Dunántúli Napló, 1952. december (9. évfolyam, 282-306. szám)

1952-12-03 / 283. szám

N A P L Ó lí®52 DECEMBER * Neveljük fiataljainkat jó hazafiakká! Zárszó ' K JXinéntú'i Napló" 1952. évi ■zeptember 24én megjelent számában vitát indított a tanulóifjúság haza- fia« neveléséről. A vitát Martonossy József elvtárs, a megyei tanács ok­tatási osztálya vezetőjének cikke Indította meg, a vitaindító cikket pe dig pedagógusok, neve’ők, szülői rmrrrkaközönségek levelei. írásai kö_ vették. A beérkezett levelek nagy számából következtetni lehet arra a hatalmas érdeklődésre, mely Farkas Mihály elvtárs és Darvas József köz oktatási miniszter hazafias nevelésre vonatkoeó észrevételét után fellán­golt. A vitáról A vitához több, mint 20 hozzászó- <ds érkezett be szerkesztőségünkbe, melyek közül tizenkettőt leközöltünk. Megállapítható: kevés vita váltott még ki ilyen visszhangot, ilyen szé­leskörű, aktív részvételt. Különösen vonatkozik ez a pozitívum, ez az ér­deklődés pedagógusainkra, akik ezzel <s kifejezést akartak adni munkává l/yulcnak, fejlődési törekvéseiknek és nem utolsó sorban hazaszeretetük- nek. A vitához hozzászóló pedagógn. sok nagy többsége igen értéke« mód szereket és javaslatokat adott át cik. kén, levelén keresztül nevelő tár­sainak. Erőssége volt a vitának, hogy néhány hozzászóló bátran lelvetette a hazalias nevelés területén iskolá­jában tapasztalható hiányosságokai és elmondta, hogyan szándékozik ki- javítani a hibákat. Különösen értékes hozzászólást kaptunk a VIII. sz Magiisépítőipari Technikum igazgatójától. Debitzkv István elvtárs amellett, hogy igen helyesen megbírálja a vitaindító Martonossy elvtárs cikkét, — annak általánossága miatt — a legfonto­sabb területét tárgyalja a hazafias nevelésnek: a jótanulásra való ne­velést. Részletesen fejtette'ki a cikk írója azt a módszert, mely' szerint minden hónapban egy téma köré csoportosítják a nevelő munkát. így e hónapban Sztálin elvtárs életén, munkáján keresztül serkentik a ta­nulókat és ismertetik meg veiük a1 Irákeharc jelentőségét. A sellyei ál­talános Iskola osztályfőnöki munka, közössége Is szép tervekről számolt be és állított követendő példát. Az ormánysóyi múzeum megteremtése, a határőrséggel való szoros kapcsolat minden bizonnyal nem i<is mértékben járul majd hozzá a fiatalok egészsé ges lokálpatriotizmusának felébresz- léséhez, a hazafias érzések kialakulá­sához. A közgazdasági technikiim ke regkedelmi tagozata a néphadsereg népszerűsítését tűzte ki célul és ezén tisztiiskolára ment volt növendékei nek leveleit a DISZ-szervezet tagjai megbeszélik, megválaszolják és a kapcsolatot az iskola ée a tisztek kö zött tovább mélyítik Igen értékes hozzászólást kaptunk Németi köz­ségből is. melyben délszláv tanulóink neveléséről számolt be Jakabovics Béla tanító, ö elsősorban a félszoba, dúlt haza szépülését, a nemzetisé gck egyenjogúságát, a Szovjetunió hatalmas békemüveit ismerteti a fia­talokkal é« így ébreszti fel a haza­fiéi érzést Hogy a ncvo’ö munka nem eredménytelen, azt többek kö_ zött az iskola egyik növendékének, a tízéves Sokác-z Márknak egyik hoz zárrk intézett levele bizonyítja, melv bő! itt idézünk egy részletet: „Bn már most harcosa vagyok a békének Az én munkám a tanulás. BzZtj épi tem a ml szép. szocialista. szabad hazánkat. Hogy ezt a hazát mennyi­re szeretem, azt tanulással bízónví* tom be • • Másodrenilíí problemáh Milyen tisztán látja Sokácz Mánk. mi a tanulók elsőrendű hazafias kö telessége! Minden bizonnyal tisztán látja tanítói« is. hogy a hazalias ne­velés első és hglontosahb követel­ménye a jótanulásra való nevelés, Számos .'dagógua azonban nem 1^1 ja ezt meg tisztán és ebből eredt, hogy a hozzászó á-ok egy része fon tos, mégis mellékes másodrendű problémákkal fog '«’.kozott. Ez a hiá­nyosság magáiól « vitaindítótól in dúlt ki. Martonossy elvtárs csupán álló ános&ágbdn vetette fe, a haza­fias n.velés néirány főkérdését a jótanulás azonban lit is k.mwadt és részleteiben a nyári munkát, a kalászgyüí'ést. stb. tárgya.‘a. Ta án irmon ered*, hogy a Nagv Lajos gím názium DISZ bizottsága nevében Ber- náth József főleg a bókeköcsönjegy zásról írt ami nem lenne hiba. — de hiba az. hogy csak néhány mon da than omlékezik meg a lámpásról elsősorban a rossz tanulókról é; rvm résdítezl a/okat a módszere­ket, melyekké, a DISZ bizottság csökkenteni akarja az egyesre fő« lók, a hanyag tanulók számát. Mel lékesen aat i* meg kel; jegyeznünk hogy az állandóan egyesre felelőik közül a szervező titkár elvtárs olyet is felsorolt, aki erre nem szolgáit rá és azután becsületes önkritika he­lyett az igazságtalanul megbírált ta. nulót megfenyegette. Ez a magatar­tás pedig bizommyal nem szolgálta a hazafias nevelés céljait! A Leőwey Klára szülői munkaközösségének cik­ke is sok tekintetben a másodrendű kérdéseket tolta a hazafias nevelés­ről írt cikkében az előtérbe és a példákat így lehetne még sorolni. Vezető szervek mulasztása A rtto legkomolyabb hiányosság« azonban nem « megírt és beérkezett vagy leközölt cikkekben keresendő, hanem azokban, melyek meg sem íródtak. A városi DISZ bizottság pél dául, mely azonnal tiltakozó választ Irt a Janus Pannonius gimnázium pártszervezetéről szóló cikkünkben megjelent halvány bírálatra, ehhez a fontos kérdéshez egyáltalában nem látta szükségesnek a hozzászólást! A megyei DISZ bizottság hasofeóképpen nem nyilvánított véleményt és az is­kolai DISZ szervezetek közül egye dűl o tziár előbb említett Nagy ba­jos gimnáziumi ÜlSZ-blr.ottság szólt hozzá a kérdéshez, melynek pártunk és kormányzatunk oty nagy fontos­ságot tulajdonít. De nem szólt hozzá a vitához a Pedagógiale Főiskola sem, mjyneji tanárai és hallgatói szíve Seri nevezik iskolájukat a megye pe­dagógiai, nevelői élete irányítójá­nak. Pedig lenn« miről írnia a fő­iskola nevelőinek, tagjakunk! Vannak eredmények a hazafias nevelés te rén a főiskolán és vannak hiányos­ságok is. így például hasznos lett volna fiivetni: miért nem akar a főiskolát végzett fiatal pedagógusok egyrészt» falun tanítani, miért hú­zódoznak ettől a jegesebb, legtöbbet ígérő — természetesen nem kis á’- dozatvállalást igénylő feladattól. Pél dát vehetnének a hallgató, a vitában részt nem vevő szervezetek és is­kolák az öthónapos pártiskolától, melynek előadói testületé hosszú el­vi cikkben méltatta a hazatigs ne­velés kérdését. A vita másik hiányossága, hogy a bt küldött hozzászólások egyrésze nem eléggé a kritika- -önkritika alapján épült lel, így maradt el azután a hazafia« nevelés t.rületén fe laerü ó formalista jelenségek megtárgyalása, a frázisokban megnyilvánuló „haza­fias nevelés” ellen! harc. Vagy tolón a mi iekolóink mentesek lennének ezektől a hibáktól? Nem, erről szó sincs. Erre mutat rá két .hozzászó­lás, mely a társadalmi tulajdon fo­kozottabb m.gbecsülé-*ére, a kiállí­tások látogatásának formalista mód ja elleni küzdelemre hívja fel a szü- ög és pedagógusok ügyemét. Egy késóbbi. be'ső cikkünkben rámutat­tunk arra is hogv a Janus Panno­nius gimnáziurabnn m<gta álható még a formalista tanítá-i és bizonyé ra nem mentes ettől iskoláink nagy része sem teljesen. Kritikával és bá­tor önkritikával tudják pedagógu­saink kijavítani ezen n területen a hibnlcat és ehhez szervesen hozzátar-, lozik. hogy megváltozzék sdímox ne velőnek a kritikához való viszonya Nem vé etlen, hogy Mogyorósi Ká­roly újmi-szesii dolgozó bfrá.ó leve­lére nem érkezett semmiféU. válasz és az sem véletlen, hoav Bácskai elv árs cikkére — melyben a Máivá« király utcai Iskolát bírálta — válasz helyett fenyegetés ment a levél író jához hogy feljelentik, mert a terv- kiállításra n.m ezer. hanem .mind­össze csak” ötszáz gyermek érkezeti egyszerre. A hazafias nevelés vitájában ke­vesen emlékeztek meg a szovjet mód szerek alkalmazásáról. Partig a ha­zafias nevlésre legjobban a Ieghübh legáldozatkészebb hazaitok nevelői, a szovjet nevelők taníthatnak ben­nünket. A szerv jeí pedagógiai szak- könyvek gazdag tapasztalatokat nyuj tanale számunkra a hazafias nevelés vonalán is, mint az élet többi terüle tén. Goncsarov pedagógiája így ha­tározza meg a hazafias neve és leg­fontosabb tételét: „ ... A gyermekek eljutnak ahhoz a telismerésbez, hogy munkájuk, a tg. nulés, összefüggésben van az egész társadalom, az állam feladataival. Közvetlen munkájuk összetüggése az ország közéletével, mint egésszel, IcLakikítja bennük a valódi hazafias érzést, a kötelesség és öntudat érzé­sét a hazával szemben. Az otthon fo­galma a táj szüle határait áttörve fáz otthon szószerinti értelmében) az egész állam fogalmává szélesedik." Jó kezdeményezések, feladatok Ezt a módszert követi Mcszléri Ibo. lya óvónő, mikor a terv létesítmé­nyeit megismerteti a gyermekekkel, ezt a pedagógiát követik a sellyedek, mikor szük.bb „hazájuk“’, az Or- mányság múltját, jelenét, néprajzát éz nem utolsó sorban jövőjét Ismer­tetik meg a fiatalokkal. De nem ke- vésbbé fontos a szovjet pedagógusok szerint a haza nagy múltjának, for­radalmi hagyományainak, élenjáró vezetőinek, hőseinek ismertetése, megszt re'tetéee sem Jó úton halad há; a Leőwey Klára leánygimnázium nevelőtestülete, mikor haladó hagyó- mánvaink ti sz felet éré. kommunista hőeekk. munkásosztályunk tisztele­tére neveli a fiatalokat. Darvas József, a Magyar Dolgo­zók Pártja Politikai Akadémiáján tar. tott előadásán részletesen fejtegette a hazafias neve’és kérdését — a be­szédet a Társadrlmi Szemle június— júliusi száma közölte — és konkrét útmutatást adott, feladatokat tűzött pedagógusaink elé. Beszédében ki­fejti: feladatunk az. hogy a haza­fias nevelést az eddiginél még köz­pontibb helyre állítsuk iskolai okta­tó-nevelő munkánkban A fe'adatok között Darvas elvtárs a buri*oá- na. cionaüsta maradványok elleni har­cot, a sovinizmus, a koztnopolitizmus elleni küzdelmet tűzi ki. Feltárja a hazafias nevelés lehetőségeit a tör­ténelem, irodalom, nve’voktatás, föld rajztanftás keretein be'ül. Legyen ez a beszéd minden nevelőnek, tanár­nak mindennajji olvasmánya, legye, nők Darvas Józ«ef befejező szavai olyan útmutatások, melyek mintegy v«zérfona'ként határozzák meg pe­dagógusaink ncve-lő-okta'.ó munká­ját: ,,A ml hazaszeretetünk ma optlmrs. ta hazaszeret-t: nrm szakadék van előttünk, honom nemzeti sorsunk so hn nenn volt magasa! Pedagógusa­inknak is ezt kell mélyen átérezrrlök s ezt kell Hiúságunkban tudatosíta­niuk. lássák, érezzék meg a mi gye. rekeink. hogy ami múlt sorsunkba>, örök nemzeti sorsnak látszó történél rnf keserűség volt, — az ma éltető erő; ami tört, vagy vakmerő re­mény volt s a legjobbak álma — az ma valóság: ami újra és tíjrp a tör 'énelem sarába hulló nemzeti dlcsó- zé-g volt. az ma: örök, letörhetctlen győzelem. Neveljél,- a mi gyerekein két a hnza, a pdrt, Rákosi elvtárs szer ete téré, — s ami mindezzel effyet jelent: a Szovjetunió szereidé, re. S állítsák a mi gyerekeink elé ragyogó példaként c nagv hazaiét, népünk szeretett tanítóját. Rákosi elv társat, és a békéért, - szocializmu­sért harcoló emberiség vezérét: a naav Sztálint/“ Miért maradnak el a röplabda mérkőzések? Hu r«ouva V Nemegyszer szóvútctliik már a „Dunántúli Napló'* hu* útijain a MEZŐK Kit jogijai kifogásolható munkáját. Mseket a bírálatokat nem e'/ytaer iiuU.ráiat követte a MEZŐ­KÉI! egyes vezetői vagy dolgozói részéről: azonban javuló.'» egyáltalá­ban nem vagy csak rövid Ideig mu­tatkozott. Az elmúl! napokban a MKZOKKH Ismét hchlz.nuvftottii. bogy édeskevesét törődik a dolgo­zók jó, valóban aRoriulbta szellem ben történő kiszolgálásával. A bél­től napon például burgonyát szállí­tott a vállalni a szederkényi löld- mővesszőtetkezel Irányi Dáuirl-térl árusítóhelyére. A küldött horgonya egyrésze — It és fél mázsa — olt an sáros volt, hogy alig látszott ki a föld közül. Errr a mennyiségre a MEZoKI.lt adóit Is a vállalatnak üli százalék engrdményt. A többi 21 mázsa litt kilóra azonban semmi féle engedményt nem adott, pedig a földinűvesszőtetkezetl árusítóhely vezetője szerint legalább M—IS szá­zaléka, a verők szerint pedig leg­alább 15 százaléka sár voll a kiszól­kevés f*árr«l*‘ gáltetott árunak. tzonhan engedménnyel, vagy rti­« .....>nény nélkül, de IIjtMi sáros, Hi ldes, llsztílatlun burgonyát nem adhat kl a MKZÖKKU. Nem károsít, hat ta meg ezáltal a kiskereskedelmi vállalatot vagy üzletel, nem káro­síthatja meg a dolgozókat, akik Joggal szidták Ismételten a kritiká­ból, bírálatból okulni nem tudó vagy nem ukarét vállalatot. Ideje tenne, ha a MEZÖKKK kirendeltség vas’v központ végre felelősségre vonna azt, akt megesúfoljb» a szo- rlallstn kereskedelem törvényeit, akt fittyet hány a dolgozók jó ellá­tásának. akt az Ilyen mlnfaWhelet I.-H áruellátással elégedetlenséget akar szítani! A megyei terem röplabdubajnokzáz mír- közevei nem a legsimábban folynak. Az MTSB mérkőzések megindulása előtt a Nagy La jo« gimnázium tornatermét éa az hgyeie- >ni tornacsarnokot előre lefoglalta <i mérkő­zések megrendezésére. Az első forduló mer- kőzeteinek nem is volt fenaakuda». A ma «ódik forduló mérkőzéseit a mesterfokú tor uaverseny miatt elhalasztották. I g\ nézett ki, hogy a harmadik forduló mérkőzéseit is el kell halasztani, mivel az MTSB ui Egye­temi tornacsarnokban vívóversenyt tűzött ki. A társadalmi szövetség vezetőt nagy hirte­len minden mérkőzést a Nagy Lajos giiuná ziumba írtak ki. A csapatok nagy része azonban nem értesült p mérkőzések kiírásá­ról, vagy későn kapta azokat kézhez és így n vasárnapi forduló mérkőzései közül nem kevesebb, mint b mérkőzés maradt el. A remlszertelenség egyáltalában neut szolgálja u bajnokság komolyságát. Hibás elsősorban az T8B, á’e hibásak a sportkörök is. A TSB-nek tervsziTöbben kell dolgoznia, összhangba kell hoziti az egyes versenyeket egymással. Nem szaft ad a j.ivőbcn outiak előfordulnia, hogy n g > uiiabban az időpont ban, ugyanazon helyin több sporteseményt írjanak ki. A sportkőij*k vezetőségének azon kell lennie, bogy a já tékosaik a mélkózc sek időpontjában pontosan jelenjenek meg annak színhelyén, me iff. késéseikkel é§ meg nem jelenéseikkel zuvtart okoznak a niérkő zések lebonyolításában. Nagy hiba, hogy «1 kiírások kellő időpont fan 11 nem érkeznek meg a csapatokhoz. ljLW*n sokszer előfordul az is, hogy egyáltalában nem kapnak ki írást 11 sporkkörök Ezeit is a TSR a fele­lős. Ahhoz, hogy a bajnokság komolysága ne veszélyeztessék, a Tel nek is és a sport köröknek is munkájukat a jövőben meg kell javítani. A legjobb magyar céllövök Pécsett A p^ni Honvéd vasárnap • ndlomi lété* ren hiidipuskavron-nyt rendezett, melyen révzlvettek a Peetírzrébcti Vi'ii, céilövöi is. Minden R/.átnbnn a vendégcsapat verseny­zői kerültek a/ első helyre, a fiaiul Hon­véd et'lldvök azonban ere, kü(sie cin re kény- Merítenék ellenfelüket. Eredmények) Fekvő lesi llelv rét l'JO liivésj: I. Ágoston íP. \ Hsas) IM. 2.'llna (P Vh.iis) 17d. V Balngli Amlutis IP. Y!iM1S| 17». Csapat, t. P. Vasa* MV>. á. Pécsi /rinyi Honvéd 74'). fekvő lestlielyiel 141) lüvém: I. Agosion (P. \asus), «r'), 2, t»a- logli Ambrus (P. Vavasi W«. V. Balogh 11- bor (P. Honvéd vv». Csapat: I. P. Vara­iban. i. P. Honvéd 1612. Alid testhelyzet IJO Ilivé«): t. Balogh A. H>6. 2. Molnár (P Va­sa«) IW. 1 f aragó (P. Honvéd). I5V. lám­pát; 1. P \ asas 7V4. 2. P Honvéd 711 Alléi testhelyzet (Ili lövés): I Balogh A. (P. Yn- sa-i VI, 2. Molnár II*. Vasas) UV V. Ágoston (P Vasa*) AlO. Csapat: I. P. \u«as l>.n, 2. P. i Ion» cd IVsI. Térdeld testhelyzet 2'> IH vé»): I. Molnár IP. I assisi 167. 2 Balogh A. (P. Vasas) 167. V. faragó IP. Honvéd' lob. Csapat: t. 1*. Vasas 7«2, -. P. Honvéd 77«. Térdelő testhelyzet (*» lövés): I. Molnár (P Vasas. Ml. 2. Balogh A. IP. Aasa«) VS. V. faragó IP Honvéd) V27. ( sápét: 1. P. Va­sts IVsb. 2, P Honvéd 1 '>40 Összetett ver­senv ion lövés): I. Balogh A (P \asasl VOA. 2. Molnár (P. Va-nM 4,)'<, V. Faragó (P Hon­véd) 40V. Csapni: t. P Vasas (Balogh A , Midnár. Ágoston, «inkai, Hu») 2VB2. 2 P- Honvéd 2272 Össze telt verseny 1120 lóvé'): t. Balogh A. (P Vasas) 0«’. 2. Molnár (P. Vasas) 004. A Ágoston (P. Vases 07«. 4. fa ragó (P. Honvéd) 0S4. Csnpnt: t P, Vasas fBalogh A., Molnár. Ago.tou, S.nkni, Holup) 4764, 2 P. Honvéd 4AFV A megvel terem kézilabda bajnokság mer- kőlései során a legutóbbi fordulólwn a női csapatok ív pályára léptek M 'glepetéat kel­teti. hogv a bajnokjidült szigetváriak » Ha­ladásnak'is és n Szászvárnak is leadtuk egv ponlnt. f redményelc Ferii mérkőzések Pe. esi Haladé»—Péesi Vörös Lobogó 4N:I8. Pécs. báavstel-pi Bányász -Pécsi 'afv I "J0* gii/in J2I0. Pécsi Pedagógiai fóiakola— Komlói Bán v á«z I«:t6 Péesi Honvéd -Mohá­csi M link »erőtartalékok V6:ll, P ludoniany- egvclem Pécsi építők 20:7. Női mérkőzé­sek: Péesi Pedagógiai Főiskola Péctmjhegyi Bányász «:». Szászvári Bánv»«z - Pee»i IN da- pógiai fűi-k.»la 4:2. Pécsi Habidas .Sz gel'á. ri Vörös IziBogó 4 4. Szigelvári Vörös bogó- Sziiszvári Bányász «rt. A terem röplabda bajnokság második for­dulójában több mérkőzés elmaradt Kredmé- rvek: építők—Munknerőtartolék 67;a6. I <*- kómotiv Ilá-tva '0:24 Haladas—i énrttgy 70 42, megy V férfi mérkőzések rndománv- egyetemi Haladás- Munkáé rőt anal é kok 11 «6 2t lokomotív H.— fipilők II 64:" Honvéd II.-Pedagógiai Főiskolai II dadas '2 V, yá. fiw*i férfi niérkő/»Vs«*k ^ Mcleor—LoKo­molir 47:22, mérvéi női mérkőző«. Az MTSH rendrzékiHbeB OMZiífo« vidéki felloeü férfi lór- é« kirdvrfsenvt rendeztek az Kz'-ptemi torna r*ur nők ban. \ vidéki «envzéket «Nir^*edtll n debr«*eeni vívók kép­viselték. \ tor-teneny< Kun I. Péc*í Hala dú-s veretlenül nyerté, n k«rdven«?'nybcn i»e<liír ticvHt»e*nk a Pérai Haladnn fiatal ver Földeli került az el*5 helyre. Fé.rli tőr (20 indii'ő): t. Kun I. fPsV^j Ha Lo­ladá«) 8 KJ., 2. Kéna (Debnee©ni HaladÄ*' <i gv., 3. Vári (Őebrieeu) 3 j^y. (4 kapott ta­lálat), 4. Kun T. (Per>) 3 g^| (b kt.i, 5. Ke serü (Pécs) 4 gy. (3 kt.), b. (Per.s) 4 gy. (*♦ kt.), 7. Boros (P«“*««) 3 gy., 8. Kiss (Debrecen) l gy.. 8. \ ets« y (Uobíeren) tt győzelem. Kard (20 indulói: I. I ü des^y (íVes) 7 gy., 2. k<»u (Du brcotii} t> gy. ib kt.), 3. Boros (Péc.s) t, ^y. (t3 kt.), 4. sS/Ücn (Pres» 3 gy. ,ili. kt^). 5. Bene/en- leitner (Pécs) 3 gv. (Ib kt.K 3 P«|»p (Pócb) 2 gv. (3 kt.), S. fchCKerü (Péosg 2 gy (4 kt.), M. Puhr (Petal 0 gyó/elemmel.. A megyei elNÓosztáli bfi jut «inért a követ­kező mérkőzéseket jdtszottjik le \asarnap: Komlói Lrónió-Péesi tpít«»k 0:0. a mérkó- /<*s uz első félidő 41. percében.1 félbeszakadt. Pée«i Poreclúngvúr Beremendlj P|»itök b:0, Pér.st Traktor WoIiócm fpitők b 0. Koinjől Fpítök \ itójs U 3:0. Bó!vi 1 f|j.ku»r-^elUct Bástya mér közé» elmarad!. Az ors/ngfw llaladas torná'/Uijnok-«íj4<ik,it Budapesten rendezték meg. A .versenyen a Pécsi Tudományegyetemi Haladat*' vers tiyzoi ti*l»l> yzáitibun ertéVi-.s helyetesel i érték «*1. A/ 1. osztzt 1 vú férfiak v* rsen § «'Ken Métő (itö'lík lett 33.0 ponttal. A II. ««'tályú férfi t-pyéniben Holter 33 7 ponttal á ávodik h«‘- lien végzett. \ III o'/itilyú to»ft egyeniU<'n Sölytiirné r»3 (» al uegvedik. S/ekfresm* 33.2. vei Ötödik K it. A női hnrrnado-i'télyő «*a- («tvenienyben u Pécsi Tudómé nvegyetein eanpata harmadik hehet foglalta cl, « férfi harmadoaztalyú csatiaíveraeuybeu pedig a pécsi csapat negyedik lett. A Péesi Lokomotiv jóhikerüW perdülő és úttörő tornász versen 31 rendezett. A verse­nyen 84 fiatal tornát** imlu't el. .I-ecjohUan fi Komlói Bányász versenyzői Htert>|>eltek, 0e jól dolgoztak a Lokomotiv Tatai tornászai is. Eredménvek: női «eMttlő fi., osztóivú csapat: t. komlói Bányász 323 ó. 2 Pée-i Lokomotiv A) 321.7, 3. I ée-Vi I ok«|motiv H) 301.8. Női ÖHV /etett: 1. Padp.irs Ki mlól Hí nyász 3f» 0. 2. ^rnnvos Komlói *)j Knkaetiv- tartalék 33.4. 3. Turner Komlói B4ti»yá*z 33.1, női serdülő í. oszt ál vő összetett: llurtu'it Pécsi Lokomotív 33.3. 2. I enyves Péesi Lo­komotiv 34.3 3. Tül Pécsi fz>kon»t|tiv 33 2 T'érfi serülő H. osztúlvú ö-f«etett: I. Sütá Komlói Munkaerótartulék 28 3, 2 t'tók P«'esi ! okomotiv 38,4. 3. Marosi Komlói Msinkaerő. tartalék 27.2. A7. NB 11. VÉGKREDMPNYFö Hl K i:h SZERDA. DECEMBER * UtiYEI.ETES CYOtíYSZERTAR.VKi IO/ö. »t gyúgyszcrnr, bzeclirnyi-iet 5. telefon: 29-81. 10/8. sz gyÓK.vjiez tár. KaváUtb Lajos u. 81. telefon 23-91, 10/12 s*. ((yííjrvszertir. Doktur S. u 17. telefon: 13 Ö8. - NEVNAl»: lerenc. — IDÖJARÁSJEI.ENTÉSs — Váriiatú UKijárá» ««rtlg estift: To­vábbra is felliftg itlü. egye* he veken köd. töbldelé eső, illetve havazás. Mérveken szél, a hűmérséklet kistré csökken. Várható h&ntérsókUti érté­kek az ország terü'elére: szerda reg- ),el északon 0—mlmuz 3. tléll>en mí­nusz t—plusz 2, (létben 1—4 fok kö­zött. A fűtés »apjául szolgáló küzép- hómérsókUt négy fok alatt lesz. Tuuáe.'taguk l»gatl«H»rál. p'ürst Sándor utca !A). szám alatt szerda délután 5—6 óráig Farkas Jánoané és Kárpálj Ferenc lanácslugok ftvgadó- órát tartanak. — ('zenit Tervgazdasági Szervrzé-M rudotnányiA« Rgyrattlct pécsi caopoTt­ja rejuJezéséhcn 1952 űeceijsber 4-én csliiörlökön délután *’» órakor a MTESZ acéklváshan Juimis Fanno- n’iis u. II. sz.) «dudást tart Bérlők Sándor, a megyei tanács v. Is. terv­osztály «Kiadója, „Terűiéi! tervezés1’ címmel. A Vl>rl**l»eie«»t Belváros! a^ap s*ervezete 4-én, este ü órakor Percre', utca 8. számú helsiaégéhen orvosi «ló- adással egybrkötöll taggyA őst tart. anirr« a tagok szive* megjelenését kérjük — luláltak anyughől ki-szélit pénz tárcát pénz tel. Igazo l tulaj-íonnsa a pécsi kapitányság házipénztárában át vnheti. 1. VL. Sorter 34 27 3 4 7Y*> 37 2. T.i labán vfii B. .34 21 0 4 fii :32 M 3. Pápai VL. 34 Ifi 3 11 NA 40 41 4 S/ombnth. VT.. '4 1fi 4 1.» :v: 40 3. Várpalotai H. 34 13 b 10 U* 3b V) b. Komlói B 34 Ifi 2 14 On* '4 3fi 7. N -kanijssni B **4 1b 4 14 3-&I0 3b fi. PécAÓihrgvl B 34 13 Q 12 70 *3" Y1 <♦ r.vőri 1 nkomotív 34 13 4 13 bOA” 34 in VpNjrpr. bústva 34 14 b 14 bl ^3 '4 11. Bée.i VL 34 13 3 1b 3fi: f A' 3 ( t: PécíbAnyiiMfp 34 12 b Ib 33bb 30 |3 /ulargrrs^z'g 34 12 b 1b 3i -,rx 30 14 Intahanvai í!i». 34 12 4 Ifi 33:í,fi. 13. Sjtékr^fwi'érváf 34 10 b Ifi 3R:~4 ?h 1A KupoHvAri V. 3.4 10 3 31 ;00 2’ 17. Soproni I ok. 34 b 21 43:73 1“ 1« N.-kanirani I ok. 34 3 H 21 43:83 18 Halálozás. Tóth fjyuláné. •f. Huzvák lira Tlonn temetés * áll 3 » órakor. (JA) Mi VÁLT Vállal») A Utóbusz köziek adó. i _____. gy »korlnlt cépkocslveselőket keres Mi-kele 'sal(ólnr)áu. tiíór. P.h:», Szókisleber vár. Veszprém, Tatabánya, f-eer, (.yönyvö-‘ klirnvéki bányász- é» itv()ukáis.»állltó járnia' t«. Itörápfokú. v»zv I6'n január I előtti keltő, »Inptokií. kö/b»s*ná tármft vezetésére joKuritá személv é- teher viz»z»v»l. felvé leli vizsgn. felvilágosltán szombat kit hétköznapokon Fral'oles-n. 17. JIIHHKsm ... éte’ével •gíel 10 óráié, Bll XIII Munknllrvi irtrtály tVM TÓI N AMKGYf l n«ey»áU»lot keres mér lezkőpes vezető könvvelőt, felhívjuk » le- lervtke/ók fievehnét «r-n. hocv , kinöóhi- »»tnllioz „mőrlefftcépeo vezető.könvvető" el, inö ji'lijrére beadott pályázatukhoz e-ntoljs csk ré-zl.ier önéletéojrot, eddiei mflköHo'l hertlb.tek ft 11II n tf léaév Ml \r állás beröllés** •Olrpős. éppen ezért kérjök n lelemkezőke' fenti lelízére történő Pályázatokat rolefl >4őbh h'Hassák el a srerketrtősézbe |Vis BFIIBf VF NNíK. méW gyermek kocsit. O* n kiadóban h2h agámon 1 ! A1 >«N fiinPf'f. női varró rén' hobln« kfany linkr**d<*ti(>. VpinhiníH ránórh'di Inam«« Orioil rádió. Ba lcs*v /<*din«rkv n í* SFZIÓN és zn-krény. nlcRÓbb faji« f t#dó r>.'á. Deák-u 1 fii* t*,' ADÓ •i»rrót»ép Iróa«r1a1, ki« knnvh* • nv. zékeV. á«v. /•••nlmr-u. 13 «21 KC i nwf Ilimil f>é •ororob «robát Vert. •>■1 i(*TtlM#Aki Fis»ná* • Hb* IC>»mofv­cgvr énlél’ó ti"» »vivrMpA . 3*0 M ji’ljfr llVf.SF It" nő e'h-lv­fkr»1*»c gvrrm pVHr» r»r*# n«3 rn "é Aálaa««%Val bfrl)* Hcérc a Via dóba kérek sí< ü 4 IM A vlláercvő, Orion, v»w tel-oease' eseré'hető sefii.>,V llrCVa'la O 41 ' ^ii per elsőé Kaoesnlt.bat*/' SS* s ive(-m K/V.e.zie.tfI Váll»’»« ssern1«*»’1 lltá.hfaz e»V».IAnt»i'.llás.»kat f-lve.r leb'iv'- Vr«-.i lehet Itőits Ferenc II. I? (Alsómalom * , (See o*e»' v ysaS'/TfgOál V04 MV ^"láiarflá PZes • r»V mnnké.t \|....S4e.v M felv Hol I "s- é fél 8 of i Fiuk» S/INHAZ ».ejvén) héi*.«t MOHi ok. kutyák* szórakozz mik í fél A, ,.C**) Cs4c (Kosauil): lé: 7. 9 órakor. Dalolva szép ai éi«t órakor. Nappa."k c* éjszakák (él 7, 9 órakor. Parki 6. fé IfelöMj I« DUNtNTUH NádO a styevar (Velvetéh «4r(|» itarai*. amef» el Par(Hlrn*tsá*áaafc tani» f.frhl szerkesztő PSMMg*) CTHár.V V etető« kletté K~ N ' ÖTH S ■|»erkeszsó.e* é. k-aöAhtsa.at Fér« Páterei o J — Telelőn IVSJ és I' *> r.tVflaeléal dili h»»4 '• “ forKH R » Hinflf •ra *• « Pécs Mask áe. s Mlhálv » V utt i za) I ílrlfin ti IlfvL

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents