Dunántúli Napló, 1962. október (19. évfolyam, 230-255. szám)

1962-10-10 / 237. szám

1562. OKTOBER 10. m&mufa 5 A gimnáziumi tantervi viták elé v A gimnázium általános mű­veltséget nyújtó középiskola, amely szervesen épül az álta­lános iskolára, a szakközép- iskolák mellett foglal helyet, s ahogyan a szakközépiskolák, úgy a gimnázium is előkészít a továbbtanulásra. A gimnáziu­mi oktatásnak hármas funk­ciója ván: először is korszerű, általános műveltséget bizto­sít, másodszor valamelyik szakmában előképzést nyújt, harmadszor pedig felkészít a továbbtanulásra. Ez a hármas funkció tulajdonképpen egy­séges feladatot jelent. A most kezdődő tantervi vitáknál ki­indulópontul természetesen az iskolarendszerre, mint egysé­ges egészre vonatkozó általá­nos Irányelvek szolgálhatnak alapul. A soron következő vitákban a legfontosabb feladat a gim­náziumi pedagógusoknak jut. Éppen ezért alaposan fel kell készülniük a vitákra, hogy alkotó részesei legyenek a tanterv végleges kialakítá­sának. A tantervi tervezetek az is­kolareform három alapelvére epítve határozzák meg az egyes tantárgyak tartalmát. Minden iskolatípusban kor­szerű Ismereteket kell nyújta­ni, hiszen ez az alapja a kor­szerű műveltségnek. A kor­szerű műveltség fogalmába tartozik az is, hogy az isme­retanyag „teljesítményképes” tudást adjon. Ehhez természe­tesen az is szükséges, hogy az iskola, az élet és a termelés egymással szoros kapcsolat­ban legyen, hogy az ismeretek képezzék a tudományos világ­nézet és a szocialista erkölcs kialakításának alapját. A. cél­kitűzések megvalósításából nem következik, hogy csak olyan ismereteket taníthatunk, amelyek közvetlenül és azon­nal alkalmazhatók a gyakor­latban. A gyakorlatiasság elve mindenekelőtt azt fejezi ki, hogy a mi társadalmunknak, a szocialista valóságnak képez­tük az ifjúságot. így nemcsak termelési feladatokra, hanem a szocialista közösségi maga­tartásra, politikai aktivitásra, és általános kulturális szem­pontokra is gondolunk. A meg határozott új tantervi anyag­nak egyben segítenie kell a maximalizmus által okozott problémák megoldását is. A jövőben fel kell számolni a tantervi, tankönyvi, óratervi, felügyeleti, tanári stb. maxi­malizmus minden formáját, Ezért helytelen egyoldalúan megközelíteni a problémát: mit bir el a gyermek? Sokkal fontosabb az, hogy a gyerek­nek mire van szüksége, és tu­lajdonképpen ez a dolog tár­sadalmi oldala. Ennek alapján lehet analizálni, hogy bizo­nyos életkorokban miből mennyit kell nyújtani, és ho­gyan tudjuk a szellemi telje­sítmény színvonalát emelni. áz új tantervi tervezetek kellően tükrözik az alapelvek­ben meghatározott szemponto­ka1. Az irodalomban — bár a tan ív felépítésének iroda­ion 'cneti jellege megma­rad — erősödik az irodalmi neveié?, természetesen az iro­dalomtörténeti lexikális anyag rovására. Növelték a , XIX— XX. század irodalmának — azon belül a mai irodalom arányát. (A humán osztályok edd Vi 12 órája helyett negy­ven órás keretet irányoztak elő a mai magyar irodalom­ból.) Az eddigi 47 írói életrajz kötelező Ismerete helyett csu­pán 14 író életrajzát kell meg­tanulni. Az új tervezet bizto­sítja a tanulók színház és film esztétikai ismereteit és bete­kintési enged a rádió és tele­vízió "ormanvelvének kérdé­seibe is. A régebbi egyolda­lúan nyelvtani szemléletet a nyelvművelési szemlélet vál­totta fel. Az általános isko­Megnyilt Mohácsón a Pécsi Tempó Ksz. FELVEVŐ HELYE Könyvkötészeti, papirfeldol- gozóipari, fehérnemű — és szőnyegjavítási munkák ké­szítése. — Mohács, Dózsa György utca 16 szám. Iában elsajátított leíró nyelv­tani ismeretre építve —■ de nem megismételve — nagyobb gondot fordítanak a tanulók nyelvhelyességi, stilisztikai ne velősére, a helyesírási készség továbbfejlesztésére. Az idegen nyelvek oktatásá­ban előtérbe került a tanulók beszédkészségének fejlesztése. Ennek érdekében csökkentet­ték az elsajátítandó szavak számát — a több mint 2000-ről 1250-re — és csökkentették a nyelvtani anyagot A matematikában megszű­nik az általános iskolai anyag újratanítása és folytatódik a közelítő számításoknak az ál­talános iskolában már meg­kezdett oktatása. így épül fo­lyamatosan a gimnáziumi tan­anyag, az általános iskolai is­meretekre. A reáltagozaton többet foglalkoznak a térgeo­metriával, és bevezetik a dif­ferenciál és integrál számítás tanítását, a kémiában pedig mind jobban előtérbe kerül a technológia. Lesz egy teljesen új tantárgy is: a társadalmi ismeretek, A világnézeti és politikai okta­tás-nevelés a középiskolákban is valamennyi tantárgy fel­adata. Nincs és nem is lehet ,politikamentes” tantárgy, mégis egyrészt a korszerű kö­zépfokú oktatás-nevelés, más­részt társadalmi fejlődésünk igénye különösen megkívánia, hogy a tanulók szilárd világ­nézeti alapokkal rendelkezze­nek. Társadalmi, politikai kérdésekben tájékozottak le­gyenek és szocialista rendünk­höz való szilárd ragaszkodás­sal lépjenek ki a középisko­lából. Az új tantárgy alapvető fel­adata. hogy a tanulókat segít­se tájékozódni korunk fő prob lémáiban, segítse őket az ak­tív társadalmi felkészülésben, és hatékonyabban segítse ki­alakítani azt a meggyőződést, miszerint a szocializmus vi­lágméretű kibontakozása szükségszerű folyamat, hogy hazánk fejlődésének egyetlen helyes útja a szocializmus és kommunizmus, hogy mindenki csak e társadalomban találja meg a boldogulását, hogy a szocialista, illetve kommunista társadalom a legdemokratiku­sabb, a leghumánusabb társa­dalom, hogy a szocializmus megszilárdításában való rész­vétel mindenkinek erkölcsi kötelessége, és személyes ér­deke. Ennek megfelelően alakult ki az új tantárgy tartalma is. A társadalom legfontosabb és legáltalánosabb törvényei­vel foglalkozik, hazánk gaz­dasági és társadalmi rendjé­ről, állampolgári, jogi és er­kölcsi kérdéseiről ad ismerete­ket. Anyagának egy részében új ismereteket nyújt, más ré­szében pedig rendszerezi, el­mélyíti, tudatosítja a külön­böző tárgyakban szerzett vi­lágnézeti és politikai vonatko­zású ismereteket. Természetes, hogy e tantárgy tartalmának kialakítása számos nehézség­gel jár, és megnevezése sem fejezi ki pontosan a tartalmi lényeget. Ilyenformán a neve­lőknek sokat kell foglalkozni e tantárgy tartalmi és mód­szerbeli kérdéseivel. A vitán résztvevő nevelők nagyon fontos feladata lesz, hogy közoktatáspolitikánk el­véinek ismeretében bátran mondták el a véleményüket, azzal együtt, hogy mindig szem előtt tartják Iskolarend­szerünk egészét és összefüg­géseit. Vizsgálják meg, hogy a meghatározott tantervi anyag — az egyes tantárgyak­ban és együtt — megfelel-e az 1961. évi III. törvényben meg­határozott célok megvalósítá­sához? A megjelölt ismeret- anyag elegendó-e. vagy eset- let részleteiben sok? Valóban — „teljesítményképes” tudást tudunk-e majd nyújtani? Ki­hagyták-e, ami felesleges volt, és ami benne van, abból nincs-e még kihagyható? Az egyes tantárgyakkal kapcso­latban helyesek-e a jelzett bel ső arányok, az egy-egy téma­körre fordítható óraszám, és kellően kidolgozott-e a tan­tárgyi koncentráció? (PéWátfl a magyar irodalom él a törté­nelem, a matematika és a fi­zika stb. tantárgyak között) Megfelelő-e az egyes tagozato­kon a tantervi és óratervi dif­ferenciáltság, szükséges-e ilyen óratervi, tartalmi elkü­lönítés, jók-e az arányok és a többi? A felsorolt néhány gondolat (is jelzi, hogy sok még a meg­oldandó feladat, de azt is ki­fejezi, hogy mindent — még azt sem, amit eddig hagyomá­nyosan tanítottunk — nem adhat a gimnázium, A kialakított órakeretek a felső határt jelzik, úgy is le­hetne mondani, hogy megha­tározottak. így felesleges len­ne arról vitatkozni, hogy pél­dául a kémiára kevés az óra­szám. A figyelem középpont­jába a „kevesebbet, de job­ban’’ elvet kell helyezni. Le­hetséges, hogy az egy tantárgy adott témakörére jelzett óra­szám kevés. Vitassák ezt meg, de úgy, hogy egyben javasol­ják: mit lehet elhagyni, össze­vonni. Az lenne jó, ha min­denki elsősorban a saját tan­tárgyára vonatkozóan tenné meg ésszerű javaslatait. A vitára felkészülni, a vi­tákon alkotó módon részt ven­ni — igen komoly, felelősség- teljes munka. A szép feladat megéri a fáradságot. Bizonyos, hogy megyénk és Pécs közép­iskolai nevelői fáradságot nem kiméivé készülnek fel a vi­tákra, és megfontolt, ésszerű javaslataikkal elősegítik az új tan tervek mind tökéletesebb kialakítását. Reméljük azt is: a viták még jobban meggyő­zik tanárainkat, hogy a társa­dalmi követelmények nem­csak a tanulóifjúsággal szem­ben nőttek meg, hanem a pe­dagógusokkal szemben is. A viták egyben nevelőink szak­mai, pedagógiai felkészülésé­nek is fontos eszközei lesznek, és ha jól élnek az adott lehe­tőségekkel, saját munkájukat is megkönnyítik. Szentirányi József LEVELEZŐINK T Élénk kulturális élet Sásdon Esteledik, kígyói­nak a lámpák, a sok ahlak fénye el­árulja, hogy hol van Sásdon a kultúrház. Itt a tánciskola gya­korol, ott a klubszo­bában újságok, tár­sasjátékok, a terem tele van fiatalokkal, láthatóan jól érzik magukat Az időse o bek a szomszéd he­lyiségben a televí­ziós műsort nézik. A tóámunka-szak­kör munkáiból már többször rendeztek kiállítást, eredmé­nyesen működik a foto- és honismereti szakkör. A tervek Is sok újdonságot és sok kultúrált szóra­kozási lehetőséget ígérnek a sásdi mű­velődési házban. Bő viták a kultúrházat klubszobával, zene­teremmel és más he lyiségekkel. A KISZ fiatalok sok társa­dalmi munkát aján­lottak fel e Cél ér­dekében. A sásdi művelődési házban nap mint nap élénk kulturális élet fo­lyik, mindenki meg találja a neki való szórakozási lehető­séget. Felmérai Fereno Javaslat ax esős időkre Egy szép pécsi sikerről A Siketek ét Nagyothallók Országos Szövetsége Budapes­ten, saját székházában tartotta a szokásos Nemzetközi Siketek Napját és a hagyományosan megrendezett irodalmi vetél­kedő díjkiosztó ünnepségét. Magyarországon, a népi de­mokratikus országokban és a Szovjetunióban a siketek és nagyothallók is megbecsült tag jai a társadalomnak. Kiváló szakmunkások, jólkeresó ipa­rosok, értelmiségiek kerülnek ki a siketek és nagyothallók jólszervezett táborából. A szö­vetség minden tagja tanul, ta­nít, társadalmi munkát végez. A siketek példát mutatóan ta­nulnak, művelődnek. A Baranya megyei Siketek és Nagyothallók csoportja is példás társadalmi munkát fejt ki. 172 irodalmi vetélkedés­ben a 26 díjazott közül értékes jutalmat és oklevelet nyert Varjas István, a Pécs városi Tanács költségvetési előadója, aki a szövetség szervezői mun­káját társadalmi munkában látja el példásan. Elismerés il­leti a pécsi és baranyai táj- egyesületet is ezért, VASVÁRI DEZSŐ Itt az ősz, közeleg az esős évszak. Azt pedig, hogy mit jelent ez Pécsett, minden pé­csi lakó tudja. Ugrálunk majd ismét az utcán, ha a lezúduló vizet akarjuk kikerülni. De akadnak majd olyan helyek is, ahol kénytelen kelletlen vízben kel járnunk, mert ki­kerülni nem tudjuk. Eszembe jutottak azok a régi, nem ép­pen szép, de mindenesetre jól bevált mozgatható „hidak”. Hová és miért tűntek el ezek a régi, kopott, de jó szolgála­tot tevő alkotmányok? Somogyliárságy élete megváltozott Márciusban már írtam egy levelet szerkesztőségükbe, mely­ben panaszoltam községünk elmaradottságát. Most a környék lakossága nevében örömmel írhatom, hogy megváltozott a helyzet. Somogyviszló felől, ahol már a községi tanács a föld­munkákat elvégeztette, elkezdik a bekötőút építését Az ala­pozási munkák szépen folynak, valószinüleg jövő évre végez­nek az útépítéssel. Ha még a MÁVAUT-forgalomba is bekap­csolnának bennünket, akkor igazán örömet okozatának az ille­tékesek községünknek. Szeptember 3-án megkezdte munkáját új körzeti orvosunk. A betegeknek már ez is fél gyógyulást jelent. A községfejlesz­tési alapból 1000 négyzetméter betonjárda elkészítését is ter­vezik. Ennek 50 százaléka már elkészült. Mindezekből a köz­ségünk iránti gondoskodás látszik, melyért köszönetét mon­dunk. Hegedűs József, Somogyhárságy. Teherautóra épített „brikettgyár11 Komlón kezdi meg a működését a második magyar fűrészporbribett-gyártó üzem — Hogyan készül az új alágyújtós? — Egy darab gyújtós 40 fillér Hasznos találmány, hogy az eddig veszendőbe ment fűrész­port és a len-, illetve kender- pozdorját feldolgozzák és al­kalmassá teszik tüzelésre, alá­gyújtós gyanánt. Kecskeméten már működik egy ilyen fűirész- por-brikettgyártó üzem. Persze nagyképűség üzemnek nevez­ni, hiszen alig van valami gé­pi berendezés és mindössze 10—15 munkás dolgozik majd a Komlói Helyiipari Vállalat egyik részlegében. Miről van szó? A bútorüze­mek, a komlói ládaüzem, a bá­nyák fatelepeinek felhalmozó­dó fűrészporát fuvarköltséggel terhelve szállították a szemét­telepekre. Elveszett a tüzelő­anyag és még kiadás is volt rá. Egy új találmány szerint a fűrészport hulladékolajjal keverve brikettnek dolgozzák fel, amely kiválóan alkalmas alágyújtósra. A fűrészporbrikett elkészíté­se a következő modem történik. Egy sütőipari dagasztógéppel keverik az anyagot, majd egy húsipari töltőgéppel (egyszerű hurkatöltővel) töltik papír­iszapból készült hengerbe. Majdnem úgy néz ki, mint egy VIM-es doboz, csak valamivel hosszabb. A hengeralakú fű- lészporbrikettet négy helyen bevágják és így négy alkalom­mal használható egy henger i alágyújtósra. Egy da mb egész henger ára 1.60 forintba kerül majd az előzetes tervek sze­rint, tehát egy alágyújtós ára 40 fillér. A Komlói Helyiipari Vállalat részlegeként üzemeltetik majd az új brikettgyártó csoportot. A gépeket könnyűszerrel elhe­lyezik egy teherautóra, s fel­keresik azokat az üzemeket, vállalatokat, ahol nagyobb mennyiségű fűrészpor van, és ott a helyszínen készítik el a briketteket. A berendezés se­gítségével naponta körülbelül 17 ezer darab briketthengert tudnak elkészíteni. Kicserélték a szenemet Kötelességemnek tartom lap­juk hasábjain elmondani, hogy az augusztus 31-én meg­jelent 38 forintos szénpor cí­mű cikk után a TÜZÉP Válla­lat a helyszínen kivizsgálta a szénszállítmányt és azt teljes egészében kicserélte. A panasz orvoslásával a TÜZÉP vezető­sége jóindulatú megértésről tett tanúságot. KÖRBER ZOLTÁN Pécs, Rákóczi út 63. Tanműhelyt építenek a szülők Nagyszabású kezdeményezés bontakozott ki Mohácson, a belvárosi általános iskolában. Politechnikai tanműhelyt épít a szülői munkaközösség társa­dalmi munkában. A tanműhely terveit Sas Gyula építészmérnök, a Mo- mács városi Tanács ipari és műszaki csoportjának vezetője készítette társadalmi munká­ban. A városi tanács egyébként 40 ezer forinttal járul hozzá a tanműhely felépítéséhez, a köz ségfejlesztésd alapból. A többit lényegében a szülők csinálják. A társadéin* nwnfcára lett együttes vállalásuk eléri a 100 ezer forintot. Eszerint az épülő tanműhely az az objektum Mo­hácson, amelynek kapcsán a legnagyobb összegű társadal­mi munkára tettek felajánlást Jellemző a munka lenületé- re, hogy alig egy hét alatt ab­lakmagasságig jutottak az épít kezesben. A műhelyt még afc idén tető alá akarják hozni, a munka teljes befejezésére azonban csak a jövő évben ke­rül sor. Az építkezésben sokat segítenek a mohácsi ipari tan u- M takqfa nOrgadfflgcl to. Miért nem kapjuk mej a tejpénzt? Az augusztusi tejplnzt még mindig nem kaptuk meg. De ez nem az első eset. Hét hó­napja, hogy Kárász és Vidéke Földművesszövetkezeten ke­resztül utalják át a tejpénzt a tejkezelőnek. Ennek következ­tében húszadika előtt ritkán kapjuk meg a tejpénzt, holott rendelet van arra, hogy a ter­melőknek 12-ig ki kell fizetni az előző hónapit. Kérem az il­letékeseket. hogy utasítsák a földművesszövetkezetet köte­lességének teljesítésére. Nagy Ferenc Vékény . «. p. Kárász Nem lehetne újra előszedni ezeket és így elkerülni azt, hogy a dolgozók és a gyerekek fél napon keresztül átázott ci­pőben legyenek? Dr. Deák Péterné Az összefogás eredménye If). Bodai József augusztus egyik vasárnapján többed ma­gával fürödni ment a halastó­ba. A felhevült férfi át akarta úszni a tavat, de szívgörcsöt kapott és meghalt. Felesége és két kisgyermeke maradt hát­ra. A görcsönyi termelőszövet­kezet tagsága az özvegy meg­segítése érdekében összesen 210 munkaegység teljesítését ajánlotta fel, valamint a mun­kaegységgel járó terményt is. Az öszetartásnak ez a szép példája bizonyítja, mennyire megbecsülik és szeretik egy­mást a tsz tagjai. NEMÉNYI ALAJOS Görcsöny Köszönet Szeptember S3-in este S óra tájban a Mohácsi úton a vöm motorkerékpárjának csomagtar­tójáról elvesztett egy csomagot, amely kb. 1500 forint értékű hol­mit tartalmazott. A O. Napló 25-i számában megjelentettünk egy hirdetést, s a becsületes megta­lálónak jutalmat Ígértem. A kis hirdetés után Bánfai nevű pécs- szabolcsi bányász a legrövidebb időn belül a táskát mo-adéktaiá- nul viszaszállitotta, 1 még kö4. ci­néire sem hagyott időt, nemhogy jutalmat fogadott volna el. Ezúton mondok köszönetét Bánfai elvtársnak. ZOMBOR JÖZSBT Kokszmüvek. Szeptember ÍS-én délután a Kos­suth téri kis füszerboltban vásá­roltam. Nagy sietségemben ott fe­lejtettem fiamnak kb. 500 forintot érő pulóverjét. Másnap reggel két­ségbeesve szaladtam az üzletbe, bár nem voltam biztos abban, hogy valóban ott felejtettem-e. Amikor megjelentem, nagy csodálkozásom ra már hozták elém a pulóvert. Köszönöm a figyelmes, körülte­kintő kiszolgálást és az ott dolgo­zók egytlttérzésétí DLANSZKY HH.DA a Fül-orr-gégekllnlka dolgozója. Mennyibe kerül a villamosenergia faluin A Dunántúli Napló szeptem­ber 20-i számában részletesen közölte a pécsi villanyáram díjakat. Sajnos a falusiakról ! megfeledkeztek. Kérjük a DE- j DÁSZ-t, tájékoztasson ben- | nünket is, mert nem tudjuk a I számlát ellenőrizni. Mennyi a j tömbfogyasztás díja és mennyi 1 a tömbön felüli fogyasztásé? j Egyes hónapokban mennyi a ! tömbfogyr -'ás? Miért drá­gább nálunk a villany, mint Pécsett? Várjuk a DÉDASZ válaszát. B. 3. Sscntíffrfnc Ismét a parkokról Evek óta fáradozik a tanács, hogy ahol lehet virágokat ül­tessenek a járdaszegélyekre, széppé tegyék az utcákat. S alig viszik el a munkások a kapát, gereblyét, máris jönnek a rongálok. Meg kell nézni a lábnyomokat, nem gyerekek vagy kutyák lábnyomai, ha­nem 40-es cipők és tüsarkú ti­pegők nyomaira lelhetünk, így van ez a Rákóczi úton is. Megszámoltam, 25 lábnyomot találtam a járda mellett a kis parkírozott részen. A szépet, a rendet szerető ember nem *apossa a virágokat. Szigorúb­an kellene a parkrongálókra nyelni. M. E. Pécs, Hal tér 1. Gyakorlott gépkocsivezetőt komlói állandó munkahely lyel azonnal felveszünk. — Jelentkezés Baranya megyei Vendéglátó V. Pécs, Kossuth l*i u, 9. gépkocsielöadónól­I ?

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents