Új Dunántúli Napló, 1996. február (7. évfolyam, 31-58. szám)
1996-02-23 / 53. szám
1996. február 23., péntek Oktatás - Kultúra Dunántúli Napló 11 Tanulás otthon Egy nyugodt sarok legyen a gyermeké fotó: Müller a. Új elemet állítottak elő Egy nemzetközi kutatócsoport Darmstadtban mesterséges úton új vegyi elemet állított elő. A 112-es rendszámú atom 277- szer nehezebb, mint a hidrogén, vagyis a legnehezebb ismert részecske. Az új elemet a darms- tadti Nehézion-kutató Társaság (GSI) gyorsítójában sikerült előállítani, miután a kutatók egy ólomfóliát egy héten át erősen felgyorsított cinkatomokkal bombáztak. Eközben figyelték meg egy cink- és egy ólomatom összeolvadását az új atommá. Az új elem a GSI adatai szerint egy ezredmásodperc törtrésze alatt szétesik. Hogy egyáltalán ennyi ideig is egyben marad, megerősíti a fizikusok elméletét az atommagban működő vonzó és taszító erők tevékenységéről. A három hétig tartó kísérletben német, orosz, szlovák és finn kutatók vettek részt - jelentette a dpa. Strauss Richard Strauss (1864-1949) eddig ismeretlen fiatalkori kompozícióira bukkant egy co- burgi kórista. A partitúrák közt van egy kompozíció 1875-ből, amikor Strauss tizenegy éves volt. A most megtalált szerzemények nagy részét a Pschorr müncheni serfőző család körében játszották, amelyből a zeneszerző édesanyja is származott. Előkerült az a darab is, amelyet Strauss unokatestvérének, Augustin Pschormak 21. születésnapjára (1883. szeptember 30-ra) komponált, továbbá egy „Arab tánc” és egy „Szerelmi dalocska” ugyanabból az évből „igen tisztelt nagybátyja, Georg Pschorr kereskedelmi tanácsos” részére. A kisiskolások és a nagyobb diákok mostanában kapják meg féléves munkájuk értékelését, a „bizonyítványt”. Ki több, ki kevesebb sikerrel zárta az első félévet. A még eredményesebb tanulás érdekében szóljunk néhány szót a szülői ház tanulást segítő feladatairól. A tanórákon folyó feldolgozó munka mellett a ma iskolája jelentős szerepet szán az otthoni tanulásnak mind az ismeretek elsajátítása, mind gyakorlása terén. Ennek megszervezése és segítése különböző feladatok elé állítja a szülőket. Bátorítsuk Először is be kell látni, hogy nemcsak a felnőttek munkája fontos, hanem a gyermek tevékenysége, a tanulás is. Eredményességéhez jórészt azok a feltételek szükségesek, mint a mi munkánkhoz. Bizony olykor bosszankodunk azon, hogy nem hagynak bennünket nyugodtan dolgozni. Vajon mi, szülők biztosítjuk-e gyermekeinknek a tanuláshoz szükséges feltételeket, az otthon nyugodt, derűs légkörét? A segítés első alapelve: a rendezett, kiegyensúlyozott családi élet megteremtése. A másik alapelv: jól kell ismernünk gyermekünk fejlettségét, értelmi, erkölcsi, akarati tulajdonságait. Mert e nélkül könnyen teljes teljesíthetetlen követelményeket támaszthatnunk vele szemben. Akár lebecsüljük, akár felértékeljük saját gyermekünket, káros hatású lehet. És nemcsak a tanulásban, hanem a viselkedésben, a jellem fejlődésében is. A helytelen szülői követelés és értékelés következtében egyesek rendkívüli, zseniális gyermeknek tartják magukat, és túl sokat megengednek maguknak. Másokban meg kialakulhat a kisebbrendűségi érzés. Gátlásosak lesznek a tanulásban, mivel eleve úgy ülnek a könyv mellé, hogy ezt ők úgy sem tudják megtanulni. Szükséges, hogy a gyengébb képességű, nehezebb felfogású tanulót bátorítsuk, biztassuk, emlékeztetve őt az eddigi kisebb sikereire, az elért jobb eredményeikre. Mindig elérhető célt tűzzünk ki tanuló gyermekünk el. így a közepes, átlagos képességű tanulótól ne várjunk el, ne követeljünk jeles vagy jó eredményeket, és értékeljük dicsérettel az elért átlagos teljesítményt náluk. Egy nyugodt sarok Olykor előfordul, hogy az iskolai munkát közepesen végző tanulókat a jó szándékú szülők megterhelik a zene, a nyelv, a balett stb. tanulásának kötelezettségével. Abból a nemes törekvésből kiindulva, hadd fejlődjék a gyerek sokoldalúan. De hogy mit jelent mindez, együttesen, nem gondolják végig, így azután nem egy tanuló többet dolgozik, tanul, mint egy felnőtt. Az eredményes tanulás több fontos feltételét a szülőknek kell megszervezni. így legyen külön szoba vagy egy nyugodt sarok a gyermeknek a tanuláshoz, ahol persze nem tévénézés vagy magnózás közben tanul. De a felnőttek beszélgetése se zavarja a gyermeket, mert így nehezebb a figyelem megtartása, lassabban megy a tanulás, és gyorsabban elfárad a gyermek tanulás közben. A megosztott figyelem ugyanis több energiát emészt fel. Szükséges a tanulás közbeni pihenés is, a 10-05 perc mozgás, séta. Az sem helyes, ha ebéd után közvetlenül nekikezd a leckének a tanuló, kell egy kis kikapcsolódás, jó órányi. Ugyanis régi bölcsesség: a teli has nehezen tanul. Olvassa végig A tanulási módszerek közül válasszon szabadon a gyermek, mert az mindegy, hogy globálisan tanul-e, egyszerre olvassa végig tanulnivalóját, vagy részletekre bontva dolgozza fel. Csak az a fontos, hogy értse meg az anyagot. Minden tantárgyból fogja fel, értse meg azt, amit elolvasott. S addig ne menjen tovább. Fogja fel a szavak, fogalmak jelentését, a szabályokat, a törvényeket, az egyes ismeretek közötti összefüggéseket. Nézze meg a tankönyvben, a lexikonban, szótárban, vagy forduljon a társához, a szülőhöz, az iskolában a tanárhoz magyarázatért. A hazai tapasztalatok szerint is elég sok gyermek, de még felnőtt diák is mechanikusan tanul, csak ismételten elolvassa az anyagot, és próbálja felmondani, anélkül, hogy értené. Hogyan tudná így megmondani a fogalmak lényeges tulajdonságait, a szavak jelentését, a törvények lényegét? Persze szükséges a többszöri elolvasás is, mert nem egyszer előfordul, hogy a gyors felfogóképességű tanuló egyszer elolvassa az anyagot, azonnal érti, s félreteszi „már tudom” jelszóval. A következő órán vagy pláne hetek múlva már semmit sem tud belőle felidézni, nem tudja elmondani, mert elfelejtette, mert hiányzott a megerősítés. Vizsgálatok szerint a két-három elolvasás utáni felmondás már eredményessé teheti a tanulást, s ez nemcsak az emlékezetet fejleszti a gyermeknél, hanem a beszédkészségét is. Ha még kisebb a tanuló vagy nincs elég szókincse az adott tárgyból, akkor nem képes azt saját szavaival elmondani. Akkor használhatja a tankönyv szavait, kifejezéseit, még szó szerint is megtanulhat bizonyos részeket, csak értse azt, amit felel. Fontos részeket, így a törvényeket, szabályokat még a nagy diák is megtanulhatja szó szerint, pontosan, ha előbb megértette azokat. Általában azonban neveljük arra gyermekeinket, hogy minél előbb saját szavaikkal, kifejezéseikkel próbálják elmondani a tanultakat, szépen, érthetően. Egyre több családban már segíthet ebben a technika, ha felveszi a tanuló magnóra a saját feleletét, utána visszahallgatja, így fejlődik önellenőrzőképessége és beszédkultúrája egyaránt. A szülő törődése Tanuló gyermekeink otthoni munkájában a legnagyobb segítséget az állandó érdeklődés, a szülő törődése jelenti, az, hogy a szülő is és a gyermek is a legfontosabb tevékenységnek fogja fel a tanulást, és az elérhető legjobb eredmény biztosítására törekszik. Dr. Szeléndi Gábor főiskolai tanár Vizuális-pénzügyi dinoszaurusz a tv-díj? 1800 millió forint havonta Más országokban úgy van, hogy a televíziós társaság vagy a reklámokból él, vagy az előfizetési díjakból. Csak a magyar televízió az, amely mindkét címen beszedi a pénzt, s ezért a hét néhány napján élvezhető műsort ad. Általában a páros napokon. Milyen jogon gyűjt az MTV aiz állam kezével előfizetési díjakat, ha már jó ideje nem csak síz „ő” műsorát nézhetjük, ha nem csak „ő” sugároz adásokat? Észrevétlenül fennmaradott egy művelődéspolitikai kövület, vizuális-pénzügyi dinoszaurusz. Miért hagyták így máig? Talán azért, mert a totális média-háború és az örökösen készülő média-törvény miatt nem is akartak hozzányúlni. Ma, amikor túlzás nélkül száz csatornát nézhetünk, égre szegezett vagy forgó antennákkal, vagy levegőn és kábelen át, túlhaladottnak tűnik az egyik műsorszóró díjbeszedési monopolhelyzete. Ezért a díjért mi nem kapunk semmiféle szolgáltatást. Külön fizetjük a felhasznált áramot, a tévékészülék árát és a hirdetési díjakon keresztül, melyek bekerülnek az általunk vásárolt termékek árába - a műsorkészítés díját is. A hivatalos egyen vélemény szerint a nézők ezzel a díjjal a műsorkészítést támogatják. Csakhogy - mint évről évre meggyőződhetünk róla - az állam az adóinkból is támogatta, támogatja ugyanazt a tévét. Az ellentmondásos eredménnyel tevékenykedő intézmény tehát háromszor részesül a mi anyagi támogatásunkban a díjbeszedésen, a hirdetéseken és az állami költségvetésen keresztül. Mekkora összeget adományozunk a magyar televíziónak Valóban lenézzük az árát? FOTÓ: TÓTH LÁSZLÓ 1996 egy-egy hónapjában? A havi „előfizetői díjat most emelték 600 forintra. Magyar- országon szerényen számítva hárommillió háztartásban van tévékészülék. Összeszorzás után szédítő összeg jön ki: havonta 1,8 milliárd (ezernyolcszáz millió!), évente pedig 22,6 milliárd forintot adunk az intézmény nevében szorgoskodó állami pénzbeszedőknek. Persze csak elvben, mert az összes egyéb nagy rendszerekhez hasonlóan ez is csak tessék lássék működik, s nehezen hihető, hogy ezt az összeget be tudják szedni. Mellesleg rosszul írtam az előbb, azt a pénzt mi nem adjuk, hanem elveszik, méghozzá teljesen érthetetlen logika alapján. Ha a rádióműsorokat nem a hallgatók szponzorálják, akkor a tévét miért? Ha a készülék használatáért, a műsor vételéért, nézésért fizetünk, akkor nemsokára kiróják a mosógépekre a mosási és mosógéphasználati díjakat is? És miért ne? Ha hagyjuk, hogy egész Európa rajtunk nevessen a gépkocsik súlyadója miatt (van ennél abszurdabb ötlet?), akkor ezt is el kell viselni. És hogyan lesz ezután? A kereskedelmi tévék általában hirdetésekből tartják fenn magukat. Ez nálunk is így lesz? Az állami tévé pedig továbbra is előfizetési díjakat fog szedni: és ha én, a néző kijelentem, hogy nem nézem az MTV megmaradó csatornáit, mert én kizárólag a kereskedelmi, vagy az idegen műholdas, vagy a kábeles előfizetett programokra vagyok kíváncsi? Éstebéd után ellenőrök ütnek rajta a lakásokon, hogy felderítsék, ki az az MTV-orvnéző, aki nem fizet, lopva mégis a „Főzősarkot” vagy az „Évgyűrűket” lesi. ..? Németh István Itt a szökőár! GARANCIA Szökőnapi kedvezmény Az árak az áfát és a rendszerbelépési költséget nem tartalmazzák. Az ajánlat csak az új rendszerbelépőkre vonatkozik. 1996. szökőév, február 24. szökőnap. A Westel Rádiótelefon Kft. irodáiban csak ezen a napon szembeszökő kedvezménnyel vásárolhatja meg a Benefon Delta 450 MHz-es mobiltelefont! Szökjön el otthonról és takarítson meg 55 ezer forintot! Február 24-én meghosz- szabbított nyitva tartással várjuk. Siessen, mert a készletek végesek! Mozgásban az üzlet 4&A& Általános tájékoztatással 24 órás telefonos ügyfélszolgálatunk készséggel áll rendelkezésére: mobiltelefonról a 03-as, ingyen hívható számon, vezetékes telefonról a 265-8000 telefonszámon. WESTEL IRODA: PÉCS, 7621 RÁKÓCZI U. 19.. TEL: (06 72) 225-111, RÁDIÓTELEFON: (06 60) 327-900 KÉRÉSÉRE ÜZLETKÖTŐNK FELKERESI ÖNT: KUNICS GÁBOR TEL.: (06 60) 327-930, RÉTHY ISTVÁN TEL.: (06 60) 327-920 rádiótelefon kft
