Dunántúli Napló, 1972. november (29. évfolyam, 258-282. szám)

1972-11-12 / 267. szám

1

Az MSZMP Baranya megyei Bizottsága feladatterve

a KB 1972. június 15-i állami oktatásról szóló határozata végrehajtására

Az MSZMP Baranya Megyei Bizottsága 1972. október 27-én megtárgyalta és elfogadta a feladattervet, melyet rövidített terjedelemben közlünk.

A KB határozata a közoktatás egészére megszabja a feladatokat. A megyei pártbizottság őzt javasolja, hogy a megyében különösen az olábbi tennivalók megoldására fordítsuk a fő figyelmet.

<T) Az óvodai ellátottság az elmúlt években megvalósított jelentős fejlesztés ellenére sok problémát okoz mind az állami szerveknek, mind az érintett szülőknek. Tekintettel az óvodák iskolaelőkészítő feladatára is, a férőhelyek számának gyors és nagyarányú növelése szüx- séges.

— Biztosítani kell, hogy a mostani és a következő ötéves tervre ütemezett óvodai férőhelyek megvalósuljanak. 1985-ig el kell érni, hogy az ötévesek valamennyien óvodai ellátásban, képzésben részesüljenek, erre a megyei tanács készítsen fejlesztési tervet.

— Pécsett és a megye városaiban a fejlesztési és költségvetési előirányzat nem teszi lehetővé a szükséges férőhelyek szórnának kialakítását, fenntartását, ezért nélkülözhetetlen a társadalom, a termelő üzemek támogatása.

— Ahol már működik óvoda, a bővítést részesítsék előnyben. A jelenlegi túlzsúfoltságot, az elviselhető 120"(l-os kihasználtságra helyes csökkenteni. Az új óvodák tervezése, építése során törekedni kell a gyorsan felépíthető és olcsóbb megoldásra.

— A kis települések többségében nem építhető és működtethető óvoda. Ezért az anyagi eszközök koncentrálásával a gazdasági és igazgatási központokban alakítsanak ki körzeti óvodákat

— Óvoda hiányában a szigetvári járási tapasztalatok alapján iskolaelőkészítő foglalkozásokat kell szervezni. A nevelőket speciális tanfolyamon készítsék fel a feladatok ellátására. Amíg nem rendelkezünk elegendő óvodai férőhellyel, a felvételeknél előnyben kell részesíteni 0 fizikai dolgozók gyermekeit.

— A tanácsi szervek tegyenek erőfeszítést a képesítés nélküli óvónők beiskolázására, biztosítsák a végzettség megszerzésének feltételeit Társadalmi ösztöndíj alapításával, megfelelő munka- és életkörülmények biztosításával is segítsék elő az óvodai nevelés személyi feltételeinek mielőbbi megoldását

— Támogatni kell o pécsi középiskolai óvónőképzés megszervezését továbbá a kecskeméti óvónőképző pécsi kihelyezett' konzultációs központjának zavartalan működését

® Egész Iskolarendszerünk továbbfejleszté- sének kulcsintézménye az általános iskola. Altalanos Iskoláink fejlesztése és a közöttük lévő színvonalbeli különbségek csökkentése az alapvető feladat

— Úgy szükséges elkészíteni az általános Iskolák 1985-ig szóló távlati fejlesztési tervét bogy a körzeti iskolák alkalmasak legyenek a szakrendszerű oktatás 100%-os biztosítására.

— A városokban és a fejlődő településeken — a kettős váltás csökkentése, illetve megszüntetése érdekében - mindenekelőtt a tantermek számának növelése a feladat. A korszerű oktatás feltételeinek megteremtése szükségessé teszi a szaktantermi oktatás mind szélesebb körű alkalmazását

— Felül kell vizsgálni a bejáró tamilök hely- setét és enyhíteni kell a bejárás hátrányait Ezt

a célt szolgálja az általános iskolai napközis és menzai hálózat fejlesztése is.

— A tanácsi tervek alapján tovább kell fejleszteni az általános iskolai diákotthonok hálózatát. A fejlesztésnél figyelembe kell venni a nemzetiségi oktatás igényeit

— Az általános iskolák száma a megye kisközségeiben fokozatosan csökken. Gondoskodni kell az elnéptelenedő iskolák megszüntetéséről és az idejáró tanköteleseknek körzeti iskolákba, diákotthonba való elhelyezéséről. A közel fekvő alsótagozatos kisiskolák esetleges- összevonásával is javítani lehet az oktatás intenzitását.

— Fokozatosan ki kell építeni a nevelési tanácsadást és az ennek megfelelő differenciált Intézményhálózatot. Rendszeresebbé kell tenni az iskolaérettségi vizsgálatokat A vizsgálatok eredményeitől függően szükséges a tanköteleseket normál, vagy kisegítő osztályokba, illetve •z iskola előtti foglalkozásokra beiskolázni

— Szükséges a gyógypedagógiai oktatás hálózatának további bővítése és differenciáltabbá tétele. Még ebben az ötéves tervben fel kell építeni a mohácsi gyógypedagógiai intézetet, és a következő ötéves tervben Komlón és Szigetváron indokolt hasonló iskolát, illetve intézetet létrehozni.

— Az állami gondozottak számának gyors növekedése miatt szükséges a pécsi Tiborc utcai gyermek- és ifjúságvédő intézet építésének befejezése, és az, hogy az V. ötéves tervben Pécsett elkezdődjék a IV. ötéves tervből elmaradt széles korhatárú gyermekotthon létesítése.

— A várható kormányhatározat Figyelembevételével támogatni kell a már megindított pedagógiai, oktatási kísérleteket. Ezek közül megkülönböztetett figvelmet érdemel o szentlőrinci általános iskola „szocialista munkaiskola" komplex kísérlete, a pécsi egésznapos iskolák (iskolaotthonok) kísérleteinek bővítése.

— A tankötelezettségi törvény végrehajtását nehezíti megyénkben a nagy számú és rendkívül hátrányos helyzetű cigány-tanköteles. A megyei tanács vizsgálja meg a cigány tanulók iskoláztatását és készítsen tervet a feladatok megoldására.

— Javítani kell különösen a falusi általános Iskolák korszerű felszereléssel, szemléltető és

kísérletező eszközökkel való ellátását. Az iskolák ehhez igényeljék az üzemek, szövetkezetek támogatását. A megyei tanács biztosítsa járási, ill. megyei beszerzési alap létrehozását.

— Javítani kell az iskolák, elsősorban a falusi általános iskolák nevelő- és szakos ellátását. Az állami szervek, az iskolai pártszervezetek és a pedagógus szakszervezetek szigorúan őrködjenek az érvényben lévő 158M971. MM. sz. utasítás betartásán.

— Sok községben nehezítik a nevelői és a szakos ellátás problémájának megoldását a nem kielégítő lakás- és életkörülmények. A tanácsoknak, a területen működő mezőaazdasági és ipari üzemeknek — a saját dolgozóik és a helyi lakosság érdekében is - nagyobb felelősséget kell vállalni az ott dolgozó ped'noqusgk élet- cs lakáskörülményeinek, letelepedési igényének kielégítésében.

® Megyénkben komoly erőfeszítések történtek a középfokú iskolahálózat kiépítésére. A fejlesztés fő irányának a szakmunkásképző és a szakközépiskolák feilesztásét tekintjük. Alapvető cél: a szakmunkásképző iskolák felzárkóztatása a szakközépiskolák tantermi, félszerelt- ségi és személyi ellátottsági szintjére.

— A megyei tanács alakítsa ki a szakmunkás- képzés és a szakközépiskolai képzés komplex, távlati fejlesztési tervét, amelyet hozzon összhangba a gimnáziumi hálózatfejlesztéssel. Törekedjen a tiszta profilú középfokú iskolák kialakítására, a gimnáziumoknál pediq biztosítsa a fakultatív rendszerű oktatás bevezetéséhez a választási feltételeket.

— A megyei művelődésügyi osztály készüljön fel a megye valamennyi középfokú oktatási intézményének egységes területi irányítására. Ezzel egyidőben az egész művelődésügyi szakigaz- qatási szervezetet minden szinten alkalmassá kell tenni a megnövekedett feladatok ellátására.

— A megyei tanács segítse a szakmunkásképző intézetek nevelő munkájának, a közismereti oktatás színvonalának fejlesztését, ugyanakkor használja fel a szakmunkásképzés tapasztalatait a szakközépiskolákban folyó munka javítására.

— A terveknek megfelelően méq a IV. ötéves tervidőszakban meg kell építeni Pécsett a nyolctantermes Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakmunkásképző Iskolát, majd folytatólagosan ehhez egy 100 férőhelyes kollégiumot

Az V. ötéves tervidőszakban bővítsük az 300- os Ipari Szakmunkásképző Iskola kollégiumi férőhelyeinek számát, továbbá gondoskodjunk az 508-as Iparitanuló Intézet jelenlegi épületének várható szanálása esetén az új intézet és kollégium megépítéséről. Siklóson 4 tantermes ipari szakmunkásképző iskolát kell építeni.

— A szakközépiskolai és gimnáziumi hálózat fejlesztése és korszerűsítése érdekében a IV. ötéves tervidőszakban el kell készíteni Pécs- Meszesen egy 12 tonteremes középiskolát; meg kell kezdeni Pécsett egy 400 férőhelyes középiskolai kollégium építését.

Komlón a meglévő kollégiumot 100 férőhellyel, Mohácson a Mezőgazdasági Szakközép- iskolát 8 tantermes iskolai résszel, továbbá 100 kollégiumi férőhellyel szükséges bővíteni. Az V. ötéves tervidőszakban szükséges lesz Pécsett a Művészeti Szakközépiskola megépítése, Komlón 2 műhelyterem elkészítése, továbbá a VI. ötéves tervidőszakra Pécsett a kertvárosi új városrészben egy 12 tantermes középiskola telepítése.

— A megyei tanács 1974-ben készítse el a diák-szociális juttatások tanulószobai, externá- tusi, menzai ellátását, illetve a hatékonyabb ösztöndíjrendszert szolgáló megyei fejlesztési tervet

A kollégiumi férőhelyek elosztásakor fokozottabban kell gondoskodni a leány szakmunkás- tanulók elhelyezéséről.

® A felsőoktatási intézmények párt- és állami vezetői 1972. december 1-ig készítsenek programot a KB.-határozat végrehajtására. Különösen figyelmükbe ajánljuk az alábbiakat:

— 1974. I. félévében a Pécsi Tanárképző Főiskola, a Pollack Mihály Műszaki Főiskola és a Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Kihelyezett Pécsi Tagozata terjesszenek jelentést a megyei Párt-Végrehajtóbizottság elé a tanárképzés, valamint továbbképzés helyzetéről, feladatairól.

— Az egyetemi, főiskolai pártbizottságok és pártszervezetek 1973. II. félévében vizsgálják meg az egyetemi képzés hatékonyságát, a képzést befolyásoló szervezeti kereteket

— A megyei, városi párt- és állami szervek intézkedjenek, hogy a Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem, a Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Pécsi Kihelyezett Tagozata, valamint a Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jog- tudományi Kara hallgatóinak kollégiumi, menzai ellátása célcsoportos beruházással hosszú időre megoldódjon.

— A jelenlegi bázis kiszélesítésével jobb feltételeket kell teremteni az egyetemi, főiskolai hallgatók, oktatók sportolási lehetőségeinek. Az intézmények párt- és állami vezetői vizsgálják meg és koordinálják a közös létrehozás és fenntartás lehetőségét

— Az egyetemi, főiskolai oktató-nevelő és tudományos munka egyik fontos feltétele az oktatók megfelelő kiválasztása. Ennek érdekében folyamatosan ki kell alakítani a gyakornokok, tanársegédek, adjunktusok meghatározott időtartamra történő kinevezését; meg kell szüntetni a pályázatok személyekre szabottságát; s bátrabban kell alkalmazni a kimagasló elméleti felkészültségqel, megfelelő gyakorlati tapasztalatokkal rendelkező, más területen dolgozó szakembereket, középiskolai tanárokat

© A Központi Bizottság határozatából adódó számos olyan feladat van, amely minden iskolatípusra szükségszerűen érvényes. Ezeket a különböző szintű képzési formák, valamint oz egyes iskolák sajátosságainak figyelembevételével kell megtervezni és végrehajtani,.

a) - A túlterhelés csökkentése érdekében már az idei tanévben, de főleg 1973. szeptember 1-től végre kell hajtani a Művelődésügyi Minisztérium folyamatosan megjelenő intézkedéseit a tananyagcsökkentések és osztályozásértékelés tárgyában. Fontos, hogy a központi intézkedések helyes értelmezése és gyakorlata valamennyi nevelő, tanuló és szülő számára egyértelmű legyen.

— A pályaválasztás, pályairányítás jelentőségét növeli, hogy a munkaerőpótlást a jövőben alapvetően az ifjúsáq soraiból lehet biztosítani. Ezért is javítani kell o pályaválasztási tanácsadók és az iskolák, valamint a fiatal munkaerőt igénylő vállalatok kapcsolatát

— A munka hatékonysága érdekében célszerűnek látszik a megyei és a Pécs városi pályaválasztási tanácsadó összevonása, felszerelésének és a munka egyéb feltételeinek fejlesztése.

b) A fizikai dolgozók gyermekeinek megsegítésére és fokozott tanulmányi gondozására megyénkben minden oktatási szinten figyelemreméltó erőfeszítések történtek. E folyamat hatékonyságát azonban fokozni kell. Mielőbb el kell érni, hoay az eayenlő továbbtanulási lehetőségek mellett az egyenlő feltételeket is biztosítsuk.

— Az iskolák oárt- és állami vezetői, tanárai a fizikai dolgozók gyermekeinek tanulmányi segítését tekintsék kiemelt politikai feladatnak.

— Fokozni kell a legfontosabb segítségnyújtási terület, a tanítási óra lehetőségeinek kiaknázását, de szélesíteni kell a tanórán kívüli lehetőségek változatos skálájának alkalmazását is.

— A tárgyi és személyi feltételek javításával,

a naqylétszómú tanulócsoportok bontásával, a napközis és az „iskolaotthon” hálózat fejlesztésével is a tanulás egyenlő feltételeit segítjük elő.

— A tanácsok a központi forrósból származó

ösztöndíjon felül saját és társadalmi alapból is növeljék a szociális, illetve a tanulmányi segélyek összegét, szélesítsék az abból részesíthető diákok körét.

— Az 5ZMT, az üzemi és intézményi pártszervek és szakszervezeti bizottságok együttesen tegyenek intézkedéseket a társadalmi ösztöndíj- rendszer javítására, hogy az a jelenleginél jobban szolgálja a szakember-utánpótlást és a fiatalokat politikailag, érzelmileg jobban kösse az üzemhez, az üzemi kollektívához.

— A fizikai dolgozó szülők gyermekei számára szélesíteni kell a közép- és felsőfokú továbbtanulásra előkészítő tanfolyamokat

— Biztosítsunk az eddigieknél nagyobb anyagi és erkölcsi megbecsülést azoknak a nevelőknek, akik a fizikai dolgozók gyermekeinek segítésében kiemelkedő eredményeket érnek el.

c) Az iskolai gyermek- és ifjúsági szervezetek kapjanak nagyobb szerepet a nevelési tevékenység egész folyamatában. Az érintett párt- és állami szervek, a Kommunista Ifjúsági Szövetség biztosítsák a szervezeti önállóság, öntevékenység feltételeit. Az iskolai élet demokratizmusának ez egyik fontos oldala, amely lényegében befolyásolhatja a tanár-diák viszony alakulását, a tanulók közgondolkodásának eredményesebb fejlődését

© Az oktató-nevelő munka korszerűsítésének, illetve a KB-határozat megvalósításának döntő tényezője a pedagógus.

— A pedagógusok tevékenységükkel elsődlegesen határozzák meg az iskola mai, s ezen keresztül társadalmunk holnapi arculatát Fontos, hogy ók is átérezzék a rájuk háruló nagy felelősséget és úgy dolgozzanak, hogy egyénenként is joggal elvárhassák a társadalom, s a velük együtt élő dolgozó közösségek minden irányú megbecsülését. Különösen a falvakban kell javítani a pedagógusok munka-, élet- és lakáskörülményeit Az állami támogatás mellett helyileg is elő kell segíteni letelepedésük kedvezőbb feltételeit

— Fejleszteni kell a nevelőtestületek demokratizmusát, amely alapja oz iskolai élet demokratizmusának. Az iskolaigazgatók egyszemélyi vezetésének érvényesülése mellett az eddiginél nagyobb szerepet kell biztosítani a nevelőtestületi határozatoknak.

— A pedagógusok túlterhelésének csökkentése érdekében fejleszteni kell az iskolák adminisztratív és technikai segéderővel való ellátását

— Megyénkben is megoldatlan a pedagógusok továbbképzése, oktatáspolitikai tájékoztatása. A szabályozó kormányhatározat megjelenéséig létre kell hozni az egységes, minden iskolatípusra kiterjedő hatáskörrel működő Megyei Továbbképzési Kabinetet. A továbbképzési kabinet a nevelők, igazgatók, a művelődésügyi apparátusban dolgozók továbbképzését a pedagógusképző intézetekkel és az MSZMP Baranya megyei Oktatási Igazgatóságával összehangolva szervezze meg.

(7) Minden szinten elő kell segíteni a munka melletti tanulást

— A megyei és a városi tanács 1974-ig vizsgálja felül a felnőtt oktatás anyagi és személyi helyzetét, és dolgozzon ki komplex fejlesztési tervet

— A demográfiai problémák szükségessé teszik, hogy az üzemek belső munkaerőtartalékaikkal is számoljanak, átképzéssel, a továbbtanulás támogatásával enyhítsenek munkaerőgondjaikon.

— Az általános iskola befejezését (elvégzését) minden munkahelyen támogatni és ösztönözni kell.

— A szakemberek iskolán kívüli továbbképzéséért a munkáltató üzemek a felelősek, de nyújtsanak messzemenő segítséget az érdekelt oktatási intézményeknek is.

— A szakmunkások munka mellett? szakközépiskolai továbbtanulásának feltételeit Pécsett indokolt szélesíteni.

© Az állami oktatást irányitó és ellenőrző tanácsi apparátus minden szinten készüljön fel a KB.-határozat végrehajtására.

Az állami irányítás korszerűsítése, a tanáci- törvény módosítása szükségessé teszi a tanügyigazgatás átszervezését, az egyes hatáskörök módosítását.- Az államigazgatás átszervezése megnövelte a helyi tanácsok jogait és felelősségét az oktatási intézmények fenntartásában, működtetésében és fejlesztésében. Ezért a járási hivatalok művelődési osztályainak fokozniok kell a községi tanácsoknál segítő, irányító, ellenőrző munkájukat.

— Az állami oktatás eqységes irányítása a megyei tanács végrehajtó bizottságának és művelődési osztályának feladata. Szükséges, hogy a megyei, illetve városi, a járási művelődésügyi osztályok és az oktatási intézmények között megfelelő munkamegosztás, koordináció és információáramlás alakuljon ki.- Szükséges az általános és a szakfelügyelet olyan átszervezése, amely kiküszöböli a felesleges párhuzamosságokat.- A megyei és helyi tanácsok választott testületéi, valamint funkcionális szakigazgatási szervei (terv és pénzügyi osztályok) adjanak megfelelő irányítást, illetve segítséget a művelődési szakigazgatásnak, a KB.-határozatból adódó feladatok megvalósításához.

® A párt- és társadalmi szervek maximálisan segítsék elő a KB.-határozat egységes értelmezését és maradéktalan végrehajtását.

a) A járási, városi pártbizottságok nyújtsanak

segítséget a művelődésügyi szakigazgatási szerveknek, az iskolai pártszervezeteknek és a tantestületeknek, az állami oktatás fejlesztésében érintett társadalmi szerveknek a reális és konkrét munkaproqramok kialakításához, a feladatok megvalósításához. Tegyenek erőfeszítéseket, hogy a pedagógus párta la pszervezetek politikai munkájának színvonala erősödjön, ahol a feltételek adottak, támogassák az iskolai pártalap- szervezet pártcsoport létrehozását

b) Az oktatási intézményekben működő párt- szervezetek kezdeményezően vegyék ki részüket az oktató-nevelő munka fejlesztéséből, korszerűsítéséből. Rendszeresen éljenek az MSZMP Szervezeti Szabályzata által biztosított beszámoltatási jogkörrel.

Megkülönböztetett gonddal foglalkozzanak at iskolai élet demokratizmusának fejlesztésével.

A gyermek- és ifjúsági szervezetek irányításában vegyék figyelembe e szervezetek öntevékenységének, önkormányzatának pedagógiai é* szervezeti igényét. Seqítsék elő a korszerű pedagógiai követelményeknek meqfelelő diák—tanár viszony kialakítását; a tanulók politikai, közéleti tevékenységének helyes irányú fejlődését.

Az iskolai pártszervezetek segítsék elő oz Iskola és a társadalom kapcsolatának szélesítését. Legyenek kezdeményezői és koordinálói az oktatási intézmények társadalmi patronálásának.

Minden szinten különös gonddal segítsék m fizikai dolgozók gyermekei továbbtanulásra történő felkészítését az egész tantestület számára tegyék ezt kiemelt politikai feladattá.

A nevelői utánpótlás minden vonatkozásban kielégítő biztosítása, a káder- és személyzeti munka a pártszervezet véleményező joga vagy hatásköre alapján folyamatos, és ugyancsak kiemelt politikai feladat legyen.

c) A Kommunista Ifjúsági Szövetség dolgozz«

ki a határozatból ráháruló programot A KISZ- munka sajátos módszereivel gondoskodjék arróC hogy a tanulófiatalok megismerjék a KB.-hatórozatot

— Az ifjúsági szervezetek vegyenek részt a közösségformáló, nevelő munkában, vállalják az iskolával közös pedagógiai felelősséget Sajó- tos módszerekkel, munkastílussal juttassák a fiatalokat közvetlen politikai, mozgalmi élményekhez.

A fiatalokban alakítsák ki az öntevékenység, az alkotás, az együttműködés, valamint a társadalom érdekében végzett munka belső igényéi Hatékonyabban foglalkozzanak a fiatalok közéleti aktivitásának fejlesztésével, tekintsék politikai feladatnak a fizikai dolgozók gyermeke! tanulásának, továbbtanulásának segítését

— A KISZ kezdeményezze, szervezze az iskolákat támogató, patronáló ifjúsági mozgalom elindítását A tanulófiatalok maguk is tevékenyen és sokoldalúan vegyenek részt az iskola ét környezete alakításában, formálásában.

d) Az SZMT mérje fel a KB.-határozatból

adódó feladatait, elsősorban a szakmunkáskéjt- zés, a felnőtt oktatás, a munkásgyerekek meg- segítése területén. Legyen szervezője és koordl- nálója az „egy iskola — egy üzem” mozgalomnak.

e) A Pedagógus Szakszervezet fokozottabban

törődjön a pedagógusok munka- és életkörülményeivel, a munkaerő és bérgazdálkodás kérdéseivel, az iskolai élet demokratizmusának fejlődésével, a szertárfejlesztő és újító mozgalom- . mai, valamint a kétkezi dolgozók gyermekei továbbtanulásának tanfolyamokon való előkészítésével.

f) A Hazafias Népfront segítse megvalósítani a szülői ház és az iskola nevelő tevékenységének összhangját. A kéoviselőcsooort időnként tűzze napirendre a legfontosabb megyei közoktatási kérdéseket

g) Az MHSZ a tanulóifjúság hazafias és hon- védelmi nevelése érdekében segítse elő a neveléshez alapvetően szükséges tárgyi és személyi feltételek biztosítását

A fejlesztésre kerülő Dunántúli Tudományos Intézetben biztosítani kell a neveléstudományi kutatás tárgyi és személyi feltételeit

MSZMP BARANYA MEGYEI BIZOTTSÁGA