Dunántúli Napló, 1973. szeptember (30. évfolyam, 230-259. szám)
1973-09-26 / 255. szám
1973, szeptember 26. DUNANTOH N APIO Nem lehel eléggé korért kezdeni.,, Tudományos felmérés óvodákban A napokban fejeződött be annak a felmérésnek az értékelése, amelyet a Magyar Tudományos Akadémia pedagógiai kutatócsoportja végzett csaknem ötszáz mohácsi óvodással. Az országban egyedülálló kísérlet keretében többek között kiszámolási, utánmondási és beszédtechnikai feladatokat végeztettek, hogy megállapítsák mindazon tulajdonságok fejlettségi fokát, melyek az általános iskola első osztályának elvégzéséhez szükségesek. A felmérés alapján ötvenöt gyereknél tapasztaltak fejlettségi hiányosságokat. Számukra úgynevezett iskolaelőkészítő óvodai foglalkozásokat szerveztek megfelelően képzett óvónők vezetésével. Ezeken a speciális foglalkozásokon szá" molás, íráselőkészítés, testnevelés, nyelvlogika, ének és ábrázolás. olvasás előkészítés, valamint szabadjáték keretében igyekeznek behozatni az óvodásokkal hiányosságaikat. így jzt érik el, hogy nem hátránnyal, hanem némi előnnyel kezdik meg általános iskolai tanulmányaikat. Megállapították továbbá, hogy az átlag gyerek, aki m- - elérte az iskola fejlettségi l 15—18-ig képes elszámolni, a mennyiségek közül tízből 5—6 tárqyat felismer. Az életkori sa játosságainak megfelelő szövegből pedig 7 szót megismétel utánmondással, amely mintegy 14 szótagot jelent. A beszédtechnikái felmérésnél bebizonyosodott az is, hogy csaknem 20 mássalhangzót eitenek helyesen. Az adatok alapján az ötszáz gyerek közül tíz beszédhibásat szűrtek ki és ezekkel idejekorán megkezdik I a beszédtechnikái gyakorlato- i kát. A viszonvfopalmak vizsgálatánál 33-at határozozták meg jól a megadott negvvenből, az íráselemek közül pedig 18—19- et használtak megfelelően. A számadatokból az is kitűnt, hogy a cigány és nem ciaány óvodások között szinte alig van különbség, de kimutatták azt is, hogy a lakásviszonyok nem olyan mértékben befolyásolják a ayerek fejlettrégét, illetve fejletlenségét, mint az' ezidáig gondolták. A komputerek által feldolgozott adatok további elemzésé- j f 51 azt várják, hogy még pon- j tosabban és biztosabban lehessen megállapítani azokat g h'á" nvosságokat, amelyek a későbbiek során a gyerek egy-egy ‘ontárqybeli sikertelenségét okozzák. — Bárdos Lajos zeneszerző előadása. Október 6-án 19 órakor Pécsett, a Nevelők Házá- j ban a kamarakórus baráti körében tart előadást Bárdos Lajos zeneszerző. Ugyanitt ven- ' dégszerepel 13-án az Ifjú Zenebarátok Kórusa Ugrin Gábor vezényletével. Ez alkalommal a Neve'ők Háza kamarakórusa is fellép. Felveszünk két jól képzett ' i szerszámlakatost- NAGY SZAKMAI GYAKORLATTAL - Német nyelvtudással ?lőnyben. Jelentkezni lehet: a PROSPERITÁS Ktsz munkaügyi osztályán. Budapest IX., Viola u. 45, ,És az én Pistikém miért kapott egyest!?“ ü szülei értekezletek tartalma A szülői értekezlet tortaimát, módszereit általában nem szabályozzák központi rendelkezések. Meg kell tartani őket, negyedévenként, az iskola vagy az osztály szempontjából akkor éppen valamiért időszerű, fontos nevelési témával a középpontban. S ez rendben is volna. Meg is tartják, el is mondják, mégis a szülői értekezletek szorgalmas látogatójaként egyértelműen rossz benyomásokat szereztem: hiányérzettel jöttem el, és tele kérdőjelekkel: miért van ez Így, ahogyan; miért nem lehet másképp, jobban, értelmesebben eltölteni azt a másfél-két órát. Azaz miért nem válhat az iskola és a szülői ház kapcsolatának tevékeny, közösségi és közérdekű nevelési fórumává a szülői értekezlet? Passzivitás Tapasztalataimat összesen négy általános iskolában szereztem az utóbbi öt-hat évben. ..Pechem" volt? A szülők általában összevetik véleményüket, gondjaikat más szülőkkel. Magam is ezt tettem, így alakultKi bennem az a kép, hogy bizony sokhelyütt fennállnak ezek a problémák, tehát nemcsak nekem támadnak hiányérzeteim egy-egy összejövetel után. Reménykedem persze, hogy nem minden iskola nem minden osztályára jellemző ez. Az alapveiő probléma úgy gondolom, a szülőkkel van; a mi szemléletünkből-igényeink- ből ered, amit viszont a pedagógusok — osztályvezetők, osztályfőnökök - fásult beletörődéssel tudomásul vesznek, teljesítenek. S ahelyett, hogy formálnák szemléletünket, igényeinket, vagy megpróbálnák alakítari, utána kullognak. Mert hogyun zajlik le egy szabvány általános iskolai szülői értekezlet? A pedagógiai témát - ha van — néhány perc alatt elmondja, felolvassa az osztáh'- főnök. Megkérdezi: kinek von kérdése, hozzászólása. Mély csönd . . . Ha mégis, akkor rendszerint a felszólaló saját gyerekének esete, sérelme, ilyen vagy olyan nevelési problémája áh a háttérben. Ami nem lenne baj, ha sikerülne közérdekűvé tenni. Következik még néhány bejelentés, egyebek között a közelgő rendezvényről - klubdélután, kirándulás, Télapó-ünnepség, jelmezbál - ilyesmiről. S mint egy varázsütésre, megélénkül az értekezlet. Pezsgő légkört kavar az imént még teljesen passzív gyülekezet, szikrák villognak a polémia hevében, amikor lelkesülten küszködik egymás nézetével a bájos fiatalasszony és az ősz nagyapó: sós stánqlikat süssenek-e otthon a szülők az osztály-,,buli"-ra vagy X forintért vásárolják meq a gyerekek . . . S miután eldöntik, jöhet minden idők szülő- értekezleteinek klasszikus műsorszáma, a bűvös osztályzónapló a még bűvösebb jegyekkel. Steinmann-onyukák. S S elkezdődik, padsorok szerint a felolvasás, a gyerekek egyéni értékelése: ami engem mindig valamilyen szekta nyi* 1 * S- vános gyóntatásaira emlékeztet. Ki, miért hogyan kapta az érdemjegyek véget nem érő halmazát. ,,lgen anyuka, , a Szilvi rontott, sajnos . . . Péter magatartása tűrhetetlen, bárhogy is nem hiszi, apuka, de a múltkor is . . . — »És az én Pistikém miért kapott egyest?« ... - Tamáskával meg vagyok elégedve Anyuka, szépen gyűjti az ötösöket . . És így tovább, és így tovább, ülnek a szülők a padokban - némelyik tűkön — es várják, hogy sorra kerüljenek. Ki szorongva, ki a fölény biztonságával. És ez külön szóm. Mert igaz: ugyan melyik anyuka, apuka ne lenne boldog, ha nyilvánosan dicsérik a gyerekét. De nem tehetek róla, bizonyos szülői arcokról eszembe jut Karinthy halhatatlan Steinmannja, „a iótanuló", aki „szerényen és illedelmesen ül, miközben roppant érdeklődéssel figyeli a következő felelő szánalmas dadogását; eay szónál diszkréten elmosolyodik és a tanár tekintetét keresi lopva, hogy mégegy- szer összenézzen vele . . Nem tudom, az ilyen Steinmann-apu- kák. Steinmann-anyukák önelégült mosolya veszélyesebb-e pedagógiai szempontból vaoy pe- diq egy-egy valóban hátrányos helyzetű gyerek szüleinek nyilvános széayenkezése, kétségbeesett kérdései? az osztályzás, akái az oktale- nevelő munka más területen valóban együtt munkálkodó, közösségi fórumhoz méltó kérdésekről esne szó ilyenkor? . Nem tagadom, szándékosan sarkítva, kiélezve? csoportosítottam a negatív jelenségeket. Ue meggyőződésem, hogy ezek dominálnak a valóságos képben. Pedig másképp is lehetne . . Kétségtelen persze az is, hogy a szülő egyéni gondja is gond. A javából. Akár az osztályzatok, akár más okozza is. Erre azonban meg kellene végre talá'ri azt a jobb, értelmesebb es célravezetőbb formát, ahol a szülő négyszem között, bizalommal és őszintén feltárhatja, megbeszelheti nevelési problémáit a pedagógussal. a szaktanárral vagy az osztályfőnökkel. Nem úgy persze, ahogyan nem is egy pécsi iskolában tapasztalhatni, hogy néhanapján „fogadóórát" tart a nevelőtestület, vaqvis m:n- den szaktanár, osztályfőnök - egy megadott időpontban, egyszerre . . . Kulcsszereo Clj tanév kezdődött, a közismert változások, új feladatok özönével. A napokban sorrake- rülő szülői értekezleteken nyilván szó esik majd tájékoztatásul az osztályzás, értékelés, a tananyagcsökkentés, az új rena- tartások feladatairól. Sok új fogalmat meg kell ismernürk, meg kell értenünk, és sok régi fogalmat át kell értékelnünk, felül kell vizsgálnunk. A nevelőknek is, nekünk is. Vajon sikerülhet-e mindez a szülői értekezletek régi, szokványos, passzív és problémádon gyakorlata szerint? Aligha. Közoktatásunk változásai, a korszerűbb, jobb nevelő- és oktatómunkára serkentő új intézkedések a szülői értekezletek megváltozott tartalmát is megkövetelik. Száműzve azok formalizmusát, élettelenségét, kétolda'ú generális szorongásait, feszélvezett légkörét. Soha ilyen szükség nem volt arra, hogy egy mindannyionkkal közös, jó ügyben az iskolai és a szülői ház szót értsen, együtt munkálkodjon. S ebben most kulcsszerephez jutott a szülői értekezletek' tartalma. Wallinger Endre Másképp is 'ehetne... Ilyesmin gondolkodom, miközben telik egyik negyedóra a másik után a jegyek felolvasásával. ami csak egyetlen szülőt érdekel, de végig kell hallgatni a másik 25—30-at is, mert ez a rendje, úgy látszik, illik kivárni. Közben, akik végeztek, lassan elszóllingóznak, végül a maradék nyolc-tíz szülő közrefogja a nevelőt és úgy folytatódik: „És az én Brigittám, és az én Tündém, Nórikám, stb. . . Jó ez így? Alkalmas hely és alkalmas idő volna tényleg a szülői értekezlet minderre? Ez a feladata? Nem kár a rengeteg időért, amely hasznos lehetne a többi szülőnek is akkor, ha akár Díszdoktor-avafás az Eötvös Loránd Tudományegyetemen Díszdoktorokat avató ünnepi közgyűlés zajlott le kedden az Eötvös Loránd Tudományegyetem aulájában. Az egyetem tanácsa, a bölcsészettudományi és a természettudományi kar tanácsaival együttesen hozott határozata alapján A. N. Leontyev, A. N. Kolmogorov és N. Gy. Potapov szovjet professzorokat a tudomány művelése terén elért kimagasló érdemeik elismeréseképpen a bölcsészet-, illetve a természettudományok tiszteletbeli doktoraivá avatták. Az ünnepi aktuson megjelent dr. Bognár Géza, á Magyar Tu1 dományos Akadémia alelnöke, az MSZMP Központi Bizottságának tagja, s a szovjet nagykövetség képviseletében B. D. Se- vikin, követségi tanácsos és P. A. Csikoványi nagykövetségi titkár. Az ünnepségen dr. Adóm György mondott beszédet, majd Székely Györay professzor, a bölcsészettudományi kar dékánja, illetve Kátai Imre, a természettudományi kar dékánja méltatta a kitüntetettek munkásságát. Ezt követően a jelölteknek átadták a diplomát, majd nevükben Kolmogorov professzor mondott köszönetét az avatásért. A megszokott útvonal mégsem unalmas őszi vasórnap délelőttök melegében, de a ködszerű egyhangú esőben is látni őket. A városnézőket, pontosabbon a városszerető embereket. A törzsgárda. 30—40 tagú. Van köztük idős, fiatal, van „tüke” és elszármazott pécsi is. Van olyan is, aki saját emlékeit keresi, vagy éppen megrezdülő fejjel búcsúztatja. Vagy csak éppen séta ez másnak: csendes, meghitt „kocogás", harc az izmok lustasága ellen. S vannak 50— 60-an zömükben diákok és turisták, főleq elsősök, akik most érkeztek Pécsre, a városról hallottak, és felfedezni, megismerni akarják. Szívesen hallgatják a szakavatott csoportvezető szavait, amelyek a város történelméről, művészi értékeiről, hangulati szépségeiről vallanak, És a Mecseken . . Üjia felfedezik az épületek, az utak festői harmóniáját, a természet geológiai és biológiai formáit. Az alkalmi sétautakon, ahol egyébként régi barátok is találkoznak, a gondolatok vissza kanyarodnak a várostörténetbe, Pécs művészettörténeti múltjába, A régi várfal, a kopott épületek egy hatalmas szabadtéri — múzeum-együttest alkotnak. Aztán az igazi múzeumokban a már csak leletekben létező hajdani emlékeket csodálják. Ez már a régészet, a néprajz és a természetrajz, birodalma, A pécsi lokálpatrióták büszkék városukra. Ls minden ősz elején városnéző sétákra — összejönnek a kis csoportok. A megszokott útvonal mégsem unalmas, Az idén is a Doktor Sándor Művelődési Központ szervezi meg ezt az immár hagyományos, város-ismeretet és város- szeretetet elmélyítő ismeretterjesztési formát, az őszi városnéző sétákat. Ezúttal most vasárnap a román és reneszánsz- kori kőtárat keresik fel. Később októberben, a múzeumi hónap ban pedig változatos program keretében tekintik meg a város gazdag gyűjteményeit, kiállításait. Új évsei s!5tt Mészöly Katalin a Don Carlos Eboli szerepére késiül Hirsch Bence karnagy irányításával Az új évad kezdetén valóságos nagyüzem van a Pécsi Nemzeti Színházban. A képen- Garai Gábor: Lebegő Atlasz című darabja Nógrádi Róbert rendezésében kerül színre. A próbán: Vörös Eszter, Szegvári Menyhért. Dávid Kiss Ferenc, Bánffy György és Szabó Ottó. A Mezítláb című balett-est koreográfiáját Tóth Sándor készítette. A balett egyik duettjét Tamás Gyöngyi és Lovas Pál próbálja. A festőteremben Vincze Győző vezetésével egyszerre 3 darab: a Ludas Matyi, a Lebegő Atlasz és a Szabad szél díszletei készülnek. A Kamara Színház előcsarnokában Lukács Lóránt zenekari próbál tort. Vörös László képriportja Mendelényi Vilmos és a kórus a Szabad szél című operett egy vidám jelenetét próbálja. Pécsi
