Dunántúli Napló, 1989. január (46. évfolyam, 1-31. szám)
1989-01-05 / 5. szám
1989. január 5., csütörtök 3 Iskolapszichológia vagy hatékony pszichológia az iskolában ? Egy kísérlet nyomában Korunk életformája o maga izgalmaival, nemegyszer zaklatottságával, gyakran okoz lelki problémákat. A nagyvárosi ember - legalábbis az amerikai filmekben - ekkor fordul pszichológusához. Nálunk ez csak egy viszonylag szűk körben jöhet szóba. Sok az előítélet, a bizalmatlanság. Különösen akkor, ha valakinek azt tanácsolják, hogy gyermekét vigye el pszichológushoz. A bizonytalansághoz járul még az is, hogy a kezdeti remények után az iskolapszichológusok ilyen irányú tevékenysége nem váltotta be a hozzáfűzött reményeket.- Ennek fő okát abban látom, hogy az iskolavezetésnek van alárendelve az iskolapszichológus is, mint bárki más a hagyományos intézményben. Ez a dolog pedig így nem működik. Abban a pillanatban, mikor belépünk ebbe a hierarchikus rendszerbe, megszűnik az, hogy a pszichológushoz önként forduljanak a problémákkal. Ezért nem lehet a határokot tisztán tartani, ami pedig minden terápiás munkához szükséges - mondja Keserű Kájoly, a pécsi Apáczai Nevelési Központ mentálhigiénés osztályának pszichológusa. — A mi helyzetünk éppen abban egyedülálló, hogy ilyen értelemben önállóok vagyunk, s olyan köztes szerepet töltünk be, mely lehetővé teszi számunkra a független, releváns kapcsolattartást.- Kik fordulhatnak önökhöz hajaikkal, panaszaikkal?- Osztályunk hatodik éve működik jelenlegi formájában, elsősorban a Nevelési Központ iskoláira és óvodáira koncentráltan. Mintegy fél éve kezdődött el az a folyamat, melynek keretében a lakótelep is Igénybe veheti szolgáltatásainkat. így tehát ma már - hétfái napokon 16—18 áráig a Nevelési Központ diákotthonában - bárki megkereshet bennünket, szívesen látjuk.- Ami az iskolákat vagy társintézményeiket illeti, mi- tyen tipikus esetet tudna említeni o praxisából? - kérdezem Kiszeljov Andrej pszichológust.- Egy jellemző példa lehetne a következő — természetesen a kötelező titoktartás miatt némi változtatásokkal: B Z. 8 éves fiú osztályfőnöke azzal fordult hozzám, hogy Z. az utóbbi időben szétszórttá vált, teljesítménye romlott. Viselkedése szélsőséges: napokon keresztül passzív, majd hirtelen dühkitörései vannak. A szülőktől megtudtam, hogy válni készülnek. Mindennaposak a veszekedések, amelyekbe a gyereket akarva-akarat- lanul, tanúként és döntőbíróként bevonják. Z. jellegzetes viselkedése abból a helyzetből fakadt, amelyet a család felbomlása szült. Kapcsolatunkban feszültségét levezethette, s fokozatosan elfogadta szülei válásának tényét. Jelenleg édesanyjával él, édesapjával rendszeresen találkozik, a szülők egymás közti kapcsolata is javult.- Gondolom, ennél szomorúbb esetekre is van példa. .- Eredményeink a legtöbb esetben csak részlegesek lehetnek, de megesik, hogy már nem nagyon tudunk mit tenni. Az utóbbi évben két-három esetben is előfordult, hogy egy-egy gyereket — más megoldás híján állami gondozásba kellett vetetnünk.- Ezek olyan határesetek, melyek ritkán fordulnak elő, ilyenkor a legnagyobb körültekintéssel járunk el, hiszen ez sorsdöntő fordulat mind a gyermek, mind pedig a szülök életében is - teszi hozzá Horváth Jenöné családgondozó -, célunk minden esetben a jól működő emberi kapcsolatok kialakításának segítése.- Speciális szolgáltatásaik közé tartozik a logopédia is, mit kell ezen érteni?- A köztudatban az él, hegy a logopédus a beszédhibás gyermekek hangképzését korrigálja, ez azonban a munkánknak csak egy része - mondja Keszthelyi índréné logopédus, a mentálhigiénés osztály vezetője. - Nagyon fontos számunkra a korai felismerés, hogy minél előbb kiszűrjük a beszédhibás gyerekeket. Ez főleg az óvodákban az óvónőkkel együttműködve történik meg. Természetesen az iskolákban is akad beszédhibás gyermek, de itt leginkább a diszlexia, az olvasás- írás gyengesége a jellemző. Ekkor vissza kell nyúlnunk az elakadás szintjére' és onnan fejlesztjük fel a gyerekeket, akikre egyébként a legtöbbször nagyon jó intellektus jellemző.- Sajnos azonban, összességében azt kell mondanom, hogy az utóbbi időben romlott a gyerekek beszédének minősége: hanyag, pontatlan, nem összeszedett a beszédjük. Ennek fő okát abban látom, hogy nem beszélünk eleget a gyerekekkel, és Így nincs módjuk a gyakorlásra sem. Kétségtelen tény, hogy szaporodó gondjaink közepette egyre kevesebb időnk jut egymásra és a gyerekekre. Ezért is becsülendő egy olyan vállalkozás, melynek lényege abból a meggyőződésből fakad, hogy lelki gondjaink és problémáink nagyrészt orvosolhatók, ha azokat idejében és szakszerűen közelítjük meg. Kovács Gábor 3 nap alatt 46 előadás Tudományos napok Szegeden Straub F. Brúnó köszöntése Tudományos napok kezdődtek szerdán az Akadémia Szegedi Biológiai Központjában. A megnyitó résztvevői - 75. születésnapja alkalmából - köszöntötték Straub F. Brúnó akadémikust, az Elnöki Tanács elnökét, aki az intézménynek alapításától 1978-ig főigazgatója volt. Annak idején az ő kezdeményezésére rendezték az első, s azóta hagyományossá vált tudományos napokat is. A megnyitón részt vett Berend T. Ivón, a Magyar Tudományos Akadémia elnöke is. A háromnapos rendezvény- sorozaton 46 előadás hangzik el. A meghívott ipari és mezőgazdasági szakemberek is megismerhetik az intézmény biofizikai, biokémiai, enzimológiai, genetikai és növényélettani intézetének az alapkutatásban egy év alatt elért új eredményeit. Az előadók között tíz fiatal kutató található. A legjobb referátumok készítői főigazgatói jutalmat kapnak. Az ifjúsági kategória győztese külön jutalomban részesül. Elérte a demográfiai csúcs a középiskolát Nehezebb lesz a továbbtanulás A beiskolázás gondokkal, feszültségekkel jár Mint a csillagtúra vándorai, érkeznek Kórósról, Baranyohíd- végről, Piskóról, Vejtiből, Kis- szentmártonból, de a páprádi, sámodi, adorjási, majláthpusz- tai, hiricsi, luzsoki, kémesi gyerekek egy része is idejár. A vajlószlói iskola 500 tanulójából 218 naponta buszozik. A körzetesítés nagyobb dicsőségére jó néhány környékbeli óvódással együtt. Reggel még istenes a helyzet, de délután nincs külön diákbusz, hiába kérték a Volánt, mondja az igazgató, Somod, Adorjás, Hirics felé nagyon zsúfoltak a járatok. Három óra utón a napköziben tízpercenként állnak föl ° gyerekek, öltöznek, és indulnak a buszra. Mindent egybevetve: a kérdés, hogy vannak-e speciális pedagógiai problémák a vajszlói iskolában, teljességgel felesleges. Mert vannak másfajta problémák is — de ezek nemcsak innen ismerősek. Még ha Vajszló volt is tavaly a legtöbb álláshelyet meghirdető iskola a megyében. A tizenhat pályázatra azonban csak három válasz érkezett.- Azért valahogy minden évben el tudunk indulni — mondja Pállal Jenő igazgató semleges hangon.- Mit tudnak Ígérni a kollégáknak?- Szakképzett kezdőknek 5200-nál többet nem adhatok, képesítés nélkülieknek 4000 körül. A lakás sokat számít. Vajszlón van egy garzon, három lakás most készül; Zalá- tán, Sámodon is van lakás. De testnevelő tanárt tíz éve nem tudunk szerezni, pedig tavaly 9000 forintot és lakást kínáltunk fel.- Milyen most a tantestület összetétele?- Vajszlón és a hat tagisA jelenlegi nyolcadikosok szülei régen tudják: gyermekük nagylétszámú korosztály tagja, sokan voltak már az óvodában, az általános iskolai osztályokban is. A tervezés során 6500-6600 körüli nyolcadikost prognosztizáltunk erre a tanévre. A valóság ezzel szemben 6704. (Ez elsősorban a vártnál kisebb mértékű általános isko- !ai lemorzsolódás, illetve a megnövekedett betelepedések eredménye.) Közülük várhakolában 52 nevelő dolgozik, közülük 13 képesítés nélküli, 6 nyugdíjas. Néhány képesítés nélkülit el kell küldenünk, mert bár úgy látjuk beváltak, de nem vették föl őket a főiskolára. Igaz, úgy hírlik, a megye engedékenyebb lesz, mint azelőtt, s talán maradhatnak. Mindenesetre ismét meghirdetünk vagy nyolc álláshelyet. Épület dolgában nem áll rosszul az intézmény, nemrég avatták fel az új szárnyat és a napközit is. Az osztálylétszámok emberségesek, a tanítás egy műszakban folyik, három kisegítő iskolai csoport is működik. Szaktantermek, tágas ebédlő, megfelelő konyha, amely még „bérfőzést" - is vál- l°l. s ez jó bevételt jelent az iskolának. Anyagi gondjaik? ..Nem állunk elő teljesíthetetlen követelésekkel, megértjük o tanács nehéz helyzetét", •mondja Pálfai Jenő. Miről mondtak le, amikor meg kellett húzni a nadrágszijat? ..Szemléltető eszközökről, a legszükségesebbek amúgyis megvannak." A néhány éve elérhető kö- zelsénben látszó tornaterem mindenesetre egyre távolabb tolódik: az alapok lerakva, de a falakra, tetőre most nincs pénz. A tornatermet addig a fedett előtér pótolja. Pálfai Jenő az év első tanítási napján inkább vissza, mint előre néz: a nyáron nyugdíjba megy. 1965 óta dolgo- zik itt, tudja, miben fejlődött a falu és miben fejlődött vissza: megtanult küzdeni az iskoláért és megtanulta becsülni a kis sikereket is. ,,Antal Istvánná Piskón, az idén nyugdíjba megy, de maradni akar; szerencse, mert ott nincs lakás, nincs semmi, ámívei odacsalogatnának valakit. Bár azzal, hogy másutt csökkennek az elhelyezkedési lehetőségek, egyszer talán nagyobb esélyük lesz a kis iskoláknak is_ pedagógust szerezni." Azám, esélyek. Bíró Jánosné nyugdíjas Só- imodról jár át Vajszlóra tanítani. Két éve 7400 forinttal kezdte a nyugdíjas életet. „Ezt úgy értem el, hogy a beszámítandó esztendőkben reggeltől estig dolgoztam, teszi hozzá. Kell a pénz, a lérjem agrármérnök, négy éve munka nélkül." Biróné most a januári fizetéséért jött be: 6000 forintot visz haza. Magyar szakos, és gyógypedagógus diplomája van.- Milyen a pedagógusok hangulata Vajszlón?- Mint máshol: várakozunk valami jobbra. Meg arra, hogy mástól is megkívánják a rendes munkát, nemcsak tőlünk, s hogy a jövőben, kevesebb lesz a hatalommal való visszaélés, mint azelőtt.- Meddig okar még tanítani?- Ameddig bírom erővel. Kilinkó Gyula gépész-műszaki tanár, Budapesten végzett, a Bánki Donát műszaki főiskolán. Tavaly jött Vajszlóra.- Megnősültem, ez a falu adott nekem lakást, állást, a feleségemnek szerződést, képesítés nélküliként. Itt kezdtem berendezni az életem. Minden hónapban veszünk valami apróságot a háztartásba. Kocsink nincs, a közlekedés nagyon rossz, nem járunk el szórakozni. A feleségem is tanulni akar, én meg akarom szerezni a tornatanári diplomát, szükség van rá, biztosan támogatnának. Én kézhez kapok minden hónapban 5300 forintot, a feleségem 3600-at. Ezzel gazdálkodunk.- Egy saját lakás lehetősége .. .- Nekem sohasem lesz saját lakásom. Én mindig ott logok dolgozni, ahol nekem mások lakást adnak. G. T. mintegy 6800-6850 gyereknek kellene helyet biztosítani, összehasonlításul: néhány éve a 8 osztályosok száma mindössze 5200 volt - ezzel a növekedés mértéke érzékelhető. Megyénk középfokú iskolahálózata évek óta készül a nagylétszámú korosztályok fogadására, az induló osztályok számának tervszerű és folyamatos növelésével, illetve a kényszerből adódóan, az osz- tólylétszómok emelésével. Ezekkel együtt összesen 6775 férőhelyet kinálnak, 1528 gimnáziumit, 1611 szakközépiskolait, 3474 szakmunkásképzőst, 162 szakiskolait. Látszólag csaknem valamennyi gyereknek lesz hely. Valójában azonban az iskolatípusok kínálata és a tanulók felkészültsége, illetve igénye nem találkozik egymással. Várhatóan nem lesz továbbtanulási lehetősége megyénkben a nyolcadik osztályban a fő tantárgyakból bukottaknak, az igen gyenge tanulmányi eredményt elérőknek, és általában a lányoknak. Mivel általános tendencia, hogy csökken a jó tanulmányi eredményt elérő általános iskolai tanulók száma, ez nagylétszámú osztályokban még erőteljesebben érvényesül, igy a gimnáziumi és szakközépiskolai bővítések csak részben oldják meg a feszültségeket. A létszámok növekedésével nem orányosan nő meg a jó tanulók száma, akiket o középiskolák várnának. A megye egészére jellemző létszámnövekedés területenként is igaz, igy valamennyi középfokú iskola körzetében nagyobb számú továbbtanulni szándékozóval kell számolni. A gyerekekkel felelősen törődő szülő és iskola pályaválasztási döntése révén a gyermek érdeklődése, képességei, tanulmányi eredménye alapján a szükséges kockázatot és a lehetséges esélyt vállalja. Ezek mérlegelésére leginkább alkalmasak a gyerek alapos megismerésén túl az egyes iskolák, illetve szakok, szakmák elmúlt évi keresettségének a túl-, vagy aluljelentkezés mértékének, a középfokú iskolák felvételi követelményrendszerének tisztázása. (Mindezekről képet alkothatnak az elmúlt évi, illetve idei pályaválasztási tájékoztatókból.) Arra kell készülni a szülőknek és az iskolának tanácsi és pályaválasztási szerveknek, hogy a jövő tanévi középfokú beiskolázás meglehetősen nagy gondok és feszültségek közepette fog végbemenni a legjobb emberi és szakmai hozzáállás, segítő szándék ellenére is. Czuczor József, Pedagógiai Intézet pályaválasztási és nevelési osztálya A í ÜK V tájékoztatója Az Állami Könyvterjesztő Vállalattól kapott tájékoztatás szerint megjelent a felsőoktatási felvételi tájékoztató cimü kiadvány, amely a nappali, az' esti és a levelező tagozatok lehetséges szakpárjait tartalmazza. A könyv az 1989 90-es tanév felvételi vizsgáira készülök számára összefoglalja a szükséges tudnivalókat, jelezve a következő tanévben várható változásokat is. A tájékoztató a megszokottnál jóval korábban került a könyvesboltokba, igy a felvételi lapok beadásának határidejéig — 1989. március 1-ig — a jelentkezők gondosan áttanulmányozhatják. A továbbtanulóknak segítséget nyújt a felvételi feladatok és lehetőségek a felsőoktatási intézményekben 1988 című kiadvány is, amely ismerteti az elmúlt tanév vizsgatételeit. Csiszár Imre, m. v. rendező irányításával folynak Brecht Egy fö az egy fő cimü színmüvének próbái a Pécsi Nemzeti Színházban. Bemutató január 27-én. Fotó: Proksza László —-----------------------—-----------——------------------------------------------------------------------------------------------Cs illagtúra _______________________________________________________________________________________ av agy ormánsági esélyek 1989-ben A vajszlói iskolába az idei első tanítási nap reggelén is úgy érkeztek a gyerekek, mint más téli napon: álmosan és fázósan. Reggel 3/4 7-kor jön az első busz (a pedagógusok fél 7-töl ügyeletet tartanak), az utolsó ideje 8.05 a tanítás 1/4 9-kor kezdődik. A MAGYAR NÉPKÖZTÁRSASÁG CSILLAGRENDJE Bauer Miklós kitüntetése Érdemes és eredményes munkássága elismeréseként a Magyar Népköztársaság Elnöki Tanácsa a Magyar Népköztársaság Csillagrendje kitüntetést adományozta Bauer Miklós professzornak, a POTE rektorának, a pécsi Fül- Orr-Gégeklinika igazgatójának. A kitüntetést Cse- hák Judit szociális és egészségügyi miniszter nyújtotta át Budapesten december végén. toan mintegy oauu-an togjaK felvételüket kérni jövő év tavaszán középfokú iskolába. Ha hozzáadjuk még azt a 300-350 tanulót, aki jelenleg már középfokú iskolába jár, de a választás kudarca miatt jövőre más iskolába vagy iskolatípusban újrakezd, akkor
