Dunántúli Protestáns Lap, 1903 (14. évfolyam, 1-52. szám)
1903-04-05 / 14. szám
233 DUNÁNTÚLI PROTESTÁNS LAP. Ífivaíalns rész. 693/1903. Kagytiezteletü Lelkész, Iskolaszéki Elnök Ur! A nagyméltóságu vallás- és közoktatásügyi miniszter ur 91094/1902. számú leiratának alább, egész terjedelemben közlésével, felhívom Nagytiszteletüségedet, miszerint — értesítve annak tartalmáról a felügyelete alatt álló iskoláknál működó' tanítókat és tanítónőket, — méltóztassék odahatni, hogy gyülekezetének tanítói lehetőleg igyekezzenek résztvenni a szünidei tanítói tanfolyamon és eziránti kérvényüket saját illetékes tanfelügyelőikhez nyújtsák be, amennyiben pedig a vállalkozó tanitó a teljes ellátást állami költségeu élvezők sorába fel nem vétetnék, maga az iskolafenntartó egyház támogassa tanítója törekvését azzal, hogy az ellátás költségeit (20 koronát) saját pénztárából fedezi. Tisztelettel maradok Komáromban, 1903 április 2-án A Nagytiszteletü Iskolaszéki Elnök Urnák kész szolgája: Antal Gábor dunántúli ev. ref. püspök. A m. kir. vallás- és közoktatásügyi minisztertől. Ú1094/1902. szám. Valamennyi kir. tanfelügyelőnek. Hogy a tanulmányaikat már bevégzett és a gyakorlati pályán működő azon tanítóknak és tanítónőknek, kikben, hivatásuk szeretetétől áthatva, a továbbképzés óbaja él, alkalmat adhassak arra, hogy a szakmájukba vágó tudományágak újabb vívmányairól tudomást szerezhessenek, elhatároztam, hogy az ezen célra kiszemelt egyes állami tanitó- és tanitónőképző- intézetek ben évről-évre szünidei tanítói tanfolyamokat fogok tartatni, amelyeknek hivatott szakférfiak által tartandó előadásai a tanítók szellemi látókörét tágítsák, tekintetüket az állami és a társadalmi élet magasabb szempontjai felé irányítsák és uj eszmékkel termékenyítsék meg a tanítók lelkét: olyan eszmékkel, mik az önművelődésre és céltudatos, hivatásérzettől áthatott tevékenységre ösztökéljék Őket. A mondottakból folyólag a tanítói továbbképző tanfolyam tantárgyainak úgy kell csoportosítva lenniök, hogy a tanfolyam jótékony hatása két irányban érvényesülhessen : az iskola beléletében és ahol a tanitó működik, az illető község anyagi (gazdasági) és erkölcsi életében. Az első célt szolgálják azon előadások, melyek tárgyukat a paedagogiai tudomány ujabbkori vivmányaiból meri tik, ilyenek: a gyermek-psychológia, a gyermek-ápolás és a gyermek-gondozás, a socialpaedagógia, a beszéd- és értelemgyakorlatok tanításának és a szemléleti oktatásnak uj módjai. A phonoinimikaí olvasástanítási eljárásnak egy előadás során való bemutatása. Előadások a gyermek-olvasmányról, az ifjúsági irodalomról és az ifjúsági könyvtárakról, továbbá az ifjúsági egv^siiletek rendeltetéséről, alakításáról és hasznosításáról. Ide tartozik még továbbá a mintaszerű tanítási gyakorlatok bemutatása, a beszéd- és értelemgyakorlatokhoz és a szemléleti oktatáshoz szükséges szemléltető eszközöknek, amennyire ez keresztülvihető, agyag és karton-munka utján való előállítása. A másik cél szolgálatában állanak a következő disciplinák köréből merített előadások. A köznépnek, tehát a kisgazda, a kisiparos és kei’eskedő gazdasági productiv képességének fokozási módját ismertető közgazdasági előadások és ennek kapcsán előadások : a gazdasági egyesületekről, az állattenyésztésről a tejgazdasággal kapcsolatban : a baromfitenyésztésről és a termékek értékesítéséről; a kertgazdaság kapcsán : a gyümölcs- és főzelékfélék, valamint a gyógyfüvek termesztéséről s a termékek értékesítéséről; a mezőgazdasági termékek feldolgozásáról és értékesítéséről. A méhészet és a selyemgubótermelés gyakorlatilag bemutatandó. Továbbá a biztosítási ügyről, a kivándorlásról, a népkönyvtárakról és az alkoholizmusról tartandó előadások. A hazafias érzés és a nemzeti szellem fel buzdítására magyar irodalomtörténeti, hazai történelmi és földrajzi előadások is tartandók, de nem a szokásos tankönyszerü chablonok szerint. Az irodalomtörténetből mintegy két összefoglalóan bevezető előadás után, főképen a legújabb kor irodalmának története a szabadságharctól napjainkig ismertetendő : az ezen idő alatt mutatkozott szellemi áramlatok és irodalmi irányok, valamint azok kiválóbb képviselőinek bemutatása kapcsán. Ezen előadások során a lehetőségig behatóan ismertetendő az ifjúsági irodalom is. A hazai történelem és földrajz köréből vett előadások is felszabaditandók az iskolai chablon alól. A történelmi előadások inkább művelődéstörténelmi alapra helyezkedve, történelmünk egyes korszakainak uralkodó eszméit tárgyalják és azoknak hatását állami életünk kialakulására ; ismertetendő továbbá a modern Magyarország állami és társ dalmi intézményeiben és ennek kapcsán a magyar nem/.' által a multbau teljesített és a jövőben teljesítendő kukurmissió. A földrajzi előadások közgazdasági és statisztikai vonatkozásban tartandók. Az itt vázolt tervezet a tanítónők tanfolyamára is alkalmazva csak annyiban módosul, hogy ezen tanfolyam olyan városban rendeztetvén, hol földmivelési iskola is áll fenn, ezen intézet igénybe vételével a baromfitenyésztés, a konyhakertészet és a virágtermesztés és az ezek által elérhető eredmények, valamint azok értékesítése gyakorlati utón és lehetőleg intenzív módon ismertettessék. 234
