Új Dunántúli Napló, 2002. március (13. évfolyam, 59-88. szám)
2002-03-29 / 86. szám
2002. Március 29., péntek BEMUTATKOZIK A BATTHYÁNY KÁZMÉR ÁLTALÁNOS ISKOLA (SIKLÓS) 15. OLDAL A felértékelődő tudásért A 30. évét ünneplő iskola két évtizede vette fel Batthyány Kázmér nevét, a hagyományteremtő alapok lerakása Perics Péter akkori igazgató érdeme. Országos versenyeken sikeres diákok sokasága jelzi a példás hagyományt, majd Kozma Sándor igazgatása alatt a Zsolnai József nevével fémjelzett „NYIK”-programot is elindítják.- Országos eredményeink szerint is jó úton járunk- mondja Kozma Sándor igazgató. - Kazinczy-díja- saink vannak, az elsők közt végeznek a német levelező versenyen, de sikeresek a diákjaink különböző tantárgyi versenyeken is. Zeneiskolásaink külföldi turnékon szerepelnek. És még nem is említettem a sportot; fociban az országos diákolimpián nyert tavalyi ötödik helyünket, sőt, két éve az „országos tornásziskola” címet is kiérdemeltük. A sikerek alapját három tényezőben látom. Az iskola igazgatását 1984-ben vettem át és már a rendszerváltás előtt, az elsők között kezdtük meg a német nyelv intenzív oktatását, noha orosz tagozatos iskola voltunk. Ma már számos diákunk középfokú nyelvvizsgát tesz, sokan tanulnak tovább Pécsett a Német-Magyar Nyelvű Iskolaközpontban, de a Leőweyben is. Sokat köszönhetünk a sporttal való intenzív foglalkozásnak, sporthagyományainknak; és végül- nem utolsósorban - a NYIK Értékközvetítő és Képességfejlesztő Program bevezetésének is. Eltöltöttem jó néhány évtizedet a pályán, tudom, hogy a legkorszerűbb módszerek nélkülözhetetlenek. Iskolánk rangját is jelzi, hogy mi adhattunk helyet az „ÉKP”-iskolák VII. országos konferenciájának. De azt is hozzátenném, legalább ilyen fontos a pedagógus személyisége, hogy ne tárgynak tekintse a gyereket, partnerként segítse fejlődésében és a tanulásban. A tantestületünk, azt hiszem, ilyen tapasztalt kollégákból áll - más kérdés, hogy egy német-angol szakos és egy német szakos tanárra így is szükségünk lenne.- Nyolcadik éve képviselő is vagyok, látom az iskola helyzetét, lehetőségeit az intézmény és a fenntartó oldaláról is. Sajnos, harminc év alatt az iskolánk lelakottá vált, de azt is belátom, hogy egyelőre nincs pénz a nyílászárók, a tető felújítására. Sok közintézményünk hasonló helyzetű. A fűtéskorszerűsítés óta - noha kevesebb hőt fogyasztunk - sokkal többet fizetünk a szolgáltatónak a felemelt alapdíj miatt. Korábban, 1990-ig mindig tudtunk ki- sebb-nagyobb fejlesztésekkel élni a költségvetésünk terhére, ma egyebük közt a négy szülő által létrehozott Batthyány Kázmér Alapítvány segít az oktatást segítő technikai eszközök - rádió, televíAz iskola épülete a város lakótelepén zió, számítógép - vásárlásában, és a realitásokon belül pályázunk is. Az önkormányzat jó hozzáállását jelzi, hogy nincs vita az önrészről... A diákok száma stabil, 380 tanulónk van, elég sokan járnak be vidékről is. Egy iskola életében végül is az a legfontosabb, mennyire tud megfelelni alapvető pedagógiai céljának, esetünkben az értékközvetítő és képességfejlesztő programnak, amelynek a bölcsője is itt ringott - Zsolnai József felesége itt kezdett ezen a módon tanítani 1986/87-ben. A társadalom is változik, változott. Ma itt, a BCM-lakótelepen sok a munkanélküli. A szülők, a megélhetésért hajszolva magukat, nem tudnak annyit törődni a gyermekeikkel. A tehetősebbek pedig nagyon sok pénzt áldoznak rájuk. Akár onnan, akár innen nézem, a tudás felértékelődött, ami felértékelheti az iskola munkáját is. Országos konferencia után A napokban tartották az EKP- és iskolák VII. országos konferenciáját Siklóson, amelynek a Batthyány Kázmér Általános Iskola volt a házigazdája. A régióban a siklósi Batthyány Kázmér Általános Iskola az egyik, ahol az Értékközvetítő és Képességfejlesztő Programot kidolgozása óta - mint követő iskola - megvalósítják, tudom meg Schmid Henrikné tanárnőtől. Az ÉKP az egyetlen magyar elfogadott alternatív pedagógiai program, amelynek a megalkotása dr. Zsolnai József professzor munkásságának eredménye - mondja a tanárnő. A program része a Nyelvi-, Irodalmi Kommunikáció (NYIK). A bábozástól kezdve a sakkon át a néptáncig, a drámapedagógiától a környezeti és vizuális kultúra néven bevezetett tantárgyblokkig minden foglalkozásnak az a célja, hogy sokoldalúan fejlett, alkotó- készségét szabadon kifejtő személyiséget neveljen. Fontos, hogy a gyerekek a pedagógus segítségével felfedezzék Batthyány Kázmér Általános Iskola Igazgató: Kozma Sándor Cím: 7800 Siklós, Köztársaság tér 6. Tel.: 72/495-019. E-mail: suli5632@pecs.sulinet.hu Az 1971/72-ben alapított 8 osztályos általános iskolában évfolyamonként 2-2 osztályban folyik az oktatás az Értékközvetítő és Képességfejlesztő Program szerint. Idegen nyelv: német és nemzeti- ségi német.________________■ Az oldal az iskolák támogatásával készült. Oldalszerkesztő: Bóka Róbert önmagukban azt a képességet, amelyet tovább fejlesztve alkotó emberré válhatnak. A program A névadó domborműve az iskola bejáratánál kommunikációs készséget fejleszt, határozott fellépésre, az ismeretek előítélet mentes befogadására nevel. Megtanítják a gyerekeket közéleti szereplésre, kapcsolatteremtésre, a versenyhelyzetekben való viselkedésre Az iskola minden évben tart egy bemutatkozó estet, amelyen a szülők megtapasztalhatják, mire képesek gyermekeik, s azt is figyelemmel kísérhetik, hogy miben mennyit fejlődtek. A mostani nagyszabású szakmai találkozóra az ország minden részéből érkeztek szakemberek. A különböző tantárgyi szekciókban megrendezett tapasztalatcserék a Zsolnaiprogram hatékonyságáról tanúskodtak, amely nagyobb szellemi befektetést követel magától a pedagógustól is. Ugyanis a szemlélet pedagógiai megvalósítása a tanárok szakmai megújulását, rendszeres továbbképzését is megköveteli. Az idegenforgalom nyelvén A körzetben elsők közt vezették be az informatika mellett a német nyelv oktatását is. Ez utóbbit a nemzetiségi program szerint tanítják. Több min egy évtizede heti öt órában tanítják a németet az első osztálytól a nyolcadikig, mondja dr. Heirich Ferencné tanárnő. Az oktatás a legkorszerűbb csoportbontásokban - kiscsoportokban és homogén csoportokban - folyik. A nyolcadikosok alapfokú nyelvvizsgát tesznek, és ma már általános, hogy évről évre sikerrel abszolválják jó néhányan a középfokút is. Tavaly egy iskolai csoportjuk Darmstadt mellett, Hessen tartományban volt német nyelvi tanulmányúton. A Harkányba, Siklósra és a térségbe irányuló idegenforgalom, következésképp a vendéglátás miatt a körzetben kiemelt jelentősége van a német nyelvtudásnak. A nyelvoktatás hagyományát az iskolában és a városban is német nemzetíségi estek, német népdaléneklési versenyek jelzik. A Batthyányiban mintegy 200-an tanulnak a német nemzetiségi program keretein belül, az itt végzettek többsége szívesen és jó eséllyel választja a pécsi, Tiborc utcai Német-Magyar Nyelvű Iskolaközpontot és a Leőwey Klára Gimnáziumot is. ■ BEMUTATKOZIK A HAJDÚ IMRE UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA (SIKLÓSI Megváltó módszerek nélkül Az idén huszadik éves Hajdú Utcai Általános Iskola 496 tanulójával Siklós legnagyobb iskolája. Kovács Ignácné igazgatónő, aki büszkén sorolja magát az alapítók közé, az indulásról és az intézmény mai vonzásáról beszél.- Tizenkét tanteremmel, telített osztálylétszámokkal indultunk, szűkös körülmények között, tornaterem nélkül. A testnevelés órákat néha az utcán vagy a közeli sportpályán tartottuk - idézi fel az első éveket az igazgatónő. - A mai korszerű, tágas sportcsarnokot csak 1993- ban adták át, és most már öt szaktantermünk is van. Nálunk most is telt ház van, a párhuzamos osztályok mellett az első, a harmadik és a hetedik évfolyamon három-három osztállyal. A 496 tanulóból 68 vidéki. Az alapító tagok közé tartozom, 1991-től egy évig megbízott igazgató voltam, hogy aztán a kollégáim biztatására hosszabb távra is elvállaljam ezt munkát. Az iskola talán annak köszönheti vonzását, hogy hivatása szerint igyekezett alkalmazkodni a ma igényeihez, nyelveket, emelt szintű testnevelést tanítunk. Az angol és a német a választható nyelv, és induláskor még horvát nemzetiségi nyelvet oktató iskola voltunk. A rendszerváltás után a nyugati nyelvek iránt nőtt meg az érdeklődés, már a kilencvenes évek elejétől választható nyelv lett az angol és a német - az orosszal együtt a horvát is felszámo- lódott. Ennek ellenére azért : még 23-an horvátot tanul- • v nak, tehát ez a nyelv is a kít - -,i nálataink közé tartozik. Tu- ‘iL<ykJr lajdonképpen annak a ne- mes 8on dolatnak a j egyében jFw.; próbálunk tanítani, amit NoWBHHBlMI: Szent-Györgyi Albert fogalmaz meg olyan szépen a tudás vágyának felkeltéséről, hogy olyan ismeretekkel felvértezett fiatalokat neveljünk, akik megtalálják majd a helyüket az életben. Megváltó módszer a pedagógiában sincs, de ma a tanárnak lehetősége van arra - módszertani szabadsága teljes -, hogy a tudását egyénisége szerint, a leghatékonyabb módon adja át.- Heti öt órában van nálunk testnevelés, harmadik osztálytól tanítunk informatikát, szak- tantermeink vannak - eszközökben közepesen ellátott intézménynek mondhatjuk magunkat, de pályázatok révén azért sok mindent tudunk pótolni, és_ más módon is ellensúlyozzuk hiányainkat. Én úgy vélem, ma nehezebb tanítani, részben mert olyan dolgokat is elvárnak tőlünk, amelyekkel nem tudunk megbirkózni; másfelől ma akkor nevelhet csak sikeresen az iskola is, ha a család és a pedagógus összefogásán alapul. Szerencsére vannak partnereink: hajdani diákjaink ma már a szülői munkaközösség aktív tagjai. Ők egy olyan magot alkotnak, akikre az iskola műidig számíthat. Egyébként a mai gyerek a vüágról sokkal többet tud, de van ami alapvetően hiányzik belőle... Talán érzelmileg szegényebbek. Mint pedagógus vallom, hogy értelemnek és érzelemnek együtt, egyensúlyban kell megjelennie az emberben. Munkámról még annyit, hogy talán soha korábban nem éltünk meg ennyi jogszabályi változást, és hát ma az ember úgy érzi, mintha mindig csak a pénzről szólna ez a társadalom. ■ A színjátszástól Óbányáig A Hajdú Imre Utcai Általános mos szakkör, nyáron táborok, napok tanúskodnak. Az iskola folyosóján lévő rajzok is árulkodnak arról, hogy az intézmény profiljából adódó sportfoglalkozások mellett rajz szakkör áll a diákság rendelkezésére. Mindamellett fakultáció keretében is tanulható a német, az angol nyelv, és intenzíven, tantárgyi szinten foglalkoznak drámapedagógiával is. Ami az utóbbit illeti, az iskolának aktív színjátszó csapata van, a gyerekek Novacsekné _ Fehér Klára tanárnő irányításával rendszeresen részt vesznek a megyei színjátszó versenyeken, és természetesen ők azok, akik műsort adnak az évzárókon vagy a karácsonyi ünnepek alkalmából. Iskola eleven belső életéről szá- elsők közt az Óbányán eltöltött A vakáció idején a csodálatos fekvésű Óbánya a nyári táborozások kedvelt színtere, ahol általában két turnusban öt-öt napot töltenek a gyerekek. A faluban a diákságot viszonylag olcsó, nagyon jó étterem és egy vendégszerető, a gyerekek nyelvén értő fazekasmester is várja. A napi költségeknek közel a felét az iskola alapítványa finanszírozza, a szülőknek ma egy-egy kisdiák után 6500 forintot kell fizetniük. A vándortáborok hagyományát Mayer Ferenc és Magyar László tanár urak teremtették meg, most Czente Júlia igazgatóhelyettes szervezi nagy odaA nyelvtanulás fakultációként is választható adással. A szülők bevonásával is szerveznek két-három napos programokat, kirándulásokat. Hajdú Imre Utcai Általános Iskola Az iskola igazgatója Kovács Ignácné, igazgatóhelyettes: Czente Júlia. Cím: Siklós, Hajdú Imre utca 13. Pf.: 39. Telefon: 72/496-180. E-mail: hajdu.iskola@siklos.hu A város legnépesebb iskolájában emelt szintű testnevelés tanítás folyik. A harmadik osztálytól kezdődően informatikát is tanulnak a gyerekek. Választható idegen nyelv az angol és a német. Az iskolát az igényektől is függően az egész napos illetve a félnapos oktatás jellemzi. Az iskola alapítványa: „Fogjunk össze a gyermekkel a gyermekekért alapítvány” - adószáma: 18308413-1-02. ■ A városi utánpótlásért A foci és a kézilabda a legnépszerűbb az iskolában fotók, laufer László Az iskola kiemelt szintű testnevelés oktatásával a városi utánpótlásnak is egyik bázisa. Vonzó nevelői alapállás, hogy testnevelés tagozatos iskola ugyan, de felvételi ennek ellenére nincs, hiszen mozgásra, egészséges testi fejlődésre minden gyereknek szüksége van. Azokat természetesen biztatják, akiknek a szülei is mozgékonyak, de e feltételek hiánya nem kizáró ok. Az 1993-ban átadott nagy sportcsarnokban Ferencz Jenő tanár, a test- nevelési munkaközösség vezetőjének kalauzolásával jártam, amelyben akkor is nyüzsögtek a gyerekek.- Sajnos hasonló kinti pályánk nincs, létesítésére tavaly adtuk be pályázatunk - mondja Ferencz tanár úr. - Labdajátékokra specializálódtunk, a tavalyi évünk rendkívüli kiemelkedő: teremlabdarúgásban a hetedik-nyolcadik osztályosaink az ország legjobb tizenhat csapata közé kerültek. Az 5-6. osztályos kézilabdás lányok tavaly országos ezüstérmesek lettek, a hasonló korcsoportú fiúk az országos Tej Kupán jutottak a legjobb tizenhat, közé. A hetediknyolcadikos fiúk és lányok - mindkét csapatunk - hetedik lett a tavalyi, pécsi országos döntőn. A fiúk közt a diákolimpia legjobb kapusa címét is a mi tanítványunk nyerte. Kézilabdában mi adjuk a siklósi Pelikán utánpótlását - a fiúk közül van; aki a Fotex- Veszprém serdülő csapatában játszik. Törekszünk arra, hogy a tehetségek komoly egyesületekbe jussanak. Egyre népszerűbb a minden év novemberében megrendezett, legutóbb már 52 csapattal rajtoló Hajdú Kupa.- A sportolás feltételeit javítandó, pályázunk a Nemzeti Atlétikai Programra, az induló Herak- lész Programra. Kínálkozó esély a támogatásra a Wesselényi Program is, de ahhoz, hogy pályázhassunk erre, önálló jogi személyiséget - egyesületet - kell létrehozni. Gondot fordítunk a szervezett úszásoktatásra is. __________________________g
