Dunántúli Napló, 1983. április (40. évfolyam, 90-118. szám)
1983-04-23 / 111. szám
Lenin, fegyver és erő A legnagyobb tudós a forradalomban, a legnagyobb forradalmár a tudományban Fotó: Erb János Két tablósor kelti fel a figyelmemet. Az egyik Lenin életét ábrázolja képekben, a másik A lenini úton címet viseli. Az MSZMP Earanya megyei Bizottsága Oktatási Igazgatóságának Lenin osztálytermében vagyunk és a „Lenin osztály" történetéről, életéről beszélgetünk. Baka László, a pártiskola tanszékvezető tanára hosszú évekig, mint osztályfőnök kísérte figyelemmel az osztály életét, tőle tudom, hogy az egykor itt tanuló kollektíva az 1976—77-es tanévben vette fel a nagy tudós és forradalmár nevét. — Az Oktatási Igazgatóság és a hallgatók önkormányzati vezetősége pályázatot hirdetett abban az évben annak érdekében, hogy egy-egy osztályközösség örökítse meg a marxizmus klasszikusainak és a forradalmi munkásmozgalom harcosainak életútját, munkásságát. Az általam vezetett osztály a „Lenin osztály” elneve- zást pályázta meg. A pályázat eredményeit szakemberekből álló zsűri bírálta el — annak tartalmi értéke, esztétikai képe, valamint a kollektív munka minősége és mennyisége szempontjából. Nem kis örömünkre a „Lenin osztály” lett az első a pályázaton. Az osztályközösség jó munkája jutalmaként háromnapos országjáró kiránduláson vett részt — mondja Baka László. ♦ A „Lenin osztály” az évek során egyre méltóbbá vált névadója szellemi örökségéhez, tevékenységével, tanulmányi fegyelmével, sikereivel szinte nap mint nap aláhúzva Majakovszkij verssorainak igazát: „Lenin az élőknél élőbb ma is / Tudásunk ő / Fegyver és erő”. Somogyi Ferenc, a Sopiana Gépgyár pártvezetőségének a titkára, az alapító osztály tagja: — 1976—77-ben jártam az első „Lenin osztályba". Emlékszem, milyen viták voltak köztünk, hogy egyáltalán föl merjük-e venni Lenin nevét. Az itt eltöltött egy év alatt igazi közösséggé formálódtunk és az év végén, mint barátok váltunk el. Nagyon jó kollektívánkat az jellemezte, hogy a tanulmányi munka során az új elméleti ismeretek mellett mindig megvitattuk a gyakorlati gondokat és problémákat is. Ez számomra azt eredményezte, hogy az iskola után, mint az MSZMP Pécs városi Bizottsága PB- és VB-tagja — sokkal felkészültebben és bátrabban mertem véleményt mondani az ott napirendre kerülő témákban. Az iskolában tanultak nagyban hozzájárultak ahhoz, hogy a gyári KISZ-szervezet titkáraként meg tudtam állni a helyem. Amikor harmincévesen a vállalat párttitkárának választottak meg, újból elővettem jegyzeteimet. Ezekbe ma is sokszor belenézek, mert egy- egy feladat elvégzése előtt alapvetően fontos az elméleti kérdések tisztázása is. A Sopiana Gépgyár elmúlt éveinek eredményei bizonyítják, hogy pártszervezetünk, dolgozó kollektívánk helyes úton jár. Ebben a vállalati összmunkában én is megtaláltam a helyem és szerepem. Ezt tartom a pártiskolán, a „Lenin osztályban” végzett tanulmányaim legnagyobb eredményének. Horváth Sándor, a MÉV Ércdúsító üzemének munkaügyi előadója, szakszervezeti bizalmi testületének elnöke: — 1981-ben kerültem az egyéves pórtiskolára. Rövid idő alatt igazi kollektívává váltunk. A tananyag elsajátítása nem okozott különösebb gondot, mert ehhez minden segítséget megkaptunk. Talán a filozófia ment kezdetben nehezebben, de hamar rájöttem, hogy a legszebb gondolatok a filozófiában fogalmazódnak meg. A konzultációkon nyílt, őszinte vitákat folytattunk. Politikai látóköröm bővült, gazdagodott, de egyúttal hiányérzetem is támadt, merj a tanulás egyre újabb és újabb gondolatokat, kérdéseket hozott felszínre. Tananyagot sokféleképpen el lehet sajátítani, de az egyén formálásában az általam ismertek közül a „Lenin osztályban” alkalmazott módszerek bizonyultak a leghatékonyabbaknak. Ezt osztálytársaimon és magamon is lemérhettem a gyakorlatban. Az elsajátított ismereteket frissen akarom tartani, ezért szívesen oktatok is. A Lenin osztály togjai Társadalmi tisztséget a szak- szervezetben töltök be, úgy érzem itt is jól tudom hasznosítani a pártiskolán megszerzett politikai ismereteket. + A lenini szellemi örökség napjainkban való mindenoldalú alkalmazhatóságát, a lenini gondolatok hétköznapjainkba történő bevitelének szükségességét a szocializmus gyakorlata sokszorosan igazolta. E nélkül az örökség nélkül aligha volna lehetséges korszerű ideológiai. társadalomtudományi oktatásról, képzésről, korszerű társadalotudományról beszélni. Mi az, ami az életműből napjainkban a legaktuálisabb? Erről beszélgetek az oktatási igazgatóság felső szintű (szakosító) képzésében részt vevő pécsi társadalomtudósokkal. Dr. Fehér István, a JPTE Tanárképző Karának tanszékvezető egyetemi docense: — Lenin tanításaiból a ma élő ember számára nagyon fontos tanulságokat adnak például a nemzetiségi kérdésről írott tézisei, gondolatai. Nem véletlenül beszélünk lenini nemzetiségi politikáról ott, ahol jól oldják meg ezt a kényes kérdést. Lenin azt tanítja, hogy minden kis hiba óriásivá nőhet ezen a téren, ha nem figyelünk rá kellőképpen. Inkább túlozzuk el a kedvezményeket, mint egy kicsit is csorbítsuk a nemzetiségek jogait. A nemzetiségi kérdés nem oldódik meg, nem szűnik meg automatikusan a szocializmus építésével, fejlődésével. Ki kell bontakoztatni a nemzetiségben rejlő minden tehetséget, erősíteni kell a nemzetiségi habitust, integrálva a nemzetiséget a szocialista építés egész folyamatába. Jogilag, erkölcsileg, politikailag egyaránt fel kell szabadítani a nemzetiséget. Nem elegendő a jó rendelet, a jó paragrafus, a valóságot kell mindig alapul venni. A nemzetiségi kérdést csakis a munkásosztály nemzetközi érdekeinek és a nemzetiségek sajátos érdekeinek kölcsönös egyeztetése alapján lehet megoldani. — Lenin időszerűsége az élet minden területére kiterjed. Nagyon lényeges az például, amit a pártról mond. A pártnak adott esetben sokkal nehezebb visszaszerezni az elvesztett bizalmat, mint megtartani és erősíteni azt. Tudományosan össze kell egyeztetni a dolgozók napi és hosszabb távú érdekeit s ez nem könnyű, ebből konfliktusok származhatnak. De a lakkozás, a torzítás nagyon.sokat árthat a párt és a tömegek kapcsolatának. Az embereket nninden nap meg kell nyerni a mi ügyünknek és ebben a folyamatban nagyon kell ügyelni arra, hogy nincsenek „nagy" és „kis" ügyek a mindennapi politikában. Nem szabad lebecsülni a dolgozók egyszerű ügyeit. Apró, türelmes munka kell az ideológiai, politikai eredmények eléréséhez, a tudatformáláshoz. E területen nincsenek nagy látványosságok. Lenin azt tanítja, hogy nem az emberek, hanem az emberek hibái ellen kell harcolnunk. Dr. Lehoczky Judit, a JPTE docense: — Talán Jakusevszkij fogalmazta meg legpontosabban Lenin emberi nagyságát. „Lenin a legnagyobb tudós a forradalomban és a legnagyobb forradalmár a tudományban" — mondotta. A lenini gondolatok rendkívül gazdag s teljesen még ma sem föltárt együtteséből nagyon nehéz néhányat kiemelni. A leninizmus szerves folytatása Marx és Engels elméleti rendszerének. Ma sem árt hangsúlyozni Lenin alapján: a marxizmus a társadalmi cselekvések vezérfonala, Marx elmélete —ő teoretikus volt — csak általános útmutató tételeket nyújt, amelyeket egyedileg kell alkalmazni konkrét esetekben. Lenin nagy érdeme, hogy nemcsak megvédte a marxizmust, hanem a mindenkori konkrét helyzet követelményeinek megfelelően alkalmazta is. Nagyszerű elgondolásai voltak a szovjet államapparátusról, annak egyszerűsítéséről, a bürokratizmus felszámolásáról. Maga is vallotta: meg kell tanulni gazdálkodni. Tudományos lelkiismeretességére vall, hogy kezdetben ő is az áru és pénzviszonyok szocializmusbeli megszűnését vallotta, de a konkrét gazdálkodás kudarcai e tétel felülvizsgálására késztették. Maradandó példát adott arra, hogyan kell összhangba hozni a gazdasági és politikai feladatokkal az irányítás szerkezetét. Kidolgozta a demokratikus centralizmus koncepcióját és ennek intézményrendszerét. Napjainkban különös hangsúlyt kaphat az, amit a centralizmus demokratizmusáról vallott. Meg volt győződve arról, hogy minden ellenséges erő tehetetlenné válik egy olyan proletáriá- tussal szemben, amely a tudományt és a technikát szövetségesévé, majd magáévá tudja tenni. Fontosnak tartotta, hogy a Szovjetunióban rendszeresen tanulmányozzák és hasznosítsák mindazt, amit külföldön a tudományban és a technikában, valamint a szer- rén elértek. Ezek közül a legjobbakat kell kiválasztani és alkalmazni a mi tevékenységünkben. Dr. Pintér Zoltán, a JPTE Marxizmus—leninizmus tanszékének docense: vezéselméleti tapasztalatok te— Mi is a maradandósóg s vele az aktualitás kritériuma a lenini életműben? Viszonylag könnyű volna azt válaszolni — mert a tapasztalatok széles köre igazol —, hogy Lenin a nemzetközi munkásmozgalomban a szocializmus gyakorlatilag kiépült viszonyaiban kapja meg gondolatai helyességének, maradandóságának a bizonyítékát, s vele tevékenységünket fejlesztőén befolyásoló erejét. Számomra azonban, és mindazokban, akiket tanítok, a kérdés másként is felmerül: az oktatásban, a nevelésben mit hangsúlyozzunk a lenini életműből, magatartásból, mint odafigyelésre, követésre méltó tendenciát? Meggyőződésem, hogy Lenin gondolatainak, elméleti tevékenységének mara- dandósága, aktualitása — igazsága mellett — abban van, hogy ellenáll minden részekre- bontásnak: bajos és életművéhez méltatlan volna Lenint csak filozófusnak, csak politikusnak, csak szociológusnak, csak közgazdásznak, csak etikusnak, esztétának, szociálpszichológusnak stb... tekinteni. A csodálatos, hogy mindezeken a területeken külön-külön is valóban nagyot alkotott, a lenyűgöző, történelmileg ható ereje az életműnek mégis az, hogy e „szakmák" Lenin gondolkodásában, elméleti és gyakorlati tevékenységében hivatásként vannak jelen. Mint forradalmár, mindig a konkrét helyzetből, a konkrét emberekből indult ki. Lelkesedés nélkül nincs forradalom — vallotta, de ő maga az előrefutó lelkesedés helyett a könyörtelen realitások számbavételére ügyelt. Ugyanakkor a legnehezebb polgárháborús évben, a kemény realitások közepette is képes volt távlatos programot Qdni az ifjúságnak, a szovjet embereknek, egyéneknek az erkölcs, a kultúra, az új közösségi lét fejlődéséről. A Kom- szomol III. kongresszusán elhangzott beszéde is példa arra, hogyan indult ki Lenin a konkrét jelenből, hogyan ragadta meg és hozta emberközelbe a szélesebb és távolabbi jövőt is. + Az MSZM^ Baranya megyei Bizottsága Oktatási Igazgatósága — mint az eddigiekből is kiviláglik — nagy fontosságot tulajdonít annak, hogy hallgatóit a lenini emberi és szellemi hagyaték tényleges örökösévé tegye. Ez röviden any- nyit jelent, hogy a hallgatóknak — tanulmányaik eredményeképpen — képesekké kell válniuk a leninizmus alkalmazására a maguk területén. Mik az ezzel kapcsolatos munkának a legfőbb vonásai? Földes Andrásáé, a Baranya megyei Oktatási Igazgatóság igazgatója t — Az Okattási Igazgatóság munkája arra a két alapvető lenini gondolatra épül, amelyek szerint: „forradalmi elmélet nélkül nem lehetséges forradalmi mozgalom sem" és „az élenjáró harcos szerepét csak az a párt tudja betölteni, amelyet élenjáró elmélet vezet". E két lenini alapkoncepció határozta és határozza meg ma is a pártnak a káderek s a párttagság rendszeres eszmei-politikai képzésével kapcsolatos törekvéseit. Lenin több, mint két és fél évtizeden át munkálkodott is azon, hogy a forradalmi munkásmozgalom, a kommunista pártok rendelkezzenek olyan tudományos világnézettel, amely megfelelő alapot ad a társadalmi haladáshoz. A marxizmust a mi korunkra, a XX. századra alkotóan alkalmazta és továbbfejlesztette. Tanításait a közel hét évtized történelme és napjaink valósága igazolta. Tanításai a mára és a holnapra egyaránt fontos útmutatásokat adnak. Lenin világméretekben tudott gondolkodni, elméleti koncepciói a világ népeinek sorsára vonatkoztak és történelmi jelentőséggel bírnak. Ezért méltán nevezhetjük a leninizmust korunk marxizmusának is. Mindebből, következik, hogy igazgatóságunk oktató és nevelőmunkájában a marxizmust következetesen alkalmazó Lenin műveinek feldolgozása egyik központi feladata. Ennek időszerűségét méginkább alátámasztja az a körülmény, hogy szocialista építőmunkánk, mai feladataink eszmei-politikai megközelótése igényli a marxizmus—leninizmus alkotó, mai világunkra való következetes alkalmazását. A két világrend- szer közötti feszült helyzet is, amelynek következtében élesebb lett az ideológiai konfrontáció — fokozzák a marxi—lenini elmélet és módszer ismertetésének, feldolgozásának jelentőségét. Ezúttal csak néhány olyan lenini koncepcióra szeretnék utalni, amelyekben a tisztánlátás erősítését fontos feladatunknak tartjuk. Időszerű feladatot jelent a gazdaság és politika viszonyának, dialektikus kölcsönhatásának minél jobb megértetése, a békével kapcsolatos lenini gondolatok alkalmazása napjaink valóságára, Lenin tanításai az új típusú forradalmi pártról, a szövetségi politikáról, az emberi tényezők szerepéről, a néptömegek történelemformáló szerepéről, a munkásosztályról — hogy csak néhányat említsek a lényegesek közül. Nagyon fontosnak tartjuk, hogy hallgatóink eredetiben ismerkedjenek meg Leninnel, a filozófussal, a Materializmus és empiriokriti- cizmus és a Filozófiai füzetek című műveinek tanulmányozása révén. Lenin tanítási a szocializmusba való átmenetről, a jobb- és baloldali elhajlások elleni szüntelen harc fontosságáról, a dialektikának, mint tudománynak és módszernek a lényegéről a leghatásosabban az eredeti művek alapján ismerhetők meg. És mi ezeknek a tanításoknak a hallgatók által történő elsajátítására helyezzük a fő hangsúlyt. Bebesi Károly Profiltisztítás a Zsolnayban Az eozin sikereire tör a scharffeuer porcelán Új üzemrészt szerelnek fel Az eozin vázáktól a miniatűr híradástechnikai porcelánokig terjed a Zsolnay Porcelángyár termékeinek jelenlegi listája. Az égetőkemencékben békésen megférnek egymás mellett a Képzőművészeti Alapnál jegyzett ritkaságok és az évtizedek óta „korongon lévő,, kommersz szobadíszek. Nehezen egyeztethető ez az eklektikus rendetlenség a patinás gyár hírnevével. — Mérsékelni szeretnénk ezt a zavart — mondja Lukács Tibor, a gyár beruházási főosztályának vezetője. __ Az a töre kvésünk, hogy a jövőben sokkal kevesebb, de értékesebb tárgyat gyártsunk. A változtatásra az kínált alkalmat, hogy az eozin mellett a gyár másik neves terméke, a scharffeuer porcelán gyártására kifejlesztettek egy új eljárást. A gyártási elv ugyan titok, de annyit elmondhatunk róla, hogy a festési időt kissé le tudtuk rövidíteni. Ezáltal nagyobb mennyiséget tudnak a piacra vinni belőle. A scharffeuer porcelán sárgás alapszínével üt el a többi porcelántól. Ez a tónus teszi lehetővé a különleges, egyedi szinhatóst, amely nagyon sok díszítést elbír, anélkül, hogy a zsúfoltság hatását keltené. — Hogyan kerül sor a „profiltisztításra”? — Abban a csarnokban, Aranyozzák a félkész porcelán termékeket a gyár festőrészlegében Fotó: Läufer László ahol jelenleg többnyire híradástechnikai alkatrészek készülnek, scharffeuer termékeket fogunk gyártani. Egy évet adtunk magunknak az új üzemrész felszereléséhez. Ez igen rövid idő, hiszen ez alatt kell beszereznünk és beépítenünk a korongozó és szárító berendezéseket. az öt elektromos-kam- rós-váltókocsis kemencét, a különféle kisegítő laboratóriumi egységeket, mint mázfeszült- ségvizsgáló, szilárdságmérő, s c díszítőelemeket gyártó berendezéseket, amelyek a színtechnikai kísérletekhez nélkülözhetetlenek. Ha szerencsénk van, azaz, ha továbbra is optimális ritmusban készítjük elő a terepet, kapjuk a gépeket, s szereljük be a meglévőket, az év végén már visszatérül valameny- nyi abból az összegből, amit a beruházásra költünk. A terv huszonkilencmillió. Ennek nagy részét az Országos Műszaki Fejlesztési Bizottság és az ÉVM kölcsönözte. HÉTVÉGE 3.
