »A gyerekek^ című művének elbeszéléseiben" (B. Kálmán, 1959), — „Az úttörőpróba-rendszer az önállóságra nevelés szolgálatában", — „Az V. osztályos tanulók megismerése az osztályfőnöki munkában", — „A szakköri pedagógia néhány problémája" (P. Éva, 1964) — olyan szerencsés témaválasztások, melyek ez irányú törekvéseinket dokumentálják. Akadnak azonban — szerencsére ritkábban — hibák is a témaválasztásban. Pl. a kezdők „túl sokat markolni akarása' mutatkozik abban a címben, hogy „A hazafias nevelés problémái és feladatai 1945-től napjainkig", — vagy rendkívül tág és pontatlan az ilyen cím: „Népi demokráciánk kultúrpolitikája és nevelésügye a felszabadulás után" (S. János — különösen, ha elolvasván a szakdolgozatot, kiderül, hogy a szákdolgozó főleg „szűkebb hazájával", Szabolcs megyével foglalkozik. E helytörténeti irányultság nagyon helyeselhető a szakdolgozatban, de hiba, hogy a cím nem tünteti fel pontosan a jelölt szándékát. Mindjárt a szakdolgozat témájának megválasztásakor ajánlatos, ha a jelöltek konkréten ismerik, milyen követelményeket támasztunk a szakdolgozatokkal szemben. B) A követelményeket a vonatkozó minisztériumi rendelkezés általánosságban határozza meg a szakdolgozattal szemben. Tanszékünk viszonyaira konkretizálva, a követelmények legfontosabb pontjait a következőkben foglalhatjuk össze: a) A jelölt témáját — elsősorban saját gyermekmegfigyeléseire, pedagógiai tapasztalataira, felméréseire, vizsgálataira alapítsa. Neveléstörténeti, iskolatörténeti monográfiáknál a forrásanyag helyes, kritikus felhasználása elengedhetetlen. Az önállóság és tudományos megalapozottság követelménye tekintetében természetesen a főiskolai oktatásszabta reális kereteket kell szem előtt tartanunk. Nem kívánhatjuk meg pl., hogy a hallgató új törvényszerűségeket fedezzen fel, széleskörűen, mélyen, sokoldalúan, tudományos szinten boncolja témáját. b) Lényeges követelmény, hogy a szakdolgozó anyagának feldolgozásában a marxista tudományosság követelményei alapján, a szocialista 144^