Dunántúli Napló, 1965. augusztus (22. évfolyam, 180-204. szám)

1965-08-29 / 203. szám

!9#5. AUGUSZTUS 89,

4

napló

Tanév eleji beszélgetés

Az új tanév megnyitása alkalmából időszerű oktatási kérdésekről beszélgettünk Kabar Ferenccel, a Pécs városi Tanács és Kutas Antallal, a Baranya megyei Tanács VB oktatási csoportjának vezetőiével.

— Az új tanévvel milyen állomáshoz érkezett az oktatási reform?

— Az általános iskolákban most kezdődik a reform végrehajtásának harmadik üteme. — mondta Kabar Ferenc

— a gimnáziumokban pedig tulajdonképpen csak az első ütem kezdődik szeptemberben.

• A megye és Pécs oktatásának vezetői elmondották, hogy az általános iskolák tantervi reformjában alig jelentkezett probléma. Létjogosultságát senki sem vitatja, célkitűzéseivel mindenki egyetért és egybehangzó vélemény: általánossá kell tenni! A vitatott és vitatható kérdések zömmel a középiskoláknál jelentkeztek.

— Célkitűzés volt — tájékoztat Kabar Ferenc —, hogy a középfokú oktatás váljék általánossá. A jelszó indokolt és helyes. De nem volt szerencsés határidőt szabni. Az értelmezés sem volt teljes. Mindenki csak a nappali tagazot- ra gondolt, pedig ezt sem a törvény, sem a kongresszusi határozat nem szabta meg Ebből következett, hogy több tanulót vettünk fel középiskolába, mint szabad lett volna. Jószándékkal történt, mert úgy gondoltuk, felépülnek a második ötéves tervre előírt beruházások. Csakhogy az építkezésekkel lemaradtunk, az átmeneti túlzottság állandósult. A következő években tehát korlátozzuk a felvételeket. Csak olyan mértékben fejlesztünk, amilyen mértékben- a feltételek is növekednek;

— Sokan felvetik a kérdést: a túlzott középiskolai

felvételekkel és a középfokú oktatás jelentőségének túlzott hangoztatásával nem szűrld- tettük-e el az ipari tanulóképzést.

— Ebben van némi igazság

— mondták az oktatási vezetők —, de a magasfokú általános művelség Igényét a szakmunkásképzés területére is fenntartjuk. A középfokú oktatás általánossá tétele továbbra is érvényes jelszó. Csupán az értelmezés területe bővült az esti és levelező oktatásra és a szakmunkás- képzésre, a végrehajtás ideje pedig eltolódott.

— Fontos hangsúlyozni —> hangoztatta Kutas Antal — a szocialista társadalom embereszményét. Ez az embereszmény persze a már felnőtt, kialakult világnézetű és jellegű emberre vonatkozik és megközelítése csak fokozatosan lehetséges. Az az embertípus fizikailag fejlett, edzett és kitartó, a tanulásban szorgalmas és arra törekszik, hogy az önművelés és a gyakorlati munkában szerzett tapasztalaJugoszláv számot ad ki a Jelenkor

A Jelenkor című irodalmi =s művészeti folyóirat év veién jugoszláv tartalmú szé- "not ad ld. Ezzel folytatni karja azt a hagyományt, me- yet még a Sorsunk kezdett, •nikor a háború után rendszeresen közölte jugoszláv szer- :ők műveit. Indokolja a ki- idásf az is, hogy Jugoszláviáján több folyóirat „magyar számot” adott M. A Jelentor most többek között Mi- •oszláv Krlezsa és Iván Lá- ■ics alkotásait adja közre magyar fordításban. Azonkívül >gy nagyobb összefoglaló írás lelenik majd meg Jugoszlávia nai irodalmi és művészeti jrobtórnó járói.

tai alapján megismerje a környező valóságot, az élet, a fejlődés törvényszerűségeit. Jó közösségi embernek kell lennie, és vallania kell, hogy a munka a mi társadalmunkban minden egészséges ember kötelessége. Szeretnie kell hazáját, népét, felismerni és helyesen értékelni a természet, a munka, az élet szépségeit. Mindezt részletesen kidolgozták már „A középiskolai tanulók tervszerű nevelésének programjáéban.

— Milyen új tárgyak, illetőleg tankönyvek lesznek az új tanévben1

— Az oktatási reform harmadik ütemének végrehajtása során az általános iskolákban a következő tárgyak szerepelnek új tanterwel és új tankönyvvel: magyar nyelv és irodalom a hetedik, orosz nyelv a hatodik, történelem ugyancsak a hatodik osztályban, továbbá földrajz a hetedik, számtan-mértan a hatodik, fizika és kémia a hetedik. „Az élővilág” című tárgy a nyolcadik és végül ének-zene a hetedik osztályban. Mindez persze csak a teljesen osztott iskolákra vonatkozik, ahol minden osztály külön tanul. A fel nem sorolt tárgyak és tankönyveik változatlanok.

A gimnázium új rendszerű tantárgyai: első osztályban a magyar nyelv, a magyar irodalom, az orosz nyelv, a történelem, a kémia és a földrajz, valamint mind a négy- osztályban a testnevelés és az osztályfőnöki óra.

— Hogyan készültek fel a teljesen új tantárgy: a „Világnézetünk alapjai” oktatására?

— A később bevezetendő új tárgyat vagy a marxizmus-le- ninizmus esti egyetemen filozófia szakot végzett tanárok, vagy a bölcsész karon hasonló diplomát nyert oktatók tanítják majd. De szükség esetén a más szakos, de marxizmusból az egyetemen államvizsgázott tanárok is ezóbajöhet- nek.

Végül tájékoztatást kaptunk arról is, hogy a szakközépiskolák első osztályai számára magyar nyelv, magyar irodalom, fizika és kémia tárgyak oktatásához adtak ki új tankönyvet Az ipari technikumok első osztályába szintén bevezetik a szakközépiskolák számára kiadott magyar nyelv, valamint magyar irodalom tankönyvet.

Fontos feladat az új tanévben az is, hogy fokozzák a tanulói aktivitást. Erről így tájékoztatott a két oktatási vezető:

— Kétségtelen, hogy fokozni kell a cselekvő tanulás módszereit, és minél inkább csökkenteni az előadó módszert. Ennék érdekében az új tanterv sok lehetőséget ad a gyermeki tevékenység kifejlesztésére és arra, hogy az ismereteket ne készen kapják meg, hanem saját megfigyelésükből szűrjék le. így a kísérletekre, tanulmányi sétákra ma már pontosan meghatározott számú órát írtak elő. Ez igen fontos és nagy különség az előző évekhez képest. De a szülőkre is hárul feladat. Otthon is segíteni kell a gyermeki önállóság kifejlesztését, a gyermeknek feladatot adni. Ebben ne hagyják őket egyedül, hanem ellenőrizzék, segítsék, és főleg értékeljék a munkájukat. A szülőknek támogatni kell azt is, hogy a gyermek tevékenyen résztve- gyen az ifjúsági szervezetek, az úttörőcsapat, illetőleg a KISZ munkájában. Nem helyes az a szülői ellenérv, hogy a szervezetek elvonják az időt és a figyelmet a tanulástól. Az úttörőcsapat és a KISZ a tanulás segítése érdekében dolgozik és az önállóság kifejlesztésében rendkívüli jelentő— Mi a helyzet az öt-ptusz- egy típusú oktatási módszerrel?

— Az öt - pl usz-egynek az a problémája — mondja Kabar Ferenc, — hogy nem volt kimunkált terület, kísérleteztünk csupán. A vtta itt Is szervezési kérdések irányába csúszott el. Az alapelv tartalmának helyességét a társadalom igazolta. Jelentős fejlődés van a szülők és tanulók szemléletében, hogy gyakorlati vagy intellektuális pályára adják-e gyermeküket. Ezt igazolja, hogy a legtöbb szakközépiskolai osztlyba többszörös volt a túljelentkezés. Országos viszonylatban az általános iskolai tanulóknak csak 20—21 százaléka jelentkezik egységes gimnáziumba.

— Kettős célt akartunk meg valósítani a politechnikai oktatással: a szakemberképzést és a munkáranevelést. Ebből a munkáranevelés volt a fontosabb. A megvalósításhoz legjobbnak látszott a termelő munkában való részvétel, melynek hasznos melléktermékeként jelentkezett, hogy bizonyos népgazdasági munkaerőigényt elégített ki. Idők folyamán azonban a célok felcserélődtek, a népgazdasági munkaerőigény volt — helytelenül — a fő cél.

— Az új tanévben is központi feladat a munkáranevelés. De erőfeszítéseket kell tennünk a tanműhelykapacitás növelésére és pedagógiai módszereket keresni az általános és gyakorlati képzés egy ségének megvalósítása céljából.

—* A megyében igen fontos eredmény — folytatta Kutas Antal, — hogy a siklósi járás központi politechnikai műhelye az idén már teljes kapacitással belép a munkába. Hasonló műhelyt tervezünk a szigetvári járás számára is. Ezzel a kisebb iskolák ellátottsága is nagymértékben javul majd. A 71 gimnáziumi osztályból viszont 19-ben új formában, az öt-plusz-egy helyett heti két órában lesz munkaoktatás. Általában a megyében sem lesz e téren különösebb változás, csupán annyi, amennyit a műhely kérdések kívánnak.

— Milyen helyzetben van a megyében a körzetesítés? — kérdeztük Kutas Antalt.

—■ Ez változatlanul fontos feladatunk. Most Sásdon megnyílik a közel 80 férőhelyes általános iskolai diákotthon. Nagy állomása ez a megye oktatási fejlesztésének. A jövő ezeké a diákotthonoké. Egy-egy tanulóért egyéb ként átlag havi kétszáz forintot kell fizetni, ezért teljes ellátást adnak. A díj persze a szülők jövedelmének és a gyerek tanulmányi eredményének függvénye lesz. A szülők több sége a bentlakásos formát is szívesen vállalja, de egyre népszerűbb a busszal való bejárás is a körzeti székhelyre. A diákotthonok olyan kis falvak gyermekei számára épülnek, ahová még bekötőút sincs vagy egyébként igen rossz a közlekedés. Végső soron az idén újabb hat faluban szűnik meg a felső tagozat. Sajnos még így is közel kilencven olyan község marad, ahol a felső tagozatban vagy mind a négy osztály együtt tanul, vagy a négy osztály két csoportban. Mindenesetre a községfejlesztési alapokat már sokhelyütt arra szeretnénk for dítani, hogy a leendő körzeti iskolát fejlesszék vele.

Új lehetőségeket teremt a gyermekklinika felújítása

Dr. Kerpel Fronius Ödön professzor nyilatkozata

A Gyermekklinika épületének József Attila utcai homlokzatát állványok övezik, bent az udvarban homok, tégla és törmelék kupacokat kerülgetnek a látogatók. A folyosókon, a kórtermekben is kőművesek dolgoznak s bizony az apróságok kissé zsúfoltan várják gyógyulásukat, a klinika dolgozói pedig a különben jól haladó felújítási és korszerűsítési munkák teljes befejezését. Munkatársunk felkereste dr. Kerpel Fronius Ödön professzort, a klinika igazgatóját, aki kérdéseire a következőket válaszolta:

— A klinika felújítása és korszerűsítése régi kívánság beteljesülése, mert nagyon fontos, sokoldalú feladatainkat korszerű viszonyok között végezhetjük. Mint láthatta is, befejezés előtt áll a minden igényt kielégítő új előadóterem építése. Nagyon örülünk annak, hogy leendő orvosaink modem, tiszta, kitűnő megvilágítású előadóteremben folytathatják tanulmányai Icát, a kultúrált körülmények kedvező benyomásokat tesznek majd rájuk. Egyébként a klinikát kívül-belül teljesen felújítják és bizonyos átalakításokat is végeznek.

— A betegellátás tekintetében is új lehetőségek nyílnak. Elkészül az új koraszülött osztály, amelynek különleges jelentőséget ad az a tény, hogy Pécsett és Baranyában az újszülöttek magas hányada koraszülött. Az eredményes koraszülött-ellátás feltétele: a helyes ápolás, a megfelelő külső viszonyok biztosítása. Az új osztály meg fog felelni a kívánalmaknak.

— A klinikán folyó tudományos munkássághoz is kedvező körülmények teremtődBefejezés előtt áll az előadóterem építése.

nék. A régi, szűkös laboratóriumok helyén tágas, jól berendezett munkahelyeket alakítanak ki, néhány már el is készült, bátran kijelenthetem, elégedettek vagyunk ezekkel. Klinikánkon sokoldalú tudományos munkát fejtenek ki orvosaink. Behatóan foglalkozunk a csecsemőkori sorvadás, a súlyos bélhurutok, új- és koraszülöttek élettana kérdéseivel. A csecsemőkori sorvadás problémájáról nemrég az angliai Manchesterben tartottam előadást, amelynek szövege, más referátumokkal együtt, könyvalakban is megjelent. Ezt megelőzően az újszülött élettanával foglalkozó hollandiai kongresszuson ismertettem tapasztalataimat. Ugyanakkor megemlíthetem, hogy tudományos kapcsolataink révén is számos neves külföldi tudós jön hozzánk előadást tartani, legutóbb a strassburgi és a párizsi egyetem professzoraival Ismerkedhettünk meg.

— A klinikánkon folyó tudományos munkának köszönhető, hogy külföldön szívesen veszik, ha orvosaink intézé- tükben hosszabb időt töltenek el. Jelenleg dr. Cholnoky Péter egy évig hollandiai, dr. Heim Tibor pedig az oxfordi orvostudományi kísérleti intézetben' dolgozik. Ez a fiatalok tudományos munkássága szempontjából Igen fontos, mert előmozdítja itthoni kutatásaikat és gyógyító tevékenységüket — fejezte be kérdéseinkre adott válaszát a professzor.

(Bocs)

Bemut at j uk:

CJiarkm

a Pécsi Nemzeti Színház új művésze

A portré ezúttal kissé bo^ nyolult, legalábbis az elején. Vajon ki néz rám a esi kófrizura alól? A magyar televízió közönségének: a „gitáros lány”. A pesti színháznézők számára: sokarcú, tehetséges színésznő. Hiszen Garcia Lorca: „Donna Rosetta leá- nyá”-ban negyven, hatvan és nyolcvanéves lányt kelltett életre, egyszemélyben. A pécsi közönségnek: leendő Cor- délia. De mit mond önmagáról Farkas Gabi? Mit tervez Pécsett?

— Pesten úgy tartják számon ezt a várost — mondja — mint ahol szeretik az újat. Ennek hírével érkeztem ide, ét ezért örülök a pécsi szerződésnek. Én ugyanis a színházban rámosztott szerepeken kívül sokmindent szeretnék csinálni Pécsett. Műsort szervezni és fel lépni egy libresszóban ... irodalmi esteken szerepelni...

Divatbemutató, műsoros est

Egy nap forgalma ötvenezer forint

A foldművesszövetkezetek nemcsak étellel, itallal és kulturált kiszolgálással várják a vendégeket a falusi éttermekben és kisvendéglőkben, hanem hangulatos műsoros estek kel, divatbemutatókkal, borkóstolókkal.

A földművesszövetkezetek falusi szervező munkáját dicséri a pénteki szentlőrinci lottósorsolás és az azzal kapcsolatos program. Csak ezen az egy napon ötvenezer forint volt a földművesszövetkezet forgalma. Az Aranykalász kisvendéglőben a fővárosi művészek műsoros estjén 210-en

jelentek meg és a fogyasztás elérte a tízezer forintot A strandon divatbemutatót tartottak. a cukrászipari kiállításon a résztvevők 4500 forint értékű tortát, mignont és más süteményt fogyasztottak. A bor kóstolón négyféle hordós és nyolcféle palackozott borból összesen háromezer forintért mértek ki poharanként. Nagy keletje volt a szekszárdi nemes kadarnak.

Legközelebb augusztus 3-án a dunaszekcsői Duna-rév csárdában rendez hangulatos műsoros estet a földművesszövetkezet.

mes építeni”. Lehet, ho&y a pikáns csikófrizura is többet takar, mint „lelkességet” és „bizakodástHiszen már most ezt mondja Farkas Gabi:

— Sokak szerint súlyos teher, hogy mindjárt Cordéliát osztották ki rám a Lear királyban. Nem baj. Én mindenesetre másként szeretném meg formálni, mint eddig tették, talán nem is olyan jóságosán.

Vagyis: a hagyományos fór. máktól és mindenfajta befolyástól mentes, tiszta hittel készül rá, hogy egyénit, újat adjon.

— És a gitár?

— Annak hosszú a története. Még diák koromban egyszer megbetegedett apám. és a pénz miatt el kellett adnunk a zongorát. Nem játszhattam tovább rajta, de nemsokára rádión hallottam egy hangszert. Megdöbbentett, hogy mi az ami olyan mint a zongora, felső szólamot hallok és hozzá kíséretet? Aztán nyáron dolgozni mentem, két és fél hónapig savanyítottam egy üzemben az uborkát, hogy a keresetemen megvegyem a „csodálatos hangszert”, az első gitáromat. Aztán négy évig tanultam a klasszikus gitárzenét. A második hangszert, egy igazi nagy gitárt főiskolás statiszta díjamból készíttettem. így jutottam a televízióig.

— Eddig sok Kozma, meg Budai Dénes dalt, aztán mindenféle népdalt énekeltem és játszottam raja. De most már szeretnék valami újat. amibén több színészet van.

parkas Gabi portréja tehát mégsem bonyolult. Erős kontúrokkal rajzolódik ki benne a tiszta művészet akarata. Reméljük, a fiatal színészek között ebben nem lesz egyedül. (Földessv)

l

de zenés irodalmi esten... valami újon, ahol a gitár egybeolvad és kiegészíti a verset, a szöveget... valafhi nagyszerűt ... — és tovább már nem is mondja, csak a csikófrizura alól néz rám egy rajongó, de komoly szempár.

Tulajdonképpen most azt kellene leírnom, hogy Farkas Gabi „lelkes” meg „fiatal” és „bizakodó". De óhatatlanul kisért Sztanyiszlavszkij igazsága: — „A színésznek szinte megtisztulni és imádkozni kell a színházban... Csak a tiszta színészlelkek hozzák létre azt a művészetet, amelyre érdé-