Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2007. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium. (Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 34)

Kádek István: Régiófejlesztés - vállalkozói szemlélet - vállalkozás-oktatás

280 Kádek István galmassággal a rendszerváltás nyomán kialakult új társadalmi-gazdasági szituáció által gerjesztett kihívásokra, nem újította meg a szükséges mértékben oktatási portfolióját. Elhangzik ez a vád konkréten abban a megfogalmazásban is, hogy a tanárképzés nem hidalja át a vállalkozás-oktató pedagógusok hiányát. Ez a felvetés azonban nem teljesen megalapozott. Figyelmen kívül marad ugyanis, hogy a 90-es években két olyan főiskolai szintű tanár szak is létrejött, amely gazdálkodói ismeretek oktatására hivatott felkészíteni a tanárjelölteket. Az egyik a háztartásökonómia, életvitel tanári szak, a másik pedig - az előbbinél szélesebb tematikát átfogó, alapvető vállalkozási ismeretek oktatására is felkészítő - gazdaságismeret tanár szak. Ez utóbbi tanár szak kollektívánk kezdeményezésére létesült. Az előírt engedélyeztetési eljárást követően, 1992 őszén indult meg a képzés az egri főiskolán, s folyik az országban egyedüliként azóta is itt. A szak négy éves képzési idejű, így első alkalommal 1996-ban bocsátottunk ki ezen a szakon végzett tanárokat. (A képzés ezen a tanári szakon is szakpárban zajlik, a másik szak többnyire idegen nyelv, vagy történelem, vagy számítástechnika.) A gazdaságismeret tanár szakon a közoktatás nem szakképző intézményei számára (7-10. évfolyamokon történő oktatáshoz) képezünk gazdasági ismereteket ezek között vállalkozási alapismereteket is - oktatni képes tanárokat. Meghirdetett képzési céljaink szerint itt tehát nem szakmai tanárok képzése folyik; ez közismereti tanár szak! Itt hangsúlyozottan az általános műveltség keretei közé illesztett gazdasági szemléletformálási feladatok megoldására történő felkészítésről van szó. [Tanárképzésünk annyiban „találkozik" a szakmai képzéssel, hogy - tudomásunk szerint - végzettjeinket számos iskolában a 13-14. évfolyamokon folyó okj-s szakmai képzések gazdasági tantárgyainak tanításában is szerepeltetik.] A feladat, amely tanárjelöltjeinkre vár, nem egyszerű: különböző korosztályú tanulókhoz kell (eltérő részletességgel) „közel vinni" a gazdasági szemléletet, fel kell kelteni érdeklődésüket a gazdasági problémák iránt. Személyes élménnyé kell tenniük a gazdaság világával való találkozást diákjaik számára; be kell bizonyítaniuk számukra, hogy tőlük sem idegen ez a világ, nem lehet az, hiszen részesei a családi gazdasági döntéseknek, a pályaválasztási dilemmáknak, a továbbtanulási irányok kiválasztásának - tehát ők is „szereplők" a gazdaság színpadán! Tanárjelöltjeink felkészítésének koncepciója a kezdetektől az volt, hogy széleskörű szakmai megalapozást kapjanak, s ehhez alapos szakmódszertani felkészítés társuljon. Az elmúlt közel másfél évtizedben többször módosult, változott a felkészítés, különösen annak szakmódszertani része. A szakmódszertani oktatás a kezdeti egy félévről három félévesre bővült, tematikájában és alkalmazott módszertanában sokszínűvé vált. Helyzetgyakorlatoké igyekszünk felkészíteni hallgatóinkat az általános iskolában, illetve középiskolában rájuk váró szituációkra. Gyakorló tanításuk megkezdése előtt mikrotanításokai szervezünk, amelyeken nemcsak egymás előtt kell elképzelt oktatási szituációkban szerepelniük, hanem 10-12 fő (meghívott) 15-16 éves résztvevőnek kell 20-25 perces foglalkozásokat szervezniük, csoporttársaik jelenlétében. Több alkalommal elvisszük őket iskolalátogatásokra (olyan intézményekbe, amelyekben évek óta sikeresen zajlik a gazdaságtanítás). Hangsúlyos feladat a vállalkozói szemlélet kialakítására való felkészítés: ezt - az elméleti alapok oktatásán túl jól működő valós vállalkozások és sikeres diákvállalkozások meglátogatásá\a\ is