Új Dunántúl, 1946. augusztus (3. évfolyam, 171-195. szám)

1946-08-25 / 190. szám

* OJ DÜNXNTÜL 1946 augasztc?» 29­A jövő nemzedéke — fövő iskolái Az 'f-kolg^v megnyitása e'ét A demokrácia jövője függ attól, helyet kapnak-e a dolgozók a közoktatásban A tanu’ás íele'ősé^e nem eWf (otbéfceues'fc privilégium*, az isitol ános minden tanú nivágyó előtt meg keli nyitnia* A közelgő tokolai ér megnyitásával kapcsolatban új feladatok megoldásán, ú] tervek elkészítésén dolgoznak nemcsak pedagógusok, tehát szakemberek, hanem a demokratikus köznevelés ügyét szívü­ké viceifi különbőzé szervek, kitérni ények is. A nevelés problémájának hogyan és miként kérdése cua az általános érdeklődés központjába került, mert hiszen mindem em­ber tisztában van azzal a ténnyel, hogy Magyarország kulturális jövője, de az egész demokrácia eljövendő sorsa azon fordul meg, mikéit tudjuk széles nöptömegek közkincsévé tenni az emberi haja­dás, az emberi kultúra szellemi kincseit én az anyagi jobblét biz­tosítása melleit egy a szú valódi értelmében müveit magyar néppé nevelni a felnövekvő generációt A magyar demokrácia nagy ügyéről van itt elsősorban szó. amelyet sem elalkudni, sem tetszetős jelszavakkal régi utakra irá­nyítani többé nem lehet, féltő gonddal örködnek e felett a nevelés kérdésében ma mák teljes sólyával és számarányának megfelelő arányban helyei kapott dolgozók képviselői, A tanulási lehetőség soha többé neje leihet privilégium, egyes társadalmi réteghez tartozók kiváltsága, hanem egyformán megér­demelt jussa wänden magyar dolgozó szorgalmas és tanulnivágyó gyermekének. Ezért van sorsdöntő a demokratikus reformoknak a közoktatás Az általános iskola, ül iskolatípusunk A Valósig Kör fis a kukuszm1'- aisztérrum együttes rendezésében három hetes tanfolyam kezdődött Budapesten. Ab előadók sorában a magyaT köznevelés legjobb harco­sait találjuk, a munkáspártok és a parasztság is egész sor ilyen elő­adót állított erre a fontos helyre. Az ákalánoe iskoláról még alig alakult ki helyes fogalom, a dol­gozók iskolája ip az első kísérle­tek után most bontakozik ki iga­zán. A nagy feladat: hogyan lehet ezeket az iskolá­kat meghonosítani és eredmé­nyessé tenni ott, ah.>! legna­gyobb szükség van rá; a nép közvetlen közelében, -a falva­kon. Erről beszélt legutóbb Ilivé* Gyu­la, a Magyar Képi Művelődési Intézet elnöke, aki munkatársai­val most járja az országot, hogy gyakorlatilag is szembenézzen azokkal a feladatokkal, amelyeket az Intézet már az őse folyamán valóságba akar szökkentem. A vá­rosi dolgozó könnyebben eljuthat a dolgozók iskolájába, mert a helyszíne® találhatja meg azokat az intézményeket és tanerőket, amelyek művelődésében segíthetik Sokkal nehezebb a probléma a magyar falun, mert a letelepedés formája súlyo« akadályokat jer lent s a paraszt munkáját sem szakíthatja meg Olyan könnyen, mint a városi munkás. Az inter­né tusok, kollégmtnok létesítése nagy segítség de nem minden. Ahelyett tehát, hogy a tanulni vágyó parasztságot a városba vin­nék, egyszerűbb, ha az iskolát a tanulás lehetőségét visszük ki hoz­zá f.s itt keM visszanyúlnunk 3 magyar köznevelés történeti múlt­jába és keresnünk a múlthoz is. helyhez is kapcsolódó szerves megoldást. Erre élő példa áll előt­tünk; a régi magyar partikulák tue egye« kollégiumok fiókszerv el, amelyek alig száz év előtt még ott éltek a magyar vidékek belsejé­ben. Arany János még a nagy­szalontai partikulában szerezte első tudását. Petőfi is így kezdte iskoláit. Eunek aiz ősi magyar módszernek csak a német centra­lizmus vetett véget. Minél Sürgősebben el kell ér­4 tanítóképző tanfolyam látja el partik uiauze rii en. Részletesen is­mertetette. hogyan alkalmazkod­nak a partikulák a paraszti mun­kavégzés üteméhez. F-nn-ok a pro­blémák megoldásában a Nép­művelődön Intézet és a népi írók jöttek a mimtetércutn segítségére. Az előadások elhangzása után • hallgatóság szólt a kérdéshez S naegélUpitható, hogy a népi mű­velődésnek e* az új rendszere rendkívül nagy visszhangra talált kÖTÜkbvm. Egymásután hangzottak el a vidéki haHgAtók felszólalása- amelyek főleg art a kívánságot hangoztatták, hogy a partikulában minél nagyobb szerepet kapjanak a gyakorlati azempantbó] oly nagy fontosságú szakiskolák. A hallga­tók különösen azt követelték hogy a közoktatás ügyét a kul- tuezranvisztériumban vonják ősz. ase, tehát az egye* szakiskolák oktatása ne a szakminisztériumok­hoz tartozzék, hanem a közokta­tásügyi minisztériumhoz, mert így sokkal egységesebben és eredmé­nyesebben lehet végezni a par­tikulák út ján is a közoktatást. Népi kollégium, a dolgozó osztályok tanítási lehetőségének biztosítéka A Györffy Koflégiura hallgatói­nak kezdeményezésére országos mozgalom (Demokratikus Népi Kollégiumokat Építő Mozgalom) Üld ült a Kollégiumok szervezése ügyében. A mozgalom élén TÜdy Zoltán köztársasági elnök vala­mint a mindenkori kormánynak nrinösstarei és a pártok vezetői állanak A belügymmisrter a 4747 sz. valamint a későbbi rendeletéiben is kötelezővé tette a Népi Kol­légiumok szervezését ás felállttá, sál úgy a vártnegye székhelyeken mint a többi törvényhatósági jó­gii városokban. így Pécsett is szene zés alatt áji. Ha a falvak vezetői, paraszti és munkás tömegei szintén át­érzik és megértik a mozgalom kétségtelenül fontos jelentőségét és egy szívvel és akarattal álla­nak e gondolat mellé, akkor Pé nünk, hogy a magyar dolgozók «*« V' meg! joö wW sz*Ple™' „»«„/i, herben az Ady Lndrero, elneve­vegyék át szellemi életünk kor­mányzását is; ezen dö! el a ma­gyar demokrácia nagy csatája. A partiku'ák feltámasztásával el­érhetjük, hogy a kollégiumok egy- egy hivatásos nevelője a falusi . laikus“ előadók segítségéve! 4 paraszti életmódhoz és viszpnvok- tlM alkalmazkodva a helyszínen terjeszthesse <1 áldásét Illyés sa­ját életéből b hozott példát erre a mód-szerre; a párisi munkásságát annakidején ő is tanulva tani-, tetfa. A tanítás lelki vágya min­den emberben benne él s bízó- ) nyos, hegy a falun élő gyógysze­rész orvos, tanultabb iparos mun­kás a maga szakmájához közel­egő tárgyakban szívesen adja to­vább megszerzett vagy a tanítás közben is könnyen megszerezhető tudását. A partikulák termésKcte. sen szoros kapcsolatban állpak a'j anyaintézettel s a tanulók az in­tézetheti vizsgázhatnak, Gombos Imre előadásában zett Népi Kollégium. MI TR TEHAT A7 ADY ENDRE KÖT I ÉG1HM? Demokratikus s/rrvezető neve­lő intézmény amely a tehetsége*, gzegénysorio) középiskolai (áruló­nak ni-újt ofhont (iakást és te'- ies el'ájá-vt) Nztositja, tanulási 1 ehe őség ükét és komzeafj társad*!- nr,: s-zepilélptre neveli. • A kollégium kereteit ez évben 75 főre tervezzük Lehetőség sze­rint arra törekszünk, hogy minder tanulónak teljesen ingyen, vagy- pedig a legminimálisabb díjazás mellett biztosítsuk a tanulás le­hetősénél. A kollégium Felállítá­sában és fenntartásában a társa dalom megértő támogatására szá­mítunk. MIBEN ALL EZ A TÁMOGATÁS A közigaizgatási szentélyek (fé­mértékben siet a mozgalom támo­gatására. Járuljanak ha4?á a moz­galmunkhoz a gyárak, a bankok, vállalatok 4 szövetkezetek, egy egy pcra-V*- vagv munkás cso­port fenptartásávul v*gy anyagi megsegítésével. — Csatlakozza«** mozga’rural.h<>$ 4 polítskai par tok a szakszervozetgk, ifjúsági szervezetek fis egyéb tömegszer­vejieteA. Saját mágiái » tegyenek alapítványt azon túlmenAleg, hogy állandóan kéazenJétben tartják ezt a kérdést és wteden esetben támogatják. Kérjük sri'veoked jenek összeírni és címünkre, eljuttartw *3500 tag­jaik, vagy ftaifcuak nevét, és cí­mét, akit az «íkövetkeomndő tan­évben középisk utókban szándé­koznak menni fis megfelelő lakó­helyük még nines. Számítunk a falu népére is, sa­ját ügyetekben 4* au ország jövő­je érdekébem fordulunk hozzátok. Elvész az a nép. amely nem szer­zi meg 4 tudás fegyverét. Falusi gyerekek alig vannak a közép- és főiskoláinkban. F.zon akarunk se­gíteni. Segítsetek ti k bennünket! Támogassatok, hte ti értetek, * ti írattok felneveléséért, * demo­krácia megszilárdításáért, Magyar- nrweáo jövőjéért dolgozunk Uj korszak fog ezzel nyílra ezeréves történelműkbe«! Nem Üres szavakkal akarunk felvenni bernieteket, hatten» mi cselekedni, dolgozni akarunk értetek éa vele­tek. Rajtunk mindantiyiunkon mú­lik, tni lesz az eredmény? Várunk és hívunk benneteket és számí­tunk ratek! y Kü! djétok hozzánk a Raátekftt. sir re tét tel várja Sir Ady Emjre Népi Kollégium Intéző Bizottsága. Pécs, Dr. Heám Pál u. 4. «­A Do gozók ískoláfa kitünően vizsgázott A demokratikus kultúrpolitika festi órákba« folyik. A beírat** eiső gyümölcse érett meg augusz-; nők és férfiak részére augusztus tus 25-én, amikor a pécsi községi 26, 27, és 38-án délután 16--J7 órakor a közsági polgári fitmkn- lában, Hunyadi utca 17 «. les*. Fe'vétel az Ady Endre Népi Koll*hiúmba POLGAR »öraekereakrdéi JÓá'M-TÉR 2, I. emelet 22-45 Budák, UUkabátnk, raUgallnrok, pákák, •afirmebélásek, ntrae­gallérok nagy választékban­vriTiíiixíS Illírt; cn»<uiaMii>dni « i • • (i* narttkulák történelmi szükségeire 1 ki.,,,,,-a rüsegét fejtegette s azt világította tuteti tagok, Wdl^nv!o blzottsa- meg, ‘hogy hogyan kapcsolódik .1 ** ^\ 'ássanak oda hogy fa - múlt a mai népi művelődési terv- í vaink lakossága mcger.se es szi- l , ven vi.se!le a kollégium feláll»ta­. J sángjk kérdését. Ezenkívül még Az értelmiségi pályát eddig a mo,Sf kér lük szíveskedjenek ösz- középosztály sajátítetta ki. a szeirni és hozzánk eljuttatni azon munkásság és « parasztság telje- J Híe mélyük testületek mtéznié­sen kiesett a tanulás szabad-; ny^k üzemek neveit és címeit, sagából és lehetőségéből. A átérezve az ügy fontosságát mostani átalakulás ezen segíteni ■ valamilyen formában (ágyalapit- fog. I váuy, ösztöndíj pénz vagy ter­Dr. Barra Gvörgy miniszteri ‘ mészetbtmi segélyezés stb.J siet­művelődés kul- i nek a kol’égium segitaegere. A tanácsos a népi túrpoliíikai programját ismertet­te. A kultuszul misztérium úi költségvetése már 4 millió forin­tot irányoz élő a népi művelődés, r*. a kultusz egész kót+séfivetóisc 12 trüUló, iffy tehát a költségve­tés egybarinadróaze már *rre a célra megy. ami ie’en'ékeuv eredmény. A költségvetés uzertiti már az idei tanévben HU helyen fentieken kívül még kériiik ta- ritóánkat, hogy a középiskolák­ban igyekvő vapv oda alkalmas szegény sorsú tehetsége*. föl?.g parazsrti szánnazéiú tnoulóif.íűaág figvelmét hívják fel a kol'etrium létazáRére és az érdeklődőket Irá­nyítsák a kollégium *»*rve*ő bi­zottsági na V irodájába (jelentke­zés személyesen vagy írásban). — létesítem töt általános iskolai par-j Hisszük és tudjuk, hogy a twoitó- tíktdát. (Tanvnközpontokban stb ) s(r; szivén viseli a magyar ifjúság A panaszt dolgozók iskoláit 28, és ezzel kapcsolatban országunk 28 polgári «ároia és 4 jövő sorsát és a legteljesebb polgárt iskolában a dolgozók is­kolájának tanulói átvették bizo­nyítványaikat. Az új iskolapoliti­ka tette lehetővé azoknak a ta­nulóknak, kik fiatal korukban ta­nulmányokat nőm végezhettek vagy nem fejezhették be, hogy most félév alatt szaktanárok ve­zetése és irányítása alatt teljese« költségmentesen elvégezhessék tanulmányaikat. Csupa ragyogó s»un)ű,. öanui- mányszomjas felnőtt nők és fér­fiak ülnek ennek az iskolának padjaiban munkások, tisztviselők, családanyák és apák. akik fáradt, ságot nem kiméivé kettős, sokszor hármas elfoglaltság súlyával küz- ködve önkéntes harcosai itt • tanulmánynak. Hősöknek n«vés­hetjük ókat, mert dacoltak a mai nehéz idők ezer bajával és terhé­vel s a pengő—adópengő örült rohanása és tülekedése közepette is a jövőbe tudtak tekinteni, meg­feszített inakká! dolgoztak egy jobb ‘ és boldogabb demokratikus és szociális Magyarországért, mely. ben csak az egyéni érték, az egyé­ni tudás cs rátermettség lesz az érvényesülés kulcsa. A tanulók nagyobb része már elbelyezkedif tt 4* ^Jetben zsák kigehb része akar­ja tanulmányait a dolgozók gim­náziumánál reál tagozatban foly­tatni. A demokratíkus állam eszmei iskolája ipt valósággá vált Tanár, tanít vány közt meghitt baráti vi­szony, a tanulók önmaguk fegyel­mezik és oszályózzák maguk-at. Külön köszönet illeti meg a ta­nári kart, amely teljesen díjtala­nul nem egyszer túlórázva is tel­jesítette feladatát A bizony it ványoaz tás pillanata itt nem a régi „hála Isten“ só­hajtás, hanem fájdalmas bucsúzás hol barát szakad cl baráttól. Ez vplt annak a talpraesett beszéd­nek az alapúi- melyet Hoffmann Ferenc mondott a iskolából ki lépő IV. osztály u»vében. Reméljük * dolgozók megértik ennek az iskolának célkitűzéseit s pagy számban eínek a lehető­séggel, melyet itt felkiníUak neki. Az iskola I—II—III és IV. osi/táiva szeptember lé® nyűik meg egy év alatt két osztály végezhető eá, A tarnt*« a bét 5 napján az A cárt toRégíum mbhtó bróotteáű» számban felveszi szokat * jó elönteneteiü erkölcsilag meg- bizható sae-génvsonsú középisko­lás diákokat. Akik 4 kollégium! rendszer cs munkát legjobb lelki- ismeretük szerint viMalni tudják. A kolíégium azonkívül hogy ott­hont nyújt (lakást és teljes ellá­tást) biztosítja a tanulási lehető­ségüket é& korsuerö társadalmi szemle’etre nevel. A kfirvényhez a következőket kei meDékelnai 1. Anyakönyvi ktvemaí. 2. Vagyoni bizonyitviny. 3. Tanulmányi értesítő 4. Nemzeri Bizottsági és nuiitói vagy tanár ajánlás. A felsőbb éves diái ok életraj­zuk at is mellék •Ijék, amelybiee eddigi nevel ődésiiket és élefköriil- uiönyeáket részletesen ismertessék. A. kérvényeket «September 15-ig kell beküldeni ft következő ^ön­re: Pécs. Heim Pál utca 4 szám. Aláirás: A kollégium intéző bi­zottsága. rOSZbRKLRHSEKEPÖK FIGYBLMÉBE A Pécsi Kereskedők Testületé felhívja azokat a fűszerkereskedő- ket, akik még az adóközösség í nyilatkozatot nem írták alá, hogy ennek aláírása végett legkésőbb folyó hó 27-óíi, keddien délig a Testület titkári Irodájában jelen- lenek jpeg. Kézimunka és> tiwiátirargskedfik uakoayttly«) árkalkuláció á* adó- közösségi ügyben folyó hó 2fi-ún. hótfón délután 4 Óiékor ülést -.41 '<■ a Kereskedők Testüiefóbeu. Telje* számú megjelenést kér az einök­. »ég-

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents