Dunántúli Napló, 1955. április (12. évfolyam, 80-101. szám)
1955-04-17 / 90. szám
# <1 N A P E (5 WS8 APRIL» ít Pedagógus magatartás és közoktatási munkafegyelem Takács Gyula elvtárs előadása a Nevelők Házában ment „*z tefcolaaz&d elnökkel, mint felettes hatósági fcözegKeMea arte a JfcmVk Hátában rendesett ankéten Takács Gyula eVtárs, a megyed iMné<i oktatási osztályának ve- netűje a pedagógusolt és köz- oktatásügyi dolgozók magatartásánál éa munlkaíegye! miéről tartott telőadást. Az előadásban vázolta az iskolai munka jelenlegi helyzetét és a pedagógusokra váró feladatokat Bevezetőben elmondotta, hogy pártunk Központi Vezetőségének márciusi határozata az ifjúság nevelésével és tanításával kapcsolatos számos problémát is élesen megvilágított és rendkívül fontos; hogy a közoktatási munka vezetői, igazgatók, Igazgatóhelyettesek, szakszervezeti vezetők a Központi Vezetőség határozatának megvilágításálban behatóan foglalkozzanak ezekkel a kérdésekkel. Az oktatási munka jelenlegi állapotát értékelve elmondotta, hogy a pedagógusok döntő tSbbsége megyénkben is őszintén támogatja pártunk és népi demokráciánk gazda-áai politikai és kulturáu- nrnrramjának megválósitasát. gén komoly munkát végez népünk kulturális színvonalának emelése, a műveit, öntudatos ifjúság nevelése érdekében. — Jelentős sikereket értek el a pedagógusok az iskolai oktatás eszközeinek gyarapítása, az oktatási munka fejlesztése, a nevelés társadalmi üggyé tételében. Megyénkben több, mint kétszáz iskolának van patronáló szerve ég több olyan iskolánk is van, mint a selűyei, amelyek társadalmi támogatását fcöbbtízezer forintos összegek is jelzik. Megszilárdult a kapcsolat nevelők és szülők között, ami a nevelőmunka eredményességének fontos biztosítéka. Elismeréssel beszélhetünk arról is, — mondotta, — hogy a pedagógusok munkája nyomán iskoláinkban szilárdabb alapismeretékkel és készségekkel .rendelkeznek a tanulók és egyre biztosabban lehet számítani a tanulók alapvető ismereteinek és készségeinek kialakítottságára a vizsgákon és a felsőbb iskolákban. Így például az alsó tagozatban az olvasási készség fejlődésében és szinte valamennyi iskolatípusban a nyelvtani, helyesírási készség növekedésében egészen szembetűnő az eredmény. Megállapította, hogy pedagógusaink számottevő eredményt értek el n hazafias nevelésben, a haladó hagyományok, az iskola névadója iránti tisztelet éltnélyítésében. Eredményes munka foyik a helytörténeti ismeretek bővítésére, a népi hagyományok gyűjtésére és hasznosítására. Lelkes munkát végeztek a pedagógusok április -1 méltó megünneplése érdekében is. Egyre több jó tanulóközösséggel lehet találkozni. amelynek eredményeként javul a tanulás iskolai fegyelme. Elismerés illeti a pe clagógusokat „ felnőtt dolgozók nevelésében végzett munkájukért is. Derekasan kivették részüket a választási munkából, a Hazafias Népfront helyi bizottságainak munkájából, „ különféle ismeretterjesztő és egyéb társadalmi munkából. Itt nálunk, Baranya megyében is — mondotta, — tízével, sőt százával vannak olyan pedagógusok, akik elmondhatják Apáczai Csere Jánosnak pedagógus szerénységül, hivatástudattól átfűtött szavait: „Én azok köziül, kik a magyar ifjúságnak dolgát a tanulásban előmozdítják, a legkisebb vagyok, de szándékomra nézve, arrtellyel a cél elérésére törekszem, nincs ki rajtam kifogjon.'* A szocializmust építő társadalomnak a pedagógus munkáról és annak jelentőségén)' alkotott véleményén kívül ez a műnk* és magatartás az, ami kivívta dolgozó népünk el Ismétléséi, tluánéetét a pedagógusok munkája iránt. Ez az oka. annak, hogy egész társadalmunk » legnagyobb elismerés hangján nyilatkozik a pedagógusok komoly, sikeres, áldozatos, nagy munkájáról. Takács elvtárs ezután áttért azoknak a hibáknak „ tárgyalására, amelyek az iskolai mun káiban a Központi Vezetőség határozatának fényénél mutatkoznak A munkafegyelemben mutat kozó hibákat jellemezve elmondta, hogy a mániái iskola igazgatója, Homlódi elvtárs a rendeleteknek csak a tárgyát olvasta el, s nem törekedett azok végrehajtására, Egyházas- kozáron sorozatosan elmulasztották a szülői értekezleteket, a sásdi járásban 19 igazgató vagy vezető tanító mulasztotta el egy fontos, de könnyen elkészíthető pénzügyi jelentés beküldését. Sokhelyütt nem hajtották: még végre a tananyagcsökkentésre vonatkozó intézkedéseket. Gyakori hiba az órákra való felületes felkészülés, sokszor rendik ívül gyenge az óravázlat is Bar- ban az egyik nevelő például ilyen vázlatot készített órájára; „Uj anyag: A nép. 1. Eke. kard. 2. Eke, miért? 3. Kard, miért? Fenyegetés". Ez a felkészületlenség az oka a tanítási óra alacsony színvonalának. Hasonló példákkal bizonyította Takács Gyula divtára a tanítás gyakori hibáit, majd megállapította, azért fordulhatnak elő ilyen hibák, mer* a munkafegyelem és az állami rendeletekben megszabott követelmények ellen vétőket mindeddig nem vonták komolyan felelősségre. Az ellenőrzés következetlensége, az engedékenység, liberal izmus okozza elsősorban ezeket a káros jelenségeket. Felelősek őzért az igazgatók, akik többnyire megelégszenek egyszerű, „kartársi“ figyelmeztetéssel. A mulasztókkal szemben nagyon komolyan fel kell vetni a felelősséget és nem szabad megengedni a/ állami fegyelem megsértését. Ha kell, adminisztratív eszközökkel is kell élni, ahogyan a példaként felsorolt esetekben már éltünk is ilyen eszközökkel. Ezután a tanulók tanulmányi eredményeivel és fegyelmével foglalkozott Takács elvtárs és megállapította, hogy a pedagógusok töbhnyire nem önkritikusan vizsgálj ák ezt a kérdést, hanem csak a szülőkre vagy tankönyvekre, tantervre, a felsőbb vezetésre igyekszenek hárítani a felelősséget. A pedagógusok bérezését tár. gyalva megállapította, hogy egyesek minden hibát a fizetések kérdésére akarnak visz- izavezetná, s bebizonyította ezzel kapcsolatban, hogy igen gyakran a sokgyermekes és nehéz körülmények között élő pedagógusok végeznek jó munkát, míg a kedvező körülmények közt éló, anyagilag eléggé ellátott pedagógusok között sok a hanyagul, rosszul dolgozó. A bérezés körüli demagógul «úlvos károkat é« ?«- vart okoz. Néni demokratikus államunk nem fe<edkc- zik meg a pedagógusok jogos igényeiről. Ezután arról beszélt, hogy sokan csak a hibákat, fogyatékosságokat keresik és megfeledkeznek az eddigi eredményekről, majd felsorolt néhányat a közoktatásiban tíz év alátt elért eredmények közül. Elmondta például, hogy Juhász József 20 éves szolgálattal rendelkező merenyei tanító ellen a felszabadulás előtt fegyelmi eljárást indítottak, gél szemben tiszteletien magatartást tanúsított." A mai pedagógus már nincs kitéve ilyen megaláztatásnak, ahogyan mines kitéve a rmmka- raéUcüldségraeSk sem. Ma végzett ‘ámítotok és tanáraink oklevelük megszerzése után azonnal besorolást nyernek és már munkájuk megkezdése előtt, a nyári szabadságra megkapják fizetésüket A banyai és falusi pedagógusok munkájuk megkezdésekor 2,000 forint letelepedési segélyben részesülnék Több, fokozatosan végrehajtott bérrendezés javította a pedagógusok anyagi helyzetét. Pótlást kaptak az összevont és a n>agylétszámú osztályok vezetői, javították a tűimunka és helyettesítés díjazását is. Végrehajtották * falust és tanyai nevelők bérrendezését. ami megyénkben az <380 nevelő közül 1031 nevelőnek jelentett átlag havi 100—-150 forintos bér- emelkedést. M toisrz bér tanácsi rendelet biztosított a falusi és tanyai nevelőknek 1—2 hold háztáji gazdaságot Ennek eredményeként eddig több, mint G00 pedagógus összesein majdnem 700 nuld földet kapott megyénkben. Minden új iskolát pedagógus-lakással együtt építenek. Államunk biztosítja a pedagógusok szakmai és politikai képaését is. Megyénkben 249 Pécsett 97 pedagógus szerzet illetve szerez magasabb Képzettséget jelentő oklevelet. A megyéből idén 250 pedagógus megy üdülni, másik 165 pedig önköltségen üdülhet a Pedagógus Szakszervezet szervezésében. Államunk megbecsüli a lelkiismeretesen dolgozó pedagógusokat Az évente megrendezett Pedagógus Napon sokan kapnak „Kiváló tanár", „Kiváló tanító“, „Kiváló óvónő", „Az oktatásügy kiváló dolgozója" kitüntetést elnyerhetik a legmagasabb kormányki tűnte - téseket is. 1ÍMC óta 18 általános- és középiskolai pedagógus kapott Kossuth-díjat. A baranyai pedagógusok közül eddig 99 részesült kormány-, vagy miniszteri kitüntetésben. 1952 óta minden Pedagógus Napom közel 200 ezer forint összegű pénzjutalmat osztottak a legjobb nevelőknek. Ezután a közoktatás fejlődését szemléltette néhány ada. tál Takács elvtárs. 1943—44-eg tanévben 2.900 tanuló részesúr. szakosítót oktatásban. (A gimnázium alsó tagozatában és a polgári iskolában). Ma megyénkben 25.038 tanuló vesz részt szakosított oktatásban, ami az előbbi adathoz képest 36,1.5 százalékos gyarapodást jelent. A felszabadulás előtt 821 nevelő tanított 99.000 baranyai gyereket, ma 1885 pedagógus tanít 42.208 gyereket az általános iskolákban. 300- zal nőtt megyénkben a tantermek száma. Több, mint háromszor annyi ovóaa működik, mint a felszabadulás előtt. Ez év végéig 16 új általános iskola épül. Ezután a Szovjetuniótól kapott segítségről beszélt Takács etvtárs. Nem szabad elfelejtenünk — mondotta, — hogy a szocialista pedagógia elméletét jórészt a szovjet pedagógiától kaptuk. Makarenko művei az elvi és mesterségbeli ismeretek tömegét nyújtották számunkra. Krupszkája és Kulinyin munkái a kommunista erkölcs lényegével, tanítási módszerével ismertetnek meg bennünket. A Szovjetunióból kaptuk a neveléstörtenet marxi elemzését is, amely segít bennünket a burzsoá pedagógiai nézetek elleni harcban. Bilihez sorolható még az a segítség is, amelyet a szovjet iskola- rendszer tanulmányozása, a pedagógus delegációk Szowjetunáőban tett látogatása és szovjet pedagógusok náktok tett látogatása jelenített. A DISZ-ről és az úttörőmozgalomról szóvá megáliapitotta Takács elwtárs, hogy érék iskolai szervezeted bebizonyították életrevalóságukat, fejlődő- képességüket. Segítették agyér mekközösségek kialakítását, a tanulmányi rend, fegyelem megszilárdítását, «z ifjúság szó cíalista szellemű nevelését. — Munkájúk körét azonban, különösen tartalmilag még bő vítená kell Az utóbbi időben sok olyan megnyilvánulás volt, amely ifjúsági szervezeteink hí,bált felnagyította, eredményeit lebecsülte. Egyesek a cseükéíEmoEgataiat dicsőítették g ez a kommunista ifjúsági mozgalom elleni támadásig vezetett. Természetesen varrnak hibál ifjúsági szervezeteinknek, de azon kell dolgozni, hogy ezeket kijavító»*suk és ebben különösen nagy az igazgatók és ősztályföuökök szerepe. Takács élvtárs ezután idézte a Központi Vezetőség határozatát, amely megállapítja: „A Központi Vezetőség elengedhetetlenül szükségesnek tartja a nacionalizmus, a sovinizmus minden megnyilatkozás., elleni kíméletlen ideológiai harcot. Szükségesnek tartja minden ellenséges támadás vagy aknamunka leleplezésé' és visszaverését. El kell mélyíteni népünkben — különös figyelmet fordítva az ifjúságra, — a hazafias nevelés és ezzel párhuzamosan a proletárinter- nacionializmus szellemét. Népünk nevelésében döntő szerep jut nagy felszabadítónk, a szocialista Szovjetunió népei iránti mélységes hála és szeretet ápolásának. Erősíteni kell népünk tudatában a hatalmas 900 milliós békét áöorhov, való tartozásunk nagy jelentőségét." Ebből kiindulva bírálta az utóbbi időben tapasztalt nacionalista, irredenta megnyilvánulásokat, amelyek helyenként nyílt ellenséges hangokban is jelentkeztek. Jelentkeztek ideológiai hibák a történe- !ernoktatádban is. Nem mutatták be a magyar uralkodó osztályok hazaáruió politikáját, háttéribe szorult „ közelmúlt és a legújabb kor történelmének oktatása. Beszámolt arról is Takács elvtárs, hogy a pedagógusok körében az utóbbi időben fokozottan jelentkeztek burzsoá nézetek, ami követelőén felveti a szocialista pedagógia alapelvetaék érvényrejuttatá- sáért és a marxista-Iminis ta világnézet fokozottabb érvényesüléséért folytatott harc szükségességét az iskoláiban és a pedagógusok gondolkozásában. E hibák felvetése mellett — mondotta befejezésül Takács elvtáirs, — természetesen nem lehet eléggé hangsúlyozni azokat az eredményeket, amelyeket a pedagógusok az ifjúság nevelése, az egész társadalom előrehaladása, a szocializmus építése érdekében végeztek és végeznék. Ismételten csak hangsúlyozni kell, hogy a pedagógusok magatartásukkal és munkájukkal tci- jes joggal vívták ki és érdemlik meg a mcghecs illést és az elismerést. Ez. az elismerés persze nem jelentheti az udvarlást a pedagógusoknak és n hibák elhallgatását. A Központtá Vezetőség határozatának elemzése útján meg kell tennünk minden intézkedést, erőfeszítést azért, hogy a felsorolt hibás jelenségeket megszüntessük és tovább öregbítsük az iskolai és pedagógus munk;, tekintélyét, tovább növeljük azokat az eredményeket, amelyeket a felnövekvő nemzedék nevelésében eddig elértünk, Pécsett vendégszerepelt a néphadsereg művészegyüttesének férfikara A Magyar Néphadsereg m^-észegyüttem pénteken Bb ** esett vendégszerepelt A Liszt Ferenc Hangverseny- termet ebből az alkalomból zsúfolásig megtöltő közönség «rámára a hetvenkét tagból álló férfikar hangversenye felejthetetlen művészi élményt jelentett. A preklasszikus madrigálok, Svesnyikorv, Bartók, Kodéit7 és Bárdos férfikarra írt remekművei Pécsett még soha nem hallott csodálatos szépséggel, megelevenítő erővel szólaltak meg a művészegyüttes műsorán. Lenyűgözően szép volt * Svesnyikov szovjet zeneszerző által feldolgozott „Ej uhnyem!” kórusmű orosz szöveggel, valamint Kodály Zoltám Ady: „Félszállott a páva“ és Petőfi Sándor: „Isten csodája, hogy még áll hazánk!” című költeményeire írott halhatatlan kórusmű- vének művészi drámaisággal történő előadása. Ez utóbbi kórusművet Kodály Zoltán a fasizmus legvadabb tombolása idején, 1944-ben az elszunnyadt lelkiismeret felrázására alkotta. Megdöbbentő erővel juttatta diadalra az igazságát, hogy „Ne csak Istenben bízzunk, mint bázártk, — Emberségünkből álljon fed hazánk!” Ez a kórusmű, amely a zene erejével sokkal többet mond a vers leírt sorainál, amely kifejezi a söreik között lévő legmélyebb eszmei tartalmat, — lenyűgöző drámai képpé formálódót a férfikar toieleete tállá tőn« kifejező és hű tolmácsolásában. A vezénylő Vass Lajos őrnagy nagy kórusművésaete kitűnően találkozott az előadott müvek drámai erejével s ennek köszönhető, hogy felejthetetlen művészi élményt jelentő előadásban gyönyörködhettünk. Hegyi Gézától, a művészegyüttes zongoraművészétől Chopin, Bartók és Liszt műveiket halhattunk, amelyek mindegyike az előadóművész kivételesen magas képességeit, ragyogó technikáját és átélésbeli őszinteségét bizonyította. Jóból is megárt a sok Az egyik legszebb emberi erény: a szerénység. Az egyik legméltánylandóbb írói erény: a művészi szerénység. Ezek a megcáfolhatatlan igazságok akkor jutottak eszembe, mikor a Dunántúl című folyóirat legújabb száma a kezembe került és a borítólap második oldalától — melyen a felelős szerkesztő neve ékeskedik — eljutottam az utolsó oldalig, ahol viszont ugyanennek a felelős szerkesztőnek a közeli jövőben megjelenő elbeszéléskötetét ismerteti valaki. , „.. a látás sajátot eredetisége ... a stílus olykor szinte fölényes magabiztossága ..; mondanivalói mindig közösségi érvényűek.». igényesség tartalmi, formai vonatkozásban egyaránt... bizonyára joggal sorolható az ilyen témájú írásművek legjobbjai közé.;.“ Párt napi Április Nagy László KISZÖV, Désl János Rendőrség, Garamvölgyi Miklós Bányaigaz gatóság, Szendrői György Posta, Szabó Pál Gyógyszertár Vállalat, Czirkos Mihályné KIOSZ, Sztcrgár János MÉSZÖV, Szibl Antal Ingatlankezelő Vállalat, Glück Imre Malomipari Egyesülés, Dobai József Pénzintézet, Szabó István SZTK Alközpont, Szentístványi Gyulá- nc Egyetem, Gyöngyös Vilmos Szakérettségi. Tóth József Nagy Lajog Gimnázium, Bérces Lív ia MTH, Pusztai József Gépipari Technikum, Dénes Béla Gyárvárosi iskola. Szatmári Sándor megyei tanács, Bocsárdi Albert fipiiletgépkarbantartó Vállalat, Jozifek János Hangszer- és Asztalosáru- gyár, Asztalos Ferenc kereskedelmi vállalatok, Bórái Ákos Április Vcroezkei Lajos Borbála lakótelep, Hadas Jánosné Szikra Nyomda Vállalat, Matakovics János Víz- és Csatornamű, Berki FülÖp I. kerületi tanács, Hidvégi Tivadar III- kér. tanács, Bujdosó László Vorosi- lov úti iskola. Juhász Ernő Vendéglátó Vállalat, Melles Rezső Belvárosi Leányiskola, Schwara Nándor Leőwey Klára Gimnázium, Tímár Irma Nemzeti Színház, Bernáth Lajos Porcelángyár. Simon Imre Autóközlekedési Ig„ Tervező Iroda, Kovács Jenő Erdőgazdaság, Körösi I>ajos Pécsbáaya- telep, Puskás Sándor Vasas I., Tamás József Bíróság, Körösi Lajos Pécsbányatelep, Gungl János Bőrgyár, Puskás Sándor Vasas, Kiss József Magasépítés, Mihály János Mező- gazdasági Szeráru gyár, Kár1 gazán csodálatos, hogy lé rövid sorba — ennyi az Ismertetés, helyesebben dicshimnusz, — hogyan és miként került be ennyi díszítő jelző, ennyi hozsánna. Azt hiszem, megelégedne vele Csehov, Maupassant, Móricz Zsigmond vagy a világirodalom bármelyik nagy-nagy eV beszélője. Mondom, azt hf szem, megelégednék a dicsérettel bármelyikük, talán még soknak is találnák. Meg kell mondanom: én is toknak találom a virágot jelzőket, a dicséret özönét Soknak találom, mert abban « folyóiratban jelent meg, melyet az agyondicsért — ér, kétségtelenül igen tehetséget de talán nem a legszeró-i nyebb — író szerkeszt, és így bizony mitagadás némi 9n-< dicséret jellege van.. i Az öndicséret nevű vtrág pedig, az Ibolyával ellentétben köztudomásúan nem ® legjobb illatul előadok 19-én TÜZÉP, Népbort. Kisker., Majorosi János Nádor Szálló, Szó* ke Gyűl* MEZŐ KÉR, Ragon- csa Vendel Vegylaayagnagy ker„ Katona József Allatfor1 galmi V„ Jéhn József siklósi pártszervezet, Bedő Pálné szigeti pártszervezet. Kovács István Gyárváros, Kovács János Múlom, Nemeskéri László Budai II., Szilágyi Lajos Meszestelep, Vollár János Belváros, Cseri Istvánná Budai L, Lantos János Szabolcs bányatelep, Somogyi Béla MecsekaL ja, Györkő Antal városi tanács, Békési László Sörgyár, Gódor Ferencné A VESZ— Gázgyár, Rónaszéki Tibomé Patyolat, Csorbics József B. M. Gépjavító Vállalat, Nagy László TEFU, Kántor Sándor Tojás- és Baromfibcgyüjtő V< Szabó Béla Keményítőgyár, Szabó I ászló Üzemeld mezes. —O-án páti Ferenc Újhegy. Erőmű, Sztipánovics József Kesztyűgyár, Lucza Jánosné Dohánygyár, Kóczián Rajmund Téglagyár, Mezei Béla Kokszmű, Bérezi Pál Útfenntartó Vállalat, Török Györgync Növény- olajipari Vállalat I vanoezák János Kenyérgyár. Honvédség 10 fő: Közlekedési Vállalat, Gemen táruipari Vállalat, Cipész Szövetkezet, Tejüzem, Épület és Tatarozó Válla iát« XIV. Autójavító Vállalat, Köztisztasági Vállalat, Húsüzem, Sertéshízlaló Vállalat, Ujhegy- szöllő lakóterület. A városi pártvcgrehajlubi- zottság felhívja a pártthkár elvtársak figyelmét, hogy ahova előadót nem biztosítottak, ott a párttitkár elvtársak gondoskodjanak előadóról. Anyagért a városi párt-végrehajtó* bizottságra menjenek.
