Dunántúli Napló, 1967. április (24. évfolyam, 77-101. szám)
1967-04-26 / 97. szám
napló 1967. ÁPRILIS 2«. Felháborító bűntett Komlón Huszonnégy óra alatt elfogták a tettest foltos, a zakóm ujjáról hiányzik a gomb. Kimostam a «*- hámat. átöltöztem, aztán visz• szamentem a Fekete Gyémánt- ba. Még megittam két korsó sört. — Gyakran iszik? — Van ágy. hogy hónap»- kig nem. De ha egyszer le- hajtok egy pohárral, megy • többi is. — Nem gondolt arra, hogy ha megtámadja a lányt, kia- bálni kezd, meghallhatják? — Kertes ház... — Mennyi idő alatt játszó- dott le a történet? — Talán öt perc alatt. — Tudja, hogy mi történt a lánnyal? — Elájult, csupa vér volt minden... ״Ilyen brutális módon ősz- szevert arcot praxisomban még nem láttam” — mondja a kórház orvosa. Azonnali műtétre volt szűk- ség. Orra, állkapcsa összetörve,, fogai kiverve. Nagyon sok vért vesztett. Kelemen Vince nem először megy be idegen házba. Még Pécsett dolgozott, egy al'ca- lommal ugyancsak ittasan be- mászott egy ház ablakán — Miért? — Nem tudom..! Levelek érkeznék, amelyek- ben komlói lakosok elismerés- sei írnak a rendőrség gyom és eredményes munkájáról! megnyugvással veszik tudó- másul, hogy a tettes nem ga- rázdálkodhat tovább. A folytatás a bíróságra tag- tozik. Garay Ferenc — Uj kiadványt Jelentei meg április második felében a Statisztikai Hivatal Baranya megyei Igazgatósága. A kiad. vány a megye 200 községének szőlőiről nyújt kimerítő tá- jékoztaíást. A mentők azonnal kórház- ba szállították. * A városban órák alatt elter- jedt a történtek híre, az em- berek felháborodva beszéltek róla. A komlói rendőrség, a me- gyei Rendőr-főkapitányság segít ségével nagyarányú nyomozás- hoz látott. Egymás után ér- keztek be a lakosság segítő- szándékú bejelentései. A kony hában 1>edig egy zakó ujjúnak szövettel bevont gombját ta- látták. Kereshette-e az ismeretlen tettes Jónásékat? — volt a nyomozás egyik vonala. Ki- derült, hogy ennek a háznak szomszédságában valóban lak- tak Jónásék, de már 3 éve elköltöztek. Megtalálták őket Kik lehetnek azok, akik isme- rik őket, de már rég nem ta- !átkoztak velük és nem tud- hatják, hogy évekkel ezelőtt elköltöztek innen? A kör mindjobban szűkült és hétfőn délután 4 órakor, a tett elkövetése után 24 órával — a tettest Kelemen Vince 23 éves, csillés, komlói lakos sze- mélyében letartóztatták. * Magas, sovány fiatalember. — Sokat ittam vasárnap a Fekete Gyémántban. Fél liter bort, 6—7 korsó sört, de lehet hogy többet is, nem emlék- szem. Gondoltam, meglátoga- tóm a már rég látott ismeró- sömet. Nem tudtam pontosan melyik házban lakik. így nyi- tottam be oda... — Hányszor ütött? — Talán nyolcszor, tízszer? Oköllel. Az arcába. —■ Mi történt azután? — A lány védekezett, én csak ütöttem. Már csupa vér volt a konyha, a fehér ajtó, még a televízió is... Amikor láttam, hogy a lány elájult, kimentem a lakásból, de kívül ről becsuktam az ajtót, a kul- csőt később a temető felé el- dobtam. Haza mentem. Észre- vettem, hogy a ruhám is vérBrutális módon elkövetett felháborító bűncselekmény történt az elmúlt vasárnap Komlón. * A bánya központi épületével szemben lévő ■kis kertes csa- ládi ház konyhájában délután négy óra felé egyedül tanult egy 17 éves, harmadik gim- nazista lány. Kopogtatás hal- látszott, s utána egy fiatalem- bér lépett a konyhába. — Itt laknak Jónásék? — kérdezte. — Nem laknak itt — vála- szólta a lány. A fiatalember ezután be- csukta az ajtót és elment. Néhány perc múlva azonban ismét benyitott. — Vajon hol lakhatnak? — kérdezte. — Mondtam már, hogy nem tudom. — Van itthon még valaki? — Nincs — válaszolta a lány, aztán rémülten kelt fel a székről, mert látta, hogy az idegen feléje közeledik. — Tetszel nekem — mondta a férfi és elkapta a lányt, aki mindössze egyszer tudott segítségért kiáltani, mert a következő pillanatban már ha- talmas ökölcsapás érte az ar- cát. Dulakodás közben ismé- telten csattantak az ütések, aztán a lány elvesztette esz- méletét. Fél óra telhetett el, amikor magához tért. Az aj- tóhoz támolygott, de zárva ta- lálta. Utolsó erejét összeszed- ve az ablakhoz ment, kimé- szott és a szomszéd házig von- szólta magát. Csak néhány mondatot tudott mondani. Amit egy magyarnak Magyarországról tudnia kell Nagyfokú tájékozatlanság közéleti kérdésekben 'Azonban csak középiskolai, s nem állami szinten! Együtt a személyi igazolvánnyal A személyi igazolványt min den tizenhat évét betöltő fia- tál megkapja, és minden fia- tál állampolgár szempontjából fontos, hogy tisztában legyen mindazzal, amit a hazájáról, az államról, a társadalmi vi- szonyokról, melyek között .él, polgári jogairól tudnia kell — beleértve azt is, hogy mi a kerületi tanács, mit értünk büntetőjogilag azon, hogy fia- talkorú, bizonyos problémák- kai hová kell fordulnia az állampolgárnak. Társadalmi kérdés ez. mégha az első pil- lanatban nem is tűnik elő igazi jelentősége. Társadalmi kérdés, és meggondolandó, hogy a személyi igazolvány- nyal együtt nálunk is átadhat- nánaik az ifjú állampolgároknak egy-egy ilyen okos könyvecs- két, melyben mindezek sze- repelnek, mely mindenről tá- jékoztatná a fiatalembert, amire szüksége lehet. S en- nek a könyvecskének — je- lentősége, értéke többszöröse volna az előállítási költségek- nek — gazdája leginkább a fiatalok szervezete, a Kommu- nista Ifjúsági Szövetség le- hetne. (T.) Cj úl vezet a Misinatetőre Jő állapotban lévő összecsukható 12 kg súlyú alumínium ládák 80x40x40 cm méretben eladók. Az áru gyűjtőcsomagoíására, a mennyiség és minőség védelmére kiválóan alkalmas. FŰSZERT SZOLNOK Telefon: 23-08 Az utolsó simításokat végzik a Misinatetöre vezető új, kor- szerű műúton. A kirándulókat is felcsalogatja a kellemes idő az újra megszépült régi kilátóhoz. osztását sem ismerik. S végül azért is kevésnek látszik a jelenlegi középiskolai keret, mert — bármily furcsán hang- zik is — a fiatalok többé- kevésbé érdeklődnek a téma- kör iránt. A szocialista országokban a társadalmi ismeret, mint is- kólái tantárgy szerepel. Az NDK tizenkétosztályos iskola- rendszerében például két éven át, a IX. és a X. osztályban állampolgári ismeretek címén tanítják. Vannak más orszá- gok, ahol ilyen oktatás kife- jezetten nem folyik ugyan, de érdekes. figyelemre méltó szokások alakultak ki, mint például Svájcban. Svájcban szinte évenként kiadnak egy könyvet. A címe: ״Mit kell tudnia egy svájcinak Svájc- ról?” Ebben a könyvben min- den, az országgal, a hivatalok- kai, az államszervezettel, az ügyes-bajos dolgokkal kap- csolatos adat, cím és név sze- repel. A könyv mindenről tá- jékoztat, ami egy svájci ál- lampolgárt érdekelhet. Álta- lénos szokás ezt a könyvet a fiataloknak ajándékba adni, ha valami döntő esemény tör- ténik az életükben, esetleg többször is — a konfirmálás- tói a bevonulásig. Nálunk, két éve az ország meghatározott számú iskolájá- bán — az idei tanévben már 25 középiskolában, közöttük a pécsi Leöwey Klára Gim- náziumban is — Világnézeti alapok címmel kísérleti okta- tás folyik az Országos Peda- gógiai Intézet ellenőrzése mel lett, és ennek a kereteiben társadalmi, állampolgári is- mereteket is oktatnak. A rend kívül érdekes, főleg ideoló- giailag jelentős oktatási ki- sérlet célja, hogy az 1968—69- es tanévben általánosan rend- szeresítsék, és révén a fiatalok mintegy szintézist kapjanak a világnézetű jellegű tárgyak- ból, tájékozódni tudjanak a fölmerülő politikai kérdések- ben, mások érvelésében meg- találják az ellentmondásokat stb. — és természetesen egy- séges és pontos képük legyen a társadalomról, az államszer- vezeti kérdésekről. Az a kő- rülmény, hogy e tantárgy két év múlva polgárjogot fog nyerni a középiskolákban, hogy a diákokat máris elvi- szik egy-egy tanácsülésre, vagy tanulságos bírósági tár- gyalásra — jóformán évtize- des problémákat, mulasztást kezd megoldani. zott ״szüleivel". Aztán jött & lerázó válasz, mert nem tét- szett a gyerek. Valami apró- Ságot kért levélben. Azt hit- te a kis cigánygyerek — ben- ne mindez olyan gondolatsort indított —, hogy az édesany- ja. A többiek csúfolták az esetért — Felülvizsgáltuk a nevelő szülői hálózatot. Megmagya- ráztuk a gyerekeknek, mi a különbség az édesanya és a nevelőszülő között. Van a do- lógnak egy társadalmi vonat- kozása is. Megindult egy he- lyes folyamat, most már le- hetőleg szocialista brigádok leveleznek és patronálják gyermekeinket örökös idegfeszültség, egyensúlyozás a gyerekek kö- zött élő nevelők élete, mond- tam. Azok a ״bizonytalan lel- ki motivációk!” Nem lehet biztosra menni, kiszámítani a gyermeket, még a legjobbat sem. Két gyerek névnapját ünnepelték nemrég. Minden szépen indult, az ünnepeltek megették az ajándékcsokolá- dét. Az ünnepségből teadél- után lett, de a két gyerek ezt már nem várta be. öt perc múlva ellopták az ősz- tálykasszát és meglógtak. — Harkányba, fürödni. Azt vallja az igazgató, ilyen helyzetben is helyt kel] áll- ni. Tudomásul venni, hogy vannak nehéz gyerekek. És szeretni kell őket. Miklósvári Zoltán — Es akik kikerülnek? — Nem mindig sikerül be- fejezett embereket elindíta- nunk. Pedig a legnehezebb időszak következik rájuk, a felnőtté érés időszaka. A gye- rek szabadságvágya, szabad- ságigénye hatványozott Amed- dig lehet, a továbbiakban is figyelemmel kísérjük életüket. Gimnáziumba vagy iparita- nuló-otthonba kerülnek. De ezek nem nevelőotthoni jel- leggel működnek, érthető, a gyerek lemorzsolódhat. — És mi lesz azokkal, akik nem tanulnak tovább? — Nagyok az erőfeszítések. Itt is differenciálni kellene és kell, ifjúsági otthont létre- hozni részükre, ameddig el nem érik a nagykorúságot. Szerencsére van már egy fiú- otthon Pécsett az Építőipari Vállalatnál az ilyen gyerekek részére. De több kellene. Van, aki visszalátogat. Nem- rég két volt növendékük, mindketten Tanárképző Főls- kólán nyertek diplomát. És egy katonai akadémiát vég- zett fiú is visszajött. Megkér- ni az egyik nevelőnő kezét. A nevelőnő egyébként a gyér- mekotthon lakója volt Tartozunk még egy magya- rázattal. Kit és mit takar a mottó, Sz. Vilmos önéletraj- za? Nos, működik egy nevelő- szülői hálózat. A gyerekek le- veleznek, olykor meg is látó- gatják a nevelőszülőt Sz. V. is levelezett, majd... találkor Elet a kastélyban A nagyszabású ünnepségre a névadó özvegyét Szamuely Tibornét és háromszáz ven- déggyereket várnak. Az iro- dalmi színpad Tóth Árpád Uj isten című versét dolgozza fel. A politechnikai szakkör és más szakkörök kiállításra készülnek. Hatéves korukban kerülnek ide a gyerekek, az általános iskola első osztályába. Ha igaz, 6 éves korára már ki- alakul a gyermek jellemének csontváza. Az itteni elsősök eleve mínusszal indulnak. Ér- deklödési körük mindig két- három évvel elmarad a nor- málistól. — Én már javasoltam, ne csecsemőotthonokban, óvó- dákban legyenek az állami gondozott gyerekek, hanem szülőknél. A két-három éves kor döntő időszak. A kérde- zések kora, amikor a gyér- mek állandóan kérdez. És a tudás egy újabb nemtudást vált ki. A bölcsődékben, óvó- dákban nincs idő ezer kér- désre válaszolni, sokszor egy gyerek kíváncsiságát is nehéz kielégíteni. Passzívak lesznek az ilyen gyerekek, érzéketle- nek különféle ingerhatásokra és bizony, van itt olyan, aki nem tud nevetni, sírni. Két-három hónapot jelent ugyanis a nevelési gondok (például csavargás) miatt gyermekotthonba került gye- rekek beilleszkedése. Időlege- sen nehéz helyzetbe kerül a gyerek, de a közösség is. A súrlódások, konfliktusok el- kerülhetetlenek. Erre az idő- re kerülnének jövevények a re- latív túlkoros otthonba, ahol átesnek a közösségi formálás folyamatán. Bakócán egy ilyen ötven férőhelyes túlkoros ott- hont emeletráépítéssel létre lehetne hozni. Viszonylag nem is kerülne sokba. A látogató a bakócai Sza- muely Tibor gyermekotthon- bán tökéletes rendet talál. Példás rendet a szobákban, a lázas tevékenység jelei az egy- kori Majláth-kastély környé- kén. Ml minden épült és ala- kult itt egy fél évtizednyi idő alatt! És mindenben benne a sok kis gyermekkéz munkája. Most végeznek az új tornate- remmel. A kertek alján már kész a fürdőmedence, kikö- vezve, terasszal szegélyezve. Bővítik a vidámparkot, ké- szül a futópálya. Mindenütt segédkeznek a gyerekek. A szakkörösöknek már október óta az idei május 31-i gyér- meknap lebeg a szemük előtt. Sz. VOmoe. Született május 13dikán. Hol szü- letem azt en sem tudom nem érdeklőtek. Édes- anyám nevét nem tudom édesapám nevét sem nem tudom. Én erői nem te- hetek róla hogy nem tu- dom, hogy hon születem és hogy nem tudok anyám- ról és apámról sémit. (Egy árvagyerek saját- kezűleg írt életrajza) Örökös idegfeszültség, egyen- súlyozás egy hivatását komo- lyan vevő gyermekotthoni ne- velő élete? — Az. A világért sem akarom mindezt drama- tizálni a fenti mottóval. — Akarjuk vagy sem, a bakócai gyermekotthon igazgatójával, Szilágyi Jánossal perceken be- lül a gyermeknevelés, a lé- lektan nehéz problémái kel- lös közepében vagyunk. A tanév közben került a gyermekotthonba a hatodik osztályos E. T. Állandóan ha- zudott, s társai nem fogadták be. Az ismétlődő konfliktu- sok miatt a gyerek előbb meg akart szökni, végül öngyilkos akart lenni. Nos, ha ezek az esetek nem is gyakoriak, ezekből a tünetekből kell, akárcsak egy orvosnak, a gyermekotthoni nevelőnek diagnózist készítenie. Meg is született a javaslat: létre kel- lene hozni egy relatív túlko- roc otthont Egy átmenetet — Ki a Minisztertanács el- nöke? — Fock Jenő. — Mi az Elnöki Tanács? — Kollektív államfő. — Mi a KNEB szerepe? ... Mindennapos közéleti kérdések, mégis meglepő, hogy ilyen pontos válaszokat több- nyire csak a jogtudományi egyetem felvételi vizsgáin le־ hét hallani. S ami még enné] is meglepőbb — a 16—18 éves fiatalok tekintélyes része, ez alól sajnos, a középiskolások sem jelentenek kivételt — a hasonló jellegű közéleti, tár- sadalomismereti kérdésekre csupán hiányos, bizonytalan válaszokat tudnak adni, vagy még azt sem. Példák tömege bizonyítja, hogy az állampol- gári ismeretekét illetően — mi a tanács, az országgyűlés, mi az, hogy kerületi tanács- tag stb. — eléggé ködös, de legalábbis pontatlan elképze- lések uralkodnak a fiatalok között. ÍS'ern tanítják Az állam szervezettsége — sok más mellett — magában ! foglalja azt is, hogy minden polgára tisztában legyen az i állampolgári ismeretekkel, a j jogokkal, a kötelességekkel, a ! hatáskörökkel. Ezeknek az is- méreteknek az alapjait rend- szerint már az iskolában szó- kás elsajátítani. A felszaba- dulós előtt még a falusi elemi iskolákban is tanítottak ál- lampolgári alapismereteket, s ha a falusi gyerekek nem is tanulták meg jogi alaposság- gal a tudnivalókat, a körű- lőttünk lévő jogi, állami hely- zetben viszont tájékozottságra tettek szert, nem csupán a gyakorlatban, de az elmélet- ben is megtanulták, hogy mi a bíró szerepe, ki a bíró, mi a jegyző hatásköre stb. A vá- rosi gyerekek, helyzetüknél fogva ennél lényegesen töb- bet tudtak. A felszabadulás után alkot- mánytant vezettek be az ál- talános iskolákban, bizonyos értelemben a középiskolákban is folyt a társadalmi-közéleti ismereteknek valamiféle ok- tatása, de ezeket később meg- szüntették. A középiskolai re- form vitáinak idején még szerepelt a tervezetekben ״társadalmi ismeretek” címen egy hasonló jellegű tantárgy, de végül is kimaradt. Jelenleg a gimnáziumok nagy többsé- gében a társadalmi-közéleti ismeretek oktatására nem ta- Iáinak keretet, általában az osztályfőnöki órákon szoktak a diákok ilyen jellegű tájékoz- tatást kapni, de az osztályfő- nők esetenként csupán egy- két vonást tud jelezni, azt is vázlatosan, ez pedig nyilván- valóan kevés. Az JSDK-ban és Svájcban A felnőtté válás bonyolult folyamat, melyet aligha lehet dátumokhoz, eseményekhez kötni, de a személyi igazolvá- nyok átadása a tizenhatodik év betöltése után mégiscsak egy olyan aktus, amit a tár- sadalom állampolgári szem- pontból már figyelembe vesz, ugyanakkor kérdezzük csak meg a tizenhat éves fiata- lókat a legalapvetőbb közéleti témákról, amelyekben a jár- tasság természetes — gyakran meghökkentő eredményre jut- hatunk, mert még fontos párt- és állami vezetők pontos be— Elkészült a lakásigény- lök besorolása. Pécs város I. kerületi Tanácsa Végrehajtó Bizottsága elkészítette az 1967. évi lakásigények kielé- gítésének sorrendjét. A beso- roltak névjegyzékét az I. ke- rületi Tanács vb. igazgatási osztályának hirdetőtábláján (Pécs, Fürst Sándor u. 69. föld j szinti’ folyosó) tekinthetik megi az érdekeltek. ו i I
